部编版七年级语文上册--20 天上的街市（精品课件）(共51张PPT)

(共51张PPT)
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。
纤纤擢素手，札札弄机杼。
终日不成章，泣涕零如雨。
河汉清且浅，相去复几许？
盈盈一水间，脉脉不得语。
这首诗里藏着一个美丽的民间传说——牛郎织女的故事。织女整日忙碌，“纤纤擢素手，札札弄机杼”，面容憔悴，“终日不成章，泣涕零如雨”，这都是因为“盈盈一水间，脉脉不得语”。
全诗想象丰富，借牛郎织女的故事抒发相思离别之情。牛郎织女的故事是这样的凄美，他们被银河阻隔，每年农历的七月七日才能在鹊桥相会一次。
20 天上的街市
朗读吟咏
第一步：读准字音，读好韵脚
先将文下注释中的生字读音注释在书上，再画出韵脚（本诗中偶数句的最后一个字），朗读时韵脚要读得饱满响亮。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
韵脚
这样的押韵有什么好处？
使诗歌音韵和谐，读起来朗朗上口。
第二步：读准节奏，读好重音、停顿
听老师范读一、二节，同学们用“/”给第一、二节划分节奏，用“·”标重音。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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按语意和音节划分节奏，意象、韵脚和需要突出的词语一般要重读。
按照第一、二节的经验自主给第三、四节划分节奏，标重音。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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声断气停
声断气连
第三步：自由练读，读出诗味
1.练读方法：
读准字音，读好韵脚；读准节奏，读好重音、停顿。练习全篇朗读，读出诗歌的韵律之美。
2.轮流朗读：
用轮读的方式来展示一下练习成果。全班分为男、女生两组，轮流着读。
远远的街灯明了，
好像闪着无数的明星。
天上的明星现了，
好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中，
定然有美丽的街市。
街市上陈列的一些物品，
定然是世上没有的珍奇。
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天上的街市
师：
女生：
男生：
女生：
男生：
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你看，那浅浅的天河，
定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女，
定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻，
定然在天街闲游。
不信，请看那朵流星，
是他们提着灯笼在走。
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女生：
男生：
女生：
男生：
品读想象
除了韵律美之外，这还是一首画面优美的诗，几乎每一句诗都是一幅美丽的画面。请同学们自由朗读课文，并用笔勾画出诗中的意象。
街灯 明星 街市 物品
天河 牛郎织女 天街 流星 灯笼
品读想象
把第一节诗换一个语序，行不行？为什么？注意听。
“天上的/明星/现了，
好像/点着/无数的/街灯。
远远的/街灯/明了，
好像/闪着/无数的/明星。”
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品读想象
不行。诗人由远处的街灯想到了天上的明星，再看天上的明星，发现“天上的明星现了”，接着诗人又由天上的明星想到了街灯。由一种事物想到相关的另外一种事物，这叫作“联想”。
语文百宝箱
联想是由某人或某事物而想起其他相关的人或事物。
品读想象
“天上的明星现了，好像点着无数的街灯。”诗人由此又想到了什么？
诗人想到了天上的街市、街市上的物品和牛郎织女的生活。
这是由天上的明星创造出的新形象，这是想象。
语文百宝箱
想象是指在知觉材料的基础上，经过新的配合而创造出新形象的心理过程。
品读想象
用意象划分诗歌层次。
第一节，街灯/明星。
第二节，天上的街市。
第三、四节，牛郎织女的幸福生活。
品读想象
研读课文，看看诗中的意象哪些是眼见的实景，哪些是联想或想象的虚景。请同学们默读课文，批注在书上。
品读想象
街灯（实景）——明星（虚景）→联想
明星（ ）——街灯（ ）→
街市（ ）——物品（ ）→
天河（ ）——牛郎织女（ ）——
流星（ ）——牛郎织女提着灯笼在走（ ）→
实景
虚景
联想
虚景
虚景
想象
实景
虚景
实景
虚景
想象
这样虚实相生，创造了一幅幅优美的图画。
品读想象
请同学们坐端正，闭上你的眼睛，用心聆听老师朗读，想象这些意象是什么样子的，准备描述画面。
美读品析
诗中牛郎织女的生活幸福美满，传说中的牛郎织女的故事却是个悲剧。诗人为什么要改编这个故事呢？我们先来了解一下诗人以及写作背景。
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，诗人、作家、历史学家、古文字学家。 他是中国新诗的奠基人之一，也是中国历史剧的开创者和奠基人。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。有《郭沫若全集》行世。
作者简介
本文选自《郭沫若全集·文学编》第一卷（人民文学出版社1982年版）。略有改动。《天上的街市》原题《天上的市街》，写于1921年10月，是郭沫若早期创作的新诗，收入《星空》集。当时，五四运动的怒潮已经消退，新的革命高潮尚未到来，面对黑暗的社会现实和深重的民族苦难，许多知识分子陷入苦闷彷徨之中。诗人目睹这种现实，感到一种“幻灭的悲哀”。他既向往“平和洁净”的“美”，而又不知如何将理想在人间实现，由此产生苦闷、徘徊的情绪，这构成了诗集《星空》的基本情感特点，也体现在这首《天上的街市》中。
写作背景
第一步：合作品析。
美读品析
四人一小组，合作品析问题。讨论完后，全班交流。
诗中所写的景象有哪些共同特点？
诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？
美读品析
诗中所写的景象有哪些共同特点？
美好，安宁，和谐。
美读品析
诗中牛郎织女的生活美满幸福，与传说中的牛郎织女被天河阻隔，一年才能相见一次的故事不同。这样想象，表达了诗人怎样的思想感情？
这样想象，表达了诗人对美好生活的向往和追求。天河不再成为他们往来的阻碍，这是一对被解放了的幸福自由的人。这也表达了诗人改造现实的愿望。
美读品析
这首诗中反复出现“定然”和“定”，作者想表达什么意思呢？应该如何理解？
反复出现的“定然”和“定”，用这种坚定的语气表现诗人相信有这样美好幸福的生活存在。只要我们面对黑暗的现实不妥协、不绝望，并为这样美好的生活努力不已，奋斗不止，相信这样的美好生活一定会到来。
第二步：自主品析。
美读品析
诗歌中的遣词造句都饱含着诗人的情感。你还能从哪些诗句或词语里品出情味来呢？请你说一说。
美读品析
“浅浅的”，写出了夜色初降时诗人所见到的银河景象，同时也借此表达了一种美好的愿望和期盼。又用“朵”做流星的量词，而不用“颗”，写出了流星的美，就像花儿一样绚烂夺目。
第三步：美读展示。
美读品析
让我们带着我们所领悟到的这些情感，进入读诗的最高境界——美读，也就是在读准字音、读好韵脚、读准节奏、读好重音的基础上，读出情境，读出情感。一遍一遍地练读，直至美读成诵。
美读品析
自由练读。
提示：自己设计朗诵方式，可以个人诵，可以双人诵，也可以小组诵。
美读展示。
三步学诗法即口中有诗，眼中有画，心中有情。此外，了解一下作者和写作背景也有助于理解诗歌。
用三步学诗法自学课后第三题中的三首诗。
课后作业
板书设计
明星
天上的街市
街灯
街市
（联想）
珍奇物品
天河
牛郎织女
流星
灯笼
（想象）
1. 下列加点字的注音及字形全都正确的一项是(　　)
A. 我想那缥渺(miǎo)的空中，/定然有美丽的街市。
B. 我想他们此刻，/定然在天街闲(xián)游。
C. 街市上陈列(lì)的一些物品，/ 定然是世上没有的珍奇。
D. 那隔着河的牛朗(láng)织女，/定能够骑着牛儿来往。




【点拨】A项，“渺”应写作“缈”；C项，“列”应读作“liè”；D项，“朗”应写作“郎”。
B
2. 下列对画线词语的词性分类全都正确的一项是(　　)
不知有多少个春天的①早晨，②这样清脆而③嘹亮的鸟鸣声把我从梦境中④唤醒。
A. ①名词　 ②代词　 ③动词　　 ④形容词
B. ①代词　 ②名词　 ③动词　　 ④形容词
C. ①代词　 ②代词　 ③形容词　 ④动词
D. ①名词　 ②代词　 ③形容词　 ④动词
D
【点拨】
①为名词，据此可排除B、C两项；②为代词；③为形容词，可排除A项。故选D。
3. [2023·原创]下列句子中朗读节奏划分有误的一项是
(　　)
A. 远远的/街灯/明了，好像/闪着/无数的/明星。
B. 街市上/陈列/的一些/物品，定然/是世上/没有的/珍奇。
C. 你看，/那浅浅的/天河，定然是/不甚/宽广。
D. 不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走。
B
【点拨】
本题考查诗歌朗读节奏的划分。B项正确的朗读节奏划分应为：街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。
4. [2022·郴州]下面语段中有语病的一句是(　　)
(A)新时代为每个人提供了无比广阔的人生，(B)祖国的繁荣发展让人人都享有人生出彩的机会，(C)唯有全力以赴、奋勇拼搏，方能不负时代、不负韶华。(D)与祖国同心，与时代同行，高扬奋斗风帆、焕发昂扬斗志，我们必能成就人生的梦想，共同创造美好的未来。
A. A　　　 B. B　　　 C. C　　　 D. D
【点拨】A句，应在“人生”后加上“舞台”。
A
5. 诗中描绘了哪四幅图？
①星灯辉映图；
②街市奇珍图；
③骑牛来往图；
④天街闲游图。
【点拨】本题考查对诗歌内容的理解和概括。第一节，诗人由“街灯”联想到“明星”，又从“明星”联想到“街灯”，可概括为“星灯辉映图”。第二节，诗人想象天上有美丽的街市，街市上阵列着奇珍，可概括为“街市奇珍图”。第三节，诗人想象牛郎织女在天上骑着牛儿来往，可概括为“骑牛来往图”。第四节，诗人想象牛郎织女提着灯笼在天街结伴闲游，可概括为 “天街闲游图”。
6. 本诗中诗人想象的牛郎织女的生活与神话故事中的牛郎织女的生活有什么不同？本诗是通过哪些词语表现出来的？
神话传说中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而本诗中诗人想象牛郎织女在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足；
“闲游”表现了牛郎织女的生活很自在；“浅浅的”说明了牛郎织女可以自由地来往，已经不是神话传说中的每年七月初七才能相见一次；“那朵流星”中的“朵”字常用于花，花是美好的象征，把流星比作花，比喻天上的生活像花朵一样美好。
7. 请概括出诗人所想象的内容及想象过程。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。想象过程：街灯(明星)→天上美丽的街市→街市上陈列的珍奇物品→牛郎织女的幸福生活。
【点拨】结合第二节至第四节内容可知，诗人想象的内容有“美丽的街市”“世上没有的珍奇”“牛郞织女”等，想象了牛郎织女在天上的幸福生活。想象过程是由“街灯”联想到“明星”，从而想到“天上的街市”，又想象出街市上陈列的奇珍，最终想象到牛郎织女的幸福生活。
8. 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？
【点拨】本题考查对诗人思想感情的理解。诗人通过联想和想象描绘了天上的街市和牛郎织女的幸福生活，反衬了当时社会的不安稳和人民的痛苦。这首诗既隐含着诗人对黑暗现实的痛恨，更寄托着诗人对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。
表达了诗人对黑暗现实的痛恨，对光明、自由、幸福、快乐生活的向往和追求。