部编版七年级语文上册--21 女娲造人（精品课件）(共38张)

(共38张PPT)
大家应该都听说过家喻户晓的神话故事《盘古开天地》《女娲补天》。传说，在盘古开天地后，女娲也做了一件千古传颂的好事。
21* 女娲造人
1.请同学们自由阅读课文，说说你的阅读感受。
初读课文
女娲有超能力，神通广大，能用泥巴捏人，还能用藤条甩出人来，比我小时候捏泥巴有趣多了！
故事情节很有趣，天地间原先只有女娲一个人，后来女娲造出人后，都叫她“妈妈”，女娲有了心爱的孩子。
……
2.回顾学法
初读课文
这篇神话故事有很多耐人寻味的地方，需要深入阅读才能发现。我们运用学习《皇帝的新装》这篇童话时所用到的学习方法，展开深入阅读活动。回顾一下，《皇帝的新装》这篇课文我们是怎么学习的呢？
快速阅读，梳理情节。
美读“精要”，品赏形象。
合作探究，领悟主旨。
学习方法
初读课文
3.自学《女娲造人》
（1）用快速阅读的方法，梳理情节，复述故事；
（2）用美读描写人物的精彩语段的方法，品赏女娲形象；
（3）用比较阅读的方法，品悟课文丰富的想象，合作探究课文主旨。
初读课文
快速阅读，梳理出故事的情节。
速读课文
女娲造人的缘由——女娲造人的过程——女娲想出人类繁衍的方法
速读课文
大声朗读课文，勾画内容要点，准备绘声绘色复述故事。
品赏形象
这个故事中的主人公女娲给你留下了怎样的印象呢？请同学们大声自由朗读课文，根据文中第一个旁批的提示，勾画文中描写女娲的精彩语句，写出你的评价，旁批你的阅读感受和疑惑。
品赏形象
“神”的特点：“神威”。有非凡的能力，神通广大，一天当中能够变化七十次，以泥造人……
“人”的特点：“人性”。有人的情感，如孤独、欢喜、高兴、安慰；有人类母亲的美德，如勤劳、智慧、温情、伟大……
品赏形象
女娲既是一个能力非凡的神，又是一位伟大的充满母爱的人。她创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般，我们要感谢她，赞颂她。
探究主旨
自读“阅读提示”
人类童年时期，对自然界许多现象还缺乏科学的认识，就想象出各种解释，由此便产生了神话。女娲造人的故事，就是汉民族先祖对人类起源的一种神奇想象。本文是根据古代有关记述改写的，原有的记述像只有枝干的树木，而本文却像枝繁叶茂的大树。对照下面《风俗通》里的记载，看看课文主要增添了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力；又做了怎样的删减，为何要这样处理。
探究主旨
俗说天地开辟，未有人民，女娲抟黄土作人。务剧，力不暇供，乃引 于泥中，举以为人。故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者，
人也。
女娲祷神祠，祈而为女媒，因置婚姻。
探究主旨
很多民族都有关于人类起源的神话传说，找来读一读，看看先民们的想象有什么相同和不同之处。中国古代还有一些优秀的神话故事，如《夸父逐日》《共工怒触不周山》等，课外读一读。
探究主旨
学习《风俗通》“女娲造人”原文，完成下面几个任务。
1.将文下注释中的字音、词义标注在文中。
2.齐读一遍原文。
3.借助文下注释，自己口头译读一遍原文。
译文：
民间传说，天地开辟之初，大地上并没有人类，是女娲把黄土捏成团造了人。（由于）工作繁多，（女娲）没有足够的力量来从事（造人）这项工作，于是她就拿了粗绳索把它投入泥浆中，举起绳子一甩，（泥浆洒落在地上，）就变成了一个个人。后人说，富贵的人是女娲亲手抟黄土造的，而贫贱的人是女娲用绳沾泥浆，把泥浆洒落在地上变成的。
女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒，于是女娲就安排男女婚配。
探究主旨
比较阅读：
课文做了哪些改编呢？找一找对应的地方、增加的地方、删减的地方。
探究主旨
对应的地方：“未有人民”对应第1段，“女娲抟黄土作人”对应第5—12段，第二句对应第13—16段。
增加的地方：第2—4段，第17—18段。
删减的地方：“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也”。
探究主旨
合作探究：
在《天上的街市》中，郭沫若改编了牛郎织女的故事，寄寓了作者对美好自由生活的向往与追求。本文作者袁珂将原文做了这样的改编有怎样的用意呢？为什么做这样的改编呢？
探究主旨
课文与原文对应的地方，塑造了女娲勤劳、智慧、伟大的母亲形象；课文增加的地方，表明了女娲的造人动机和女娲想出来的使人类繁衍的办法，想象根植于现实，合情合理；删减了原文“故富贵者，黄土人也；贫贱凡庸者， 人也。”作者认为“这是阶级社会划分阶级以后，打上去
探究主旨
的阶级烙印，非复原始神话之旧”，所以课文删减了这部分内容。课文表现了远古时代人民对人类自身起源的好奇、探索以及在当时社会生活条件下所做出的极富想象力的解释，同时赞颂了女娲这位伟大母亲的勤劳和智慧。
材料补充：
神话
神话是远古时代人民大众的集体口头创作，是反映远古人民对世界起源、自然现象以及社会生活的原始理解的故事。这些故事往往表现了远古人民与自然的斗争和对理想的追求。它大致分为三类——创世神话、自然神话、英雄神话，其中以创世神话最为重要。创世神话又称开辟神话，
是人类早期用幻想的形式对自然、宇宙所做的幼稚解释与描述，反映出古人对天地宇宙和人类由来的原始观念。这类神话大体可以分为由神来开辟大地、由巨人化生万物和自然演化而形成世界三大类。
本文是一篇创世神话。各民族几乎都有自己的创世神话，关于人类起源的传说可多了，课下自己找一找，读一读，想一想：他们为什么会创造出这样的神话故事呢？
课后作业
改编故事：请将《风俗通》中“女娲造人”原文，按照你想表达的意图，再改编一个新的神话故事。要求发挥想象，想象根植于现实又合情合理。
拓展阅读：创世神话《恩基与宁玛赫》、《中国古代神话》。
“神”的特点：“神威”
女娲造人
板书设计
女娲形象
“人”的特点：“人性”
1. 下列加点字的注音全都正确的一项是(　　)
A. 女娲(guō) 寂寞(mò) 蓬勃(péng) 莽莽(mǎng)
B. 澄澈(dèng) 崛起(jué) 掺和(cān) 揉团(róu)
C. 气概(gài) 幽光(yōu) 藤条(téng) 不堪(kàn)
D. 溅落(jiàn) 挥洒(sǎ) 泥潭(tán) 省事(shěng)
















【点拨】A项，“娲”应读作“wā”；B项，“澄”应读作“chéng”，“掺”应读作“chān”；C项，“堪”应读作“kān”。
D
2. 依次填入语段横线处的词语，正确的一项是(　　)
我们的“梦”，不是_____的幻想，而是_____的目标。实现梦想既需要_____，也需要思想解放，而让人的生活更加幸福美好，才是一切“梦”的出发点与_____。
A. 朦胧　 严严实实　 神通广大　 落脚处
B. 朦胧　 实实在在　 一丝不苟　 里程碑
C. 乌有　 实实在在　 一丝不苟　 落脚处
D. 乌有　 严严实实　 神通广大　 里程碑
C
【点拨】“朦胧”指不清楚；模糊。“乌有”指虚幻；不存在。根据语境可知，第一空应填“乌有”，排除A、B两项。“严严实实”形容非常严密整齐。“实实在在”指真实，不夸张，不虚假的。根据语境可知，第二空应填“实实在在”，排除D项。故选C。
3. 下列病句的修改意见不正确的一项是(　　)
A. 我们一定要发扬和继承神农坚韧不拔、开拓创新的精神。
修改：“发扬”和“继承”逻辑顺序不当，应该调换位置。
B. 传说女娲用泥土仿照自己创造了人，创造了人类社会，又替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，但是她被称为“婚姻女神”。
修改：“她被称为‘婚姻女神’”与前面的句子之间是因果关系，应把“但是”改为“因此”。
C
C. 人生是一次逐渐不断选择的旅行，当千帆过尽，留下的就是一片属于自己的风景。
修改：将“一片”和“属于自己的”调换位置。
D. 勇气是逆境中绽放的光芒，是人生中一笔宝贵的财富，拥有了它，就拥有了改变。
修改：在句末加上“的机会”。
【点拨】C项，应删去“逐渐”。
4. [2022·滨州期末]下列说法正确的一项是(　　)
党的二十大对文化建设作出新的战略部署。要围绕推进文化自信自强，激发全民族文化创新创造活力，增强实现中华民族伟大复兴的精神力量。要深化对“绿水青山就是金山银山”理念和新时代《枫桥经验》的研究阐释，大力宣传党带领人民共同奋斗创造美好生活的生动实践。要加强文物和文化遗产保护利用，展现中华优秀传统文化的永恒魅力和当代价值。
B
要建好用好国家版本馆，营造爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。要顺应信息技术发展趋势，以数字化为宣传思想工作赋能。
A.“绿水青山就是金山银山”运用了借喻的修辞手法。
B. 语段中的书名号应改为双引号。
C.“魅”字是左右结构，第十笔的笔画是点。
D.“赋能”是形容词，指的是为某个主体赋予某种能力和能量。
【点拨】
本题考查基础知识。A. “绿水青山就是金山银山”运用了暗喻的修辞手法；C. “魅”字是半包围结构，第十笔的笔画是横；D. “赋能”是动词。故选B。
5. 下列对课文理解不正确的一项是(　　)
A. 相传女娲是以自己的身体为原型创造人类的。
B. 女娲用黄泥捏出了第一个人，人的相貌和举止有些像神。
C. 女娲让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代，人类就这样绵延下来了。
D. 女娲接连不断地工作，不断地捏泥人，从此，大地上布满了人类的足迹。
D
【点拨】
从原文中可知，女娲在疲倦不堪后想出了一个绝妙的创造人类的方法，并没有不断地捏泥人。
6. 下面情境中，语言表达最准确、得体的一项是(　　)
【情境】小轩同学想购买一本《中国古代神话》，但一直没能抽出时间去书店。听说同学小铄家就住在书店旁边，于是他想请小铄同学帮忙购买，他说：“______”
A. 最近学习太忙了，我连买本书的时间都没有，你最近学习怎么样？
B. 你家离书店那么近，帮我买本书不费什么事，记得明天帮我买本《中国古代神话》。
D
C. 听说你家住在书店旁边，麻烦你帮个忙买本《中国古代神话》好吗？我会感激不尽，毕生难忘。
D. 听说你家离书店很近，如果方便的话，可以帮我买一本《中国古代神话》吗？非常感谢！
【点拨】A项，没有表达出想请人帮忙买书的意思；B项，表述不得体；C项，说明了请求帮忙的内容，但是用“毕生难忘”来表示感谢，感彩过重，不符合语境。故选D。