部编版七年级语文上册--19 皇帝的新装（精品课件）(共59张PPT)

(共59张PPT)
19 皇帝的新装
第1课时
第2课时
新课导入
这几幅图都跟童话有关。你是否还记得这些童话故事的内容呢？
作者：安徒生
第1课时
童话的特点
童话是一种儿童文学体裁，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映现实生活，潜移默化地对儿童进行思想启蒙教育。
作者名片
安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他的作品想象丰富，情节生动，语言朴素，被译成多种语言，深受全世界各国人民的喜爱。主要作品有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》等。
字词学习
分外（ ） 称职（ ） 愚蠢（ ）呈报（ ） 滑稽（ ） 圈定（ ）
陛下（ ） 爵士（ ） 头衔（ ）
勋章（ ） 御聘（ ） 袍子（ ）
骇人听闻（ ） 随声附和（ ）
fèn
◆生难字
chèn
jī
bì
xián
jué
hè
hài
chǔn
chénɡ
quān
xūn
yùpìn
páo
◆多音字
（ ）系鞋带
（ ）联系
系
jì
xì
（ ）拾取
（ ）拾级
拾
shí
shè
◆词语集注
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
愚蠢：愚笨；不聪明。
不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
忙忙碌碌：形容急迫、繁忙的样子。
滑稽：形容言语、动作引人发笑。
头衔：指官衔、学衔等称号。
理智：辨别是非、利害关系以及控制自己行为的能力。
骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
勋章：授给对国家有贡献的人的一种表示荣誉的证章。
御聘：皇帝请的（人）。
速读课文
速读方法：寻找关键词句，全神贯注，从头到尾快速阅读课文，不回看，不指读。
思考：
1.课文中依次出现了哪些人物？
2.这是一件怎样的新装？
3.用自己的话概括这个故事。
提示：可在课文中圈点勾画。
速读课文
1.课文中依次出现了哪些人物？
皇帝、骗子、老大臣、诚实的官员、随员、骑士、典礼官、内臣、站在街上和窗子里的老百姓、小孩子。
速读课文
这是一件怎样的新装？请分别用以上人物的语言来回答。
骗子：有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
皇帝、随员：美极了！
速读课文
老大臣、诚实的官员、骑士、典礼官、内臣：多么美的花纹！多么美的色彩！
站在街上和窗子里的老百姓：真是漂亮！
小孩子：什么衣服也没有穿啊！
速读课文
3.用自己的话概括这个故事。
一个愚蠢的皇帝被两个骗子骗着穿不存在的衣服举行游行大典，最后被一个小孩子揭穿谎言。
梳理情节
请同学们再次阅读课文，阅读时思考以下两个问题。
围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
梳理情节，用“骗子行骗”开头，依次理清情节。
梳理情节
围绕 “骗”字，把这些人物分成三类，你会怎么分？
（1）行骗的人：两个骗子；
（2）说谎话的人：皇帝、各级官员、百姓；
（3）说真话的人：小孩子。
复述故事
活动任务及活动方式
试着把整个故事复述一遍。复述的方式有很多种：按照情节发展过程，自己讲给自己听，或者同桌之间你讲给我听、我讲给你听，或者四人一小组“开火车”讲故事，或者挑自己喜欢的情节比赛讲故事。
复述故事
以自己喜欢的方式复述故事。
各组推选代表全班展示，集体点评。
课后作业
大声朗读课文，感受人物形象，将阅读感受批注在课文中。
第2课时
品赏人物
这个故事中给你留下了深刻印象的人物是谁呢？
品赏人物
皇帝
齐读第1自然段，从第1自然段中可看出皇帝是一个什么样的人？
许多年以前，有一位皇帝，他非常喜欢好看的新衣服。为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
虚荣 爱漂亮 昏庸愚蠢 不理朝政 穷奢极欲
品赏人物
“那真是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国里哪些人是不称职的；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来！”
品赏人物
本文中的皇帝打起了这样的如意算盘，你认为这是一个什么样的皇帝？如果你是皇帝，为检验臣民称不称职，你会用什么办法？
他是一个不称职的皇帝。我会用积极纳谏的方法。
品赏人物
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
假想自己是文中的皇帝，把这一段话读一读。
读出皇帝慌张忐忑的心理状态。
品赏人物
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
从上面的话中可以看出这是一个怎样的皇帝？
这是一个不敢面对现实的皇帝。
品赏人物
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”
如果皇帝是个实事求是的人，他会怎么说？
“我什么也没有看见！”
品赏人物
“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
从上面的话可看出这是一个怎样的皇帝？
这是一个口是心非的皇帝。
品赏人物
皇帝有点儿发抖，因为他似乎觉得老百姓们所讲的话是真的。不过他自己心里却这样想：“我必须把这游行大典举行完毕。”因此他摆出一副更骄傲的神气。
心里那样想，口中却这样说，这个不敢实事求是的皇帝的结局是怎样的呢？
品赏人物
没有。这是一个坚决不承认错误的皇帝，一个愚蠢得不可救药的皇帝，一个荒唐的皇帝。
听到人们的议论，他意识到自己的错误了吗？你发现这又是一个什么样的皇帝？
品赏人物
请同学们按照这种学法，四人一小组，一组选择一个人物，合作品析。选择谁，就挑关于这个人物的最精彩的语段来演读，合作评议其人物形象。
学生分组，确定美读评议角色。
学生美读精彩语段，合作品析。
品赏人物
交流展示：
由小组推选一人先演读一处或几处精彩语段，再陈述你们组从这些语段里品赏到的人物形象。
领悟主旨
小组合作探究：
四人一小组，结合对人物的品析，围绕下面两个问题展开讨论，记录要点，准备发言。
这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
领悟主旨
这两个骗子能够成功欺骗自百姓到皇帝的原因是什么呢？
因为这些大人虚伪，不愿承认自己愚蠢，不能实事求是。
最后由一个小孩子说出真相，为什么？
小孩子天真单纯、诚实无畏。
领悟主旨
假若这个皇帝不是只爱新衣，而是关心军队和国家，事情会怎么样呢？假如他知错能改又会怎么样呢？如果官员们都忠于职守，会怎么样呢？如果大家都诚实做人，无私无畏，又会怎么样呢？
骗子无机可乘。
领悟主旨
你从这个故事中得到了什么启示？
自省正己
无私无畏
学做真人
我们要向那个小孩子学习——无私无畏。哪怕一开始只有你一个人的声音，但是只要真理发声了，她最终必将响彻大地，那些虚假的东西就会无处遁形！
领悟主旨
习得学法
快速阅读，梳理情节。
美读“精要”，品赏形象。
合作探究，领悟主旨。
拓展阅读
用今天学到的方法阅读《安徒生童话》《格林童话》，并在童话的世界里汲取有益的精神食粮。
课后练笔
补写骗子每一次语言、动作描写前的心理活动。
皇帝游行后还会发生什么，从骗子的角度续写一个情节。字数不限。
板书设计
皇帝的新装
骗
行骗
骗子
皇帝
官员
百姓
被骗
揭骗
自省正己、无私无畏、学做真人
小孩子
1. 下列词语中加点字的读音完全正确的一项是(　　)
A. 头衔(xián) 御聘(pìn) 称职(chēn) 更衣(ɡēnɡ)
B. 忙碌(lǜ) 妥当(tuǒ) 愚蠢(chǔn) 骇人听闻(hài)
C. 钦差(qīn) 赏赐(cì) 呈报(chén) 炫耀(xuàn)
D. 滑稽(jī) 爵士(jué) 陛下(bì) 附和(hè)
















【点拨】A项，“称”应读作“chèn”。B项，“碌”应读作“lù”。C项，“呈”应读作“chénɡ”。
D
2. 下列句子中没有错别字的一项是(　　)
A. 为了要穿得漂亮，他不惜把他所有的钱都花掉。
B. 头一天晚上，两个骗子整夜都没有睡，点起十六支以上的腊烛。
C. 他们装作是在把布料从织布机上取下来，用两把大剪刀在空中栽了一阵子，同时用没有穿线的针缝了一通。
D. 这两个家伙正在以全幅精神织布，但是一根线的影子也看不见。
A
【点拨】
B项，“腊”应写作“蜡”；C项，“栽”应写作“裁”；D项，“幅”应写作“副”。
3. [2022·石家庄正定县期末]依次填入下面横线处的词语，最恰当的一项是(　　)
(1)他仍然觉得，先派一个别的人去看看工作的进展情形比较________。
(2)皇帝亲自带着他的一群最________的骑士来了。
(3)“这布是________的！精致的！无双的！”每人都随声附和着。
A. 得当　高雅　富丽 B. 妥当　高雅　富丽
C. 妥当　高贵　华丽 D. 得当　高贵　华丽
C
【点拨】本题考查词语运用。(1)得当：(说话或做事)恰当；合适。妥当：稳妥适当。根据语境可知，此处应选“妥当”。(2)高雅：高尚，不粗俗。高贵：指地位高、生活优越的。根据语境可知，此处应选“高贵”。(3)富丽：宏伟美丽。华丽：美丽而有光彩。根据语境可知，此处应选“华丽”。
4. 下列句子中的标点符号运用有误的一项是(　　)
A. 他选了一群特别圈定的随员——其中包括已经去看过的那两位诚实的大臣。
B.“孝”是中华民族的传统美德。父母养育子女，并不求回报；作为子女的我们，则要充满感恩之心，孝敬父母。
C.“这是怎么一回事呢”？皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？”
C
D. 他们说：“请看吧，这是裤子！这是袍子！这是外衣！……这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的——这也正是这些衣服的优点。”
【点拨】第一个问号应在引号前面。
5. 下列说法有误的一项是(　　)
A. 童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。
B. 童话往往运用拟人的修辞手法，凡鸟兽虫鱼、花草树木等都可被赋予生命，注入人的思想感情。
C. 安徒生是丹麦著名的童话作家，其代表作有《海的女儿》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《白雪公主》等。
D.《皇帝的新装》中，作者丰富的想象力是以现实生活为基础的；文中夸张手法的运用是借助想象完成的，可以深化故事的主题，突出事物的本质。
C
【点拨】
《白雪公主》出自《格林童话》，不是安徒生的代表作。
6. [2022·枣庄薛城区期末]阅读下面的语段，完成练习。
皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了。两个骗子每人举起一只手，好像拿着一件什么东西似的。他们说① ： “请看吧，这是裤子② ！ 这是袍子！这是外衣！③ …… 这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的④ —— 这也正是这些衣服的优点。”
(1)下列词语的词性与其他三项不相同的一项是(　　)
A. 高贵 B. 袍子
C. 骑士 D. 优点
【点拨】A项“高贵”是形容词，其他三项的词语是名词。
A
(2)对语段横线处的标点符号的用法判断不正确的一项是(　　)
A. ①处表示提示下文
B. ②处表示强调的意味
C. ③处表示省略
D. ④处表示声音的延长
【点拨】④处表示解释说明。
D
(3)语段中画波浪线的句子的表达方式是(　　)
A. 抒情 B. 记叙
C. 描写 D. 议论
【点拨】“皇帝亲自带着他的一群最高贵的骑士来了”是对事件的叙述，因此表达方式为记叙。
B
7. 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？
骗子行骗、皇帝受骗、大臣助骗、百姓传骗、小孩子揭骗。
【点拨】通读全文，弄明白各种人物在“骗”这一过程中做了什么，充当了什么角色，再精炼概括。骗子和皇帝是骗与被骗的关系，概括为“行骗”“受骗”；大臣们不仅没有揭穿骗局，反而赞美不存在的衣服，蒙蔽了皇帝，这是“助骗”；百姓议论、称赞衣服，这是“传骗”；只有小孩子说出了真相，揭穿了骗局，概括为“揭骗”。
8. 请依次概括出皇帝、大臣、骗子、小孩子的特点。
皇帝：爱慕虚荣、昏庸无能、荒唐可笑。大臣：虚伪愚昧、阿谀奉承。骗子：狡猾贪婪。小孩子： 纯洁天真、无所顾忌。
【点拨】皇帝被一个显而易见的骗局所骗，是荒唐可笑的，喜欢炫耀新衣服说明他爱慕虚荣，不关心国事，被骗说明他昏庸无能。最诚实的大臣都在说谎，说明大臣是虚伪的，为掩饰自己的愚蠢而甘愿助骗，可见其愚昧。骗子抓住了皇帝的虚荣和昏庸、大臣的阿谀奉承，设下骗局，非常狡猾，同时不断索要钱财，非常贪婪。只有小孩子诚实地说出真相，说明小孩子是纯洁天真的，他没有皇帝、大臣及百姓们的顾忌。
9. 请用简洁的语言概括本文所表达的主题。
【点拨】《皇帝的新装》通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，深刻地揭露了封建统治阶级荒淫、奢侈、骄横、愚蠢的反动本质，讽刺了皇帝和大臣们虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
本文围绕“新装”，分别刻画了皇帝、大臣等人物形象，揭露了说假话成风、荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
10. 小孩子为什么会说真话？你从中受到了什么启示？作者这样写的意图是什么？
小孩子天真单纯，无私无畏，所以会说真话。只有保持天真纯洁的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。意在赞扬孩子天真纯洁的童心。
【点拨】本题考查内容理解与阅读感悟。解答此题的关键是要读懂课文，要结合小孩子的特点分析原因，结合作者的写作意图谈自己受到的启示。从皇宫内到皇宫外，从皇帝到百姓，大家都极力赞美衣服，这都是因为骗子说这种布缝出来的衣服有一种奇怪的特性：任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。谁愿意承认自己愚蠢呢？只有小孩子天真单纯，无私无畏，敢于讲真话。课文这样安排表现了对孩子天真纯洁的童心的赞扬，同时也告诉我们：只有保持天真纯洁的童心，才能做到无私无畏，敢于讲真话。