课 题 记叙文（一）词语、句子含义
教学目标 1.掌握理解词语、句子含义的方法。 2.能结合文章灵活使用理解词语、句子的方法
授课内容概要
※知识精讲（一）词语的含义1.考点分析“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。2.词语含义常考题型（1）词语在文中的含义，以及变形题目，如选词填空（2）加点的词语的指代义3.词语含义解题方法（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。一九五四年，周恩来总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。 那时侯，美国政府与中国人民为敌，采取孤立中国的态度。在一次各国代表团参加的宴会上，美国代表团团长杜勒斯让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”（wàn）字。这“卐”字是希特勒统治时期暴力和血腥恐怖的象征。杜勒斯想看看周总理如何处理，为难中国代表团。 周总理进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。请谈谈语段中的“消灭”的含义。_________________________________________________________________________________________________（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感彩使用等。有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。感彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用等。例如《背影》中的这段话：“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。”请谈谈语段中的“聪明”的含义。_________________________________________________________________________________________________练习：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (《藤野先生》)说说语段中的“标致”的含义。_________________________________________________________________________________________________（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。不是跟您吹，我妈妈做的饭，称得上是世界一流！管够，还唯恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！请谈谈语段中的“泡汤”的含义。_________________________________________________________________________________________________注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。4.词语的指代义 ⑥ “前面没有路，走那条。”男孩用不熟练的普通话说，用手指着那条土路。⑦我们都抬眼看了看两条路，看到前方继续快速向前的几辆车。路面区别太大了，这使得我们几乎没怎么思索，就下了判断。踩了油门，我们继续沿着大路走了下去。后视镜中，男孩没有表情地看着我们远去。然后他又转向下一辆高速驶来的车。⑧车开得飞快，音乐的声音很大。但这仅仅持续了不到三分钟。 ⑨前方五百米处的弯道出现了一个尽头，路面在一条河边消失。这是新的路，桥还没有开始修。⑩音乐被狠狠关掉，车和人有一瞬间的静止。我回想起来，那时我的胃像是被剧烈抽打了一下。阳光似火般燃烧着我的脸。我已经走了五万多里，从没有过这种生理反应。车里每个人都没有去看另一个人。 车在宽阔的路面上一下子就掉了头。我们之前的车，之后的车，纷纷掉头。 那些宝马，那些别克，那些桑塔纳，那些越野车。那些川Ａ，那些渝Ａ，那些粤Ａ…… 第⑩段画线句“这种生理反应”具体指 。(2分）（1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。例： 门的悬念①学校大厅的门被踢破了。 ②——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。③教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。④他找到校长：“干脆，换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。”校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。” ⑤新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。⑥这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。⑦——这是一道玻璃门。文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？___________________________________________________________________________________________（二）句子的含义解题技巧“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。1.理解句子含义的思路、方法（1）抓住关键词理解全句的意思；（2）联系上下文理解句子。（3）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图，比如倒装句，使用修辞的句子等。（4）联系背景、联系文章的中心思想。2.理解句子含义应注意的问题。 （1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 （2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。 3.解释句子的方法： （1）摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。 （2）浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 （3）改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 （4）拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 （5）仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。 （6）活译法：这是指回答那些特殊表达句子类型的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它。甚至是替换它。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容代入原文，检验是否正确。（7）分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。 （8）综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。※例题解析注视的眼睛①突如其来的一场大雨，哗啦啦地下了起来。②商店里涌进很多避雨的行人，老板不失时机地摆出各种雨具。③一个三十来岁的女人看中了一把花伞。那把伞十分精美。④她手上拿着伞，不忍放下，却又舍不得买，就翻来覆去地看。突然，她一失手，伞从手中滑落，不偏不倚，恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里。⑤女人一惊，手下意识地伸进袋中。抽出来的时候，她缓缓地，眼睛向四下里一扫，周围一切如故，似乎没有谁注意到这一幕。女人的脸有点涨红，手微微颤抖。她再次用眼睛四下里扫了一下，但终于下了决心，手极快地抽出来——那把伞留在了袋内。⑥她低着头，慢慢走到另一个柜台前，眼睛里又四下里一瞄，嘴角露出一丝不易察觉的笑。⑦然而女人没想到的是，这个过程不巧全被一个老人和一个少年看在眼里。少年觉得是时候了，想上去揭穿女人。但这时，老人拉住了他。⑧老人走到女人身边，很近的地方，默默注视着女人。⑨女人感觉到了，神色开始慌张起来。她又缓缓移动脚步，站在门口，双手紧紧搂着袋子。⑩外面，雨还下个不停。老人还是不动声色地盯着女人的背。 也不知道过了多久，突然，女人转身走回原柜台前。而老人的眼睛始终没有离开片刻。雨渐渐停了，人们纷纷离去。 女人悄悄把伞放回到柜台上，走出门口，她终于忍不住回头望了一眼，身后的老人对她微微一笑。 女人走后，少年问：“为什么不当场抓住她？让她得到一个教训。” 老人说：“我年轻时，一时糊涂也差点做过错事，是因为有一双正直而宽容的眼睛，才使我清清白白地活到现在。所以，我明白了，无论那个人做了什么，都应该给他一次机会，这也许能改变一个人的一辈子。” 这个故事适用于我们每个人。当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候，记得有一双眼睛，在注视着你！ 在背后，在心灵。18. 第⑤段中加点的“这一幕”指的是________________19. 第⑨段画线句运用了__________描写，其作用是___________________20. 第 段中老人对女人“微微一笑”的含义丰富，下列理解最不恰当的一项是（ ）A. 你终于作出了正确的选择。 B. 你能知错就改，善莫大焉。C. 你幸亏遇到了我们爷儿俩。 D. 你今后做事可要小心谨慎。21. 本文标题“注视的眼睛”不可以改为“老人的眼睛”，请简述理由。※巩固练习（一）阅读下文，完成1—3题没有背影的父爱①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是浑然不觉。②接完父亲的电话，我好一会缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。③小学的时候，因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲一直都是以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学，在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复了那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。⑦现在我上了大学，妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐凶猛。为了我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我说，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱，我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。⑧前几天看到同学写的一句话：“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至甚过我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬、用一辈子的时间来偿还。1．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。这些事包括：小学时→父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”中学时→父亲跟在后面陪“我”走路上学（1）______________________________（2）____________________________________大学时→父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园（3）______________________________2．请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3.请结合第④段的内容，对段中划线句子进行赏析。他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）阅读下文，完成第1—3题。（15分）一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。” ③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ④“写错了，重来!” ⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？ ⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。 走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景!1．（1）联系前文，第①段加点字“我的棱角”具体指 。（2分）（2）文中“气息”一词出现三次，在第③段中“气息”的意思是 ，在第 段中的“气息”还指 ，在第 段中的“气息”更意味深长。（2分）（3）下列对第⑧段划线部分“春天耕读图”理解恰当的一项是（ ）（2分）A.这是一幅想象的画面，营造出欢闹的气氛。 B.这是一幅想象的画面，营造出温馨的气氛。C.这是一幅真实的画面，营造出欢闹的气氛。 D.这是一幅真实的画面，营造出古拙的气氛。2.根据文章内容和答题示范，完成下表。（4分）爷爷督促“我”写毛笔字窗外的情景“我”的转变巴掌落在桌上（1）从顽皮，到字变得规整（2）水田里小伙伴捉泥鳅（3）要“我”练好一点一横（4）从坐不住，到安静下来3.联系文章结尾，说说你对标题“一点一横长”的理解。（5分） （三）阅读下文，完成1－5题妈妈爱吃什么菜卫宣利①妈妈爱吃什么菜？提出这个问题，是在一次朋友的聚会上。那天，大家聊得海阔天空，吃得大汗淋漓，都很尽兴。临近酒席结束，这位朋友忽然叫过服务员，叮嘱说：“再加一个酱烧鸡翅。”大家赶紧阻止：“都吃饱了，别浪费。”朋友笑笑，继续交待服务员：“鸡翅烧烂些，多放姜，加黄酒，烧好了给我打包。”②大家这才明白，原来他是要带回家去。朋友转回身来，笑问大家：“谁知道妈妈爱吃什么菜？”这意外的问话让大家都愣住了。是啊，妈妈爱吃什么菜？还真没注意过。朋友接着说：“以前，我和大家一样，每次回家去，妈妈都会做一桌子我爱吃的菜，蜜汁排骨、辣炒虾仁、糖醋鱼……吃饭时，她总是坐在我身边，目不转睛地看着我吃，自己却一口不吃。哪个菜我多挟了两口，她便喜得眉眼含笑；哪个菜我吃得少，她又愁得眉头深锁，一个劲地自责检讨，说肉烧老了味重了……③直到谈了女朋友后，第一次带她回家，在超市里，女友说，买些你妈爱吃的菜带回去吧，你妈喜欢吃什么菜？我一下子愣在那里，是啊，我妈爱吃什么菜？她知道我喜甜嗜辣。知道我不吃香菜。知道我每顿离不了青菜。而我竟如此粗心，从未留意过她喜欢吃什么。④后来我开始留心，看她究竟爱吃什么菜。可是她从来不和我们一起吃饭，总是等大家吃完了，她才开始吃。似乎，我爱吃的菜她都不爱吃，那些我不喜欢吃的剩菜，她却吃得津津有味。⑤直到那次外婆过生日，席间，我年逾八旬耳聋目浊的老外婆，特意把那盘酱鸡翅转过来，一个劲儿地往妈碗里夹，嘴里含混地小声嘟哝着：“你最爱吃的鸡翅，多吃点，多吃点……”⑥朋友的眼睛有些湿润，他叹了口气，继续说：“从那以后我就养成了习惯，每次出去吃饭，都要点一个酱鸡翅给我妈带回去，我也在学着做这道菜，总有一天，我要亲自做给她吃……在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重……”⑦大家都沉默了，或许每个人都在思索：妈妈，到底爱吃什么菜？我想起上次妈妈生病前我回去看她，在超市转来转去，最后带回去的，却是爸爸爱吃的牛肉。妈妈爱吃什么菜？这个看似简单的问题，却考验着我们每一个儿女的心：对这个在家庭里默默无闻任劳任怨的女人，我们是不是忽略得太久？⑧大约每一家庭的餐桌上，妈妈都是最后一个离开的人。她在厨房里辛苦忙碌，做一桌子的美味佳肴，自己却是最后一个上餐桌的人。吃完饭，她清理掉我们留下的剩饭剩菜，涮洗碗筷整理厨房，她把我们每个人的饮食喜好都牢牢记在心里，唯独忽略了她自己。⑨妈妈爱吃什么菜？我们每一个做儿女的，都应该认真地问问自己。1. 请用简洁的语言概括文章叙述了什么事。 2. 体会第②段中加点词语在表达上的好处。 3. 试对文章第③段划线句子加以赏析。 4. “妈妈爱吃什么菜”这句话在全文中出现了好几次，请选几处分析它的作用。 5. 说说第⑥段中“在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重”这句话的含义。 （四）阅读下文，完成下面小题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）1. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？___________________________________________________________________________________________2. 从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。___________________________________________________________________________________________3. 结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。___________________________________________________________________________________________4. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。
课后作业 （一）阅读下文，完成第21—25题。（16分）我愿意去读懂你①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态:“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说:“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话:“这种狗，怎么炖好吃？”④几分钟后，爸的电话就打了进来:“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是“小心病从脚入“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。⑥我赶紧解释:气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好tuǒ xié，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音:“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好…咳…咳！”听听，我怎么能不回去？⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好:“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问:“你不会真想把肉肉炖了吧？”⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说:“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说:“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久，他才笑着说:“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。21.根据拼音写汉字: tuǒ xié （2分）22.阅读第（2）-（6）段，在表格空缺处填写恰当的内容。（6分）事 件爸 的 反 应“我”发“累成狗”的朋友圈①②打电话斥责“我”“我”晒户外活动的美照，却被爸发现露脚踝。③23.第（10）段划线句运用 描写，作用是 _____________________________________________________________________________________（3分） 24.理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。”一句的含义。（3分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 25.以下说法不正确的是（ ）（2分）A.第（1）段写“我”给父亲买手机教他刷朋友圈而后悔，引出下文内容，表达了“我”对父亲做法的厌恶。B.第（5）段“窥探”“伺机”两词生动形象地写出父亲时刻关注着“我”生活的动态，表现了他对“我”无微不至的关心和深厚的爱。C.第（8）段“满面红光”是因为父亲等“我”回家吃饭而感到激动高兴。D.文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，从而表达主题。（二）蚕儿①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。⑥“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。⑧“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” “多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！ 老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” 可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” 我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 我从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……（选自《读者》2015年第20期，有删改）16. 请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为“我”治伤②师生养蚕网丝④“我”的心理感受新奇①高兴③难过17. 阅读下面的句子，写出划线词语在句中的深刻含义。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。18. 阅读下面的句子，体会划线词语的表达效果。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。19. 本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。20. 阅读下面两段文字，回答后面的问题。①他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。（陈忠实《蚕儿》）②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有所不同，试选取其中一位老师进行分析。课 题 记叙文（一）词语、句子含义
教学目标 1.掌握理解词语、句子含义的方法。 2.能结合文章灵活使用理解词语、句子的方法
授课内容概要
※知识精讲（一）词语的含义1.考点分析“能在具体语境中理解词语的含义和用法”是考查考生根据上下文语境领悟词语含义的能力。所谓“具体语境”告诉考生应从整体上感知全文，并根据具体语境来把握词义。所考的“词语”，是指词语在文中的地位和作用相比较而言比较重要。一般说来，以下词语是重点考查的内容：1.体现作者立场观点的词语；2.表现文章主题思想的词语；3.反映深层次含义的词语；4.反映具体语言环境的词语；5.对文章结构起照应连接作用的词语；6.比喻、借代等特殊的词语；7.根据语境随情而作别种义项的词语等。2.词语含义常考题型（1）词语在文中的含义，以及变形题目，如选词填空（2）加点的词语的指代义3.词语含义解题方法（1）找出前后文中的有关语句——明确词语本义。
这是指有些词义已包含在或直接出现在文章里，只要联系前后文加以明确就行了。（如果文章中没有出现，甚至这个词语是陌生的，需要结合一定的方法对词语含义进行推测。如用近义词替代，用反义词来解释，将词语分解组词再合并等方法来解释词语含义。）一九五四年，周恩来总理率领中国代表团，参加了在日内瓦召开的一次国际性会议。 那时侯，美国政府与中国人民为敌，采取孤立中国的态度。在一次各国代表团参加的宴会上，美国代表团团长杜勒斯让人做了一只大蛋糕，中间用奶油制成一个“卐”（wàn）字。这“卐”字是希特勒统治时期暴力和血腥恐怖的象征。杜勒斯想看看周总理如何处理，为难中国代表团。 周总理进入宴会厅以后，一看这场面，心中全明白了。只见他镇定自如地走到大蛋糕面前，一面举起闪亮的餐具，一面招呼大家说：“朋友们，让我们联合起来，消灭它！”说完，刀叉一把把落下，把一个“卐”字划得破碎不堪。周围的人啧啧称赞周总理的才能。请谈谈语段中的“消灭”的含义。_________________________________________________________________________________________________【参考答案】消灭既指吃掉蛋糕，也指粉碎国际上的暴力、血腥、恐怖等阴谋。拓展：有些词在实际使用时，词义有了变化。对这些富有表现力的词语，在教学中引导学生联系语言环境分析，推敲揣摩，才能把握变化。例如：“他借到一本杂志，贪婪地读起来。”“贪婪”的本义是贪得无厌。放到句子里怎么也说不通。引导学生想一想句子讲了什么，然后再思考“贪婪”的意思，就能领会这里的“贪婪”是不知满足，专心入迷的意思了。（2）判断词语的特殊性，如是否有修辞义，感彩使用等。有比喻的要分析喻体和本体的相似性，找出本体；象征义(象征的对象是什么) 反语义、色彩义(褒贬互换) 双关。感彩有贬词褒用，褒词贬用，大词小用（表哥驾到，亲临菜市场）等。例如《背影》中的这段话：“我们过了江，进了车站。我买票，他忙着照看行李。行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。他便又忙着和他们讲价钱。我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。他给我拣定了靠车门的一张椅子；我将他给我做的紫毛大衣铺好座位。他嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。又嘱托茶房好好照应我。我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！而且我这样大年纪的人，难道还不能料理自己么？唉，我现在想想，那时真是太聪明了。”请谈谈语段中的“聪明”的含义。_________________________________________________________________________________________________【参考答案】“聪明”原指智力发达，记忆和理解能力强，这里褒词贬用，指“自作聪明”“自以为是”“轻率逞能”等意思。【解析】这一段两次出现“聪明”，作者的意思并不是真的赞美自己，而是对自己的一种自嘲、反省，作者在当时不能理解父亲无微不至的关心，觉得父亲啰嗦、多余，然而时过境迁，作者也经历了人生当中更多的波折磨难，自己也做了父亲，终于理解了当年父亲的良苦用心。 练习：东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 (《藤野先生》)说说语段中的“标致”的含义。_________________________________________________________________________________________________【参考答案】“标致”原指相貌姿态美丽，这里褒词贬用是“丑陋、难看”之意。文中指清国留学生解散辫子盘平了，油光可鉴如小姑娘的发髻，还扭脖子的丑陋相。解析：这类词语也可以使用替换法，比如结合上文“油光可鉴”，把“标致”这一词语去掉，使用另外一个词语代替，可以使用“丑陋、难看”来替换，然后再根据答题格式去回答。汉语中的词汇是非常丰富的，有些词可以用意思相近的词语来代替；有些词则可以用意思相反的词来进行对比理解。如“蜻蜓的眼睛很大，结构很复杂。”这句中的“复杂”可以用“不简单”来代替。（3）结合上下文语境解释词语，也可以使用替换法，将所解释的词语去掉，自己使用一个词语来代替原词语。不是跟您吹，我妈妈做的饭，称得上是世界一流！管够，还唯恐你吃不好！我妈劝起饭来没完没了，弄得我的减肥计划彻底泡汤，可我这心里头啊，却乐着呢！请谈谈语段中的“泡汤”的含义。_________________________________________________________________________________________________【参考答案】失败，不能付诸实施。（比如使用词语替换，可以使用失败、落空）注意事项：补充叙述主体或涉及的对象，将句子写完整；一定要将答案带入原句检验，检验这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。4.词语的指代义 ⑥ “前面没有路，走那条。”男孩用不熟练的普通话说，用手指着那条土路。⑦我们都抬眼看了看两条路，看到前方继续快速向前的几辆车。路面区别太大了，这使得我们几乎没怎么思索，就下了判断。踩了油门，我们继续沿着大路走了下去。后视镜中，男孩没有表情地看着我们远去。然后他又转向下一辆高速驶来的车。⑧车开得飞快，音乐的声音很大。但这仅仅持续了不到三分钟。 ⑨前方五百米处的弯道出现了一个尽头，路面在一条河边消失。这是新的路，桥还没有开始修。⑩音乐被狠狠关掉，车和人有一瞬间的静止。我回想起来，那时我的胃像是被剧烈抽打了一下。阳光似火般燃烧着我的脸。我已经走了五万多里，从没有过这种生理反应。车里每个人都没有去看另一个人。 车在宽阔的路面上一下子就掉了头。我们之前的车，之后的车，纷纷掉头。 那些宝马，那些别克，那些桑塔纳，那些越野车。那些川Ａ，那些渝Ａ，那些粤Ａ…… 第⑩段画线句“这种生理反应”具体指 。(2分）【参考答案】玉华中学2016-2017学年七年级上学期期中考试语文试题那时我的胃像是被剧烈抽打了一下。阳光似火般燃烧着我的脸。 (2分）（1）找出该词语所在的位置 （2）理清指代对象的位置和范围 （3）根据语境确定指代对象和内容 （4）将答案代入原文指代词和具有指示作用的词语，一般是从上句或上文开始按照从近到远的顺序来找答案，找不到再去下句找。例：门的悬念①学校大厅的门被踢破了。 ②——可怜的门。自从安上那天起，几乎没有一天不挨踢。十三四岁的孩子，正是撒欢儿的年龄。用脚开门，用脚关门，早已成了不足为奇的大众行为。③教导主任为此伤透了脑筋，他曾在门上张贴过五花八门的警示语，可是不顶用。④他找到校长：“干脆，换成铁门——让他们去‘啃’那铁家伙吧。”校长笑了，说：“放心吧，我已经订做了最坚固的门。很快，破门拆下来，新门装上去了。” ⑤新门似乎挺带“人缘”，装上以后居然没有挨过一次踢。孩子们走到门口，总是不由自主地放慢脚步。阳光随着门扉旋转，灿灿的金色洒了孩子们一身一脸。穿越的时刻，孩子们感觉到了爱与被爱的欣幸。⑥这道门怎能不坚固——它捧出一份足金的信任，它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中，让他们在美丽的忧惧中学会了珍惜与呵护。⑦——这是一道玻璃门。文中说，“它把一个易碎的梦大胆地交到孩子们手中。”这“易碎的梦”具体指什么？___________________________________________________________________________________________【答案】 保住一道玻璃门不让踢破。 【解析】考查对文中重要句子含义的理解。句子深层含义的把握，应从探究作者的写作目的，结合中心思想要分析。全文通过对换门这一事件的记叙，表达了换门前后两种截然不同的结果，颂扬了校长用信任和爱心教育学生的方法，描述了孩子们在信任和爱的氛围中的健康成长。可得知“易碎的梦”具体指用经不起踢打的玻璃门达到感化教育的目的（保住一道玻璃门不让踢破）。（二）句子的含义解题技巧“理解句子”，它包括三层次意思：表层意义，即字面意义；句内意义，即句子的语境意义（临时意义）； 句外意义（言外之意），即言在此而意在彼而产生的意义。 重点关注的句子是：意义比较含蓄、内涵较为丰富、蕴涵着某些深层意义的句子；表现作者观点态度的、交代脉络层次的句子；含有一定的哲理、具有警策作用的、需要认真品味的句子；在表达效果上有特殊作用的句子；结构比较繁杂、理解起来有一定难度的句子等。1.理解句子含义的思路、方法（1）抓住关键词理解全句的意思；（甚至可以把理解句子变成理解关键词）（2）联系上下文理解句子。在这里需要指出的是，从前后句中找准所能答题的句子，切不可来个全句照抄，认为只要多答，就能答到点子上。理解句子要瞻前顾后，审读语境，这既是理解句子较普遍的方法，也是理解句子最基本的原则。（3）表达上有特色的句子，抓住其特殊表达的意图，比如倒装句，使用修辞的句子等。（4）联系背景、联系文章的中心思想。一般结尾句子含义需要联系中心思想。一般说来，需要我们去理解的句子，有的是针对全文说的，这就需要我们从整体上去把握文章中心，以对全文的理解作为理解句子的依托。我们说，通览全文，把握中心，整体领悟，是正确解答这类题目的基础。2.理解句子含义应注意的问题。 （1）不要人为地“拔高”。这是指把句子本身没有的意思强加给作者。这种“强加”于人，通常表现为不从句子实际出发，而把一些不着边际的“思想性强”的优美文词句往上加。 （2）不要人为地“遗漏”。这是指把句子本身的意思没有解释全面。有些句子解释含意时确实是需要解释句中的重点词语，但除去重点词语，剩下的内容也要和解释后的重点词语加以连缀后才是整个句子的含意，不能把重点词语之外的信息遗漏，有时候只需要照搬上其他的内容即可。 3.解释句子的方法： （1）摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句来作答。 （2）浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 （3）改写法：依据题目，将原文中的某个或几个句子，作点改动，使其合乎答题的要求。 （4）拼接法：将分散在文章各处的某些句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 （5）仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎提问要求的句子，使之成为答案。 （6）活译法：这是指回答那些特殊表达句子类型的简答题，可以采取翻译（活译）的方法来诠释它。甚至是替换它。我们在理解句子的时候，可以给句子换一种说法，用自己的语言库里的语言去理解句子。应这样思考：这句话就是我们平时讲的什么话？句子中这个词可以换上我们平时说的哪个词？把替换的内容放到句子，或语段里，句子的含义就出来了。再将概括出的内容代入原文，检验是否正确。（7）分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用和分析文章层次、分析某种写法的意义的试题，这种方法最管用。回答时，可以根据自己的理解，自拟答案。 （8）综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。※例题解析上海市金山区2020-2021学年七年级上学期期末语文试题注视的眼睛①突如其来的一场大雨，哗啦啦地下了起来。②商店里涌进很多避雨的行人，老板不失时机地摆出各种雨具。③一个三十来岁的女人看中了一把花伞。那把伞十分精美。④她手上拿着伞，不忍放下，却又舍不得买，就翻来覆去地看。突然，她一失手，伞从手中滑落，不偏不倚，恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里。⑤女人一惊，手下意识地伸进袋中。抽出来的时候，她缓缓地，眼睛向四下里一扫，周围一切如故，似乎没有谁注意到这一幕。女人的脸有点涨红，手微微颤抖。她再次用眼睛四下里扫了一下，但终于下了决心，手极快地抽出来——那把伞留在了袋内。⑥她低着头，慢慢走到另一个柜台前，眼睛里又四下里一瞄，嘴角露出一丝不易察觉的笑。⑦然而女人没想到的是，这个过程不巧全被一个老人和一个少年看在眼里。少年觉得是时候了，想上去揭穿女人。但这时，老人拉住了他。⑧老人走到女人身边，很近的地方，默默注视着女人。⑨女人感觉到了，神色开始慌张起来。她又缓缓移动脚步，站在门口，双手紧紧搂着袋子。⑩外面，雨还下个不停。老人还是不动声色地盯着女人的背。 也不知道过了多久，突然，女人转身走回原柜台前。而老人的眼睛始终没有离开片刻。雨渐渐停了，人们纷纷离去。 女人悄悄把伞放回到柜台上，走出门口，她终于忍不住回头望了一眼，身后的老人对她微微一笑。 女人走后，少年问：“为什么不当场抓住她？让她得到一个教训。” 老人说：“我年轻时，一时糊涂也差点做过错事，是因为有一双正直而宽容的眼睛，才使我清清白白地活到现在。所以，我明白了，无论那个人做了什么，都应该给他一次机会，这也许能改变一个人的一辈子。” 这个故事适用于我们每个人。当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候，记得有一双眼睛，在注视着你！ 在背后，在心灵。18. 第⑤段中加点的“这一幕”指的是________________19. 第⑨段画线句运用了__________描写，其作用是___________________20. 第 段中老人对女人“微微一笑”的含义丰富，下列理解最不恰当的一项是（ ）A. 你终于作出了正确的选择。 B. 你能知错就改，善莫大焉。C. 你幸亏遇到了我们爷儿俩。 D. 你今后做事可要小心谨慎。21. 本文标题“注视的眼睛”不可以改为“老人的眼睛”，请简述理由。【答案】18. 她一失手，伞从手中滑落，不偏不倚，恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里 19. (1). 动作描写 (2). 写出了女人被人发现后的紧张心情以及想逃离此地的侥幸心理。 20. D 21. 从结构角度看，“注视的眼睛”作为贯穿全文的线索；从内容角度看，这个标题能够引起读者的阅读兴趣；“注视的眼睛”也不局限于一个人，而包含了老人、少年对女人的注视，还包含了曾经“有一双正直而宽容的眼睛”对老人的注视，如果改为“老人的眼睛”，涵盖面小了，不够全面；本文标题更能突出主旨，表现“当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候，记得有一双眼睛，在注视着你”的道理（警醒人们心中应始终有双“注视的眼睛”）。【解析】【18题详解】本题考查学生结合上下文情境理解文章内容的能力。结合前文第④段的内容可知，这一幕指的正是第④段中“她一失手，伞从手中滑落，不偏不倚，恰好掉进了女人挽在手臂上的布袋里”的场景。因为一把伞滑落进了自己口袋，这个女人才会脸色涨红，手微微颤抖。所以将这个场景原句填入空中即可。【19题详解】本题考查学生赏析句子的能力。题目说的是描写，所以分析画线句可知，“移动”“站”“紧紧搂着”这些动词正是动作描写的体现，使用一系列的动词，可以生动传神地写出女人因藏伞被老人发现后的窘态以及想尽快逃离此地的侥幸心理，这样的文字描写能够刻画出人物丰富的内心情感。据此整理答案填空即可。【20题详解】本题考查学生结合上下文分析人物心理的能力。D.第 段中老人对女人“微微一笑”，其实在后文有过解释。分析文中第 段老人的自述可知，老人之所以关注这个女人而不揭穿她，正是因为老人觉得人做过错事并不可怕，“无论那个人做了什么，都应该给他一次机会，这也许能改变一个人的一辈子。”所以老人对女人微微一笑，既有对这个女人终于做出正确选择的欣慰，也有对这个女人知错就改的认可，还有自己帮助一个人返回正道的喜悦，这正是“你幸亏遇到了我们爷儿俩”的体现。而选项中的“你今后做事可要小心谨慎”是与老人“微微一笑”表达的意思相违背的，老人不可能会想让这个女人以后“做事”更小心谨慎；故选D。【21题详解】本题考查学生理解标题作用及文章主题的能力。分析作用，首先要判断词句在文中的位置。题目“注视的眼睛”是文章标题，而且在文中的第⑦段到结尾段多次出现，可知从结构上看是将全文串联起来的线索；从内容上分析，“注视的眼睛”是一双怎样的眼睛，又为何注视呢？这也能够吸引读者的阅读兴趣和好奇心。文中虽然讲述的是一个老人默默注视着女人，最后让这个女人知错就改，返回正道的故事，但文章内容也提到了，关注到这个女人藏伞的人还有少年，甚至再引申老人的回忆“曾经‘有一双正直而宽容的眼睛’对老人的注视让老人知错能改”，所以这就不仅仅是“老人的眼睛”了。如果将标题改为“老人的眼睛”，则标题的涵盖面太狭隘，不能够全面的统领全文。此外，“注视的眼睛”这个标题还能够表现“当你在人生漫漫征途中，当你在觊觎什么的时候，记得有一双眼睛，在注视着你”的道理，能够点明本文的主题。故不能替换。※巩固练习（一）阅读下文，完成1—3题没有背影的父爱①对于父亲，我一直想写却不敢写。也许是他对我的爱不轻易言表的缘故吧。“五一”的时候我没有回家，父亲打电话来询问我的情况，还说到表叔打儿子，打得很凶，最后孩子赌气不去上学，甚至发誓不参加中考了。我听到父亲在电话里深深地叹了口气，他也许是在感叹为人父实在是困难，而做儿子的却总是浑然不觉。②接完父亲的电话，我好一会缓不过劲来。我奇怪我的记忆里竟然没有一次挨打的情景。父亲对我太好，很早就达到了关系平等的地步，他会征求我的意见，一如征求我的母亲的意见。而我到了青春期之后，却处处与他为难，让他吃尽了沟通的苦头。我经常任性妄为，做了很多不可理喻的事，让父亲很不开心。对这些父亲从不提起，他总面带着满足的微笑，平静地接受街坊邻居对我们兄妹的赞美，为我们骄傲。③小学的时候，因为玩爆竹炸伤了自己。躺在床上休息的时候，我听见父亲和母亲互相埋怨，最后竟然打起来。我听着刺耳的茶杯破碎声，突然产生了一种强烈的愧疚感，不禁默默地流泪，不知道哭了多久，才沉沉睡去。朦胧中，我感觉到一双温暖的手在擦拭我冰冷的脸庞，那么柔和，那么小心翼翼。我睁开眼睛看到是父亲，他在哭！他一个大男人像小孩子一样在没出息地哭！旁边是同样默默哭泣的母亲。那一晚上，我们仨都没能睡着，我们都在自责。我发誓以后一定不再闯祸，我是能承担责任的人了。就在那个晚上，我猝不及防地长大了。④中学的时候，老师讲朱自清的《背影》时布置了一项作业：也写一篇关于父亲的《背影》。真奇怪，脑海里恍惚没有父亲的背影。直到这时，我才发现父亲一直都是以迎接者的姿态接纳我：记得上中学后，父亲陪我走路上学，他让我走在前面，自己拎着包紧紧跟着，我的影子就在他沧桑的脸庞上忽隐忽现；我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去；家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。我的父亲，他为什么就不能早早地转过身子，让我也看看他的背影呢？他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。⑤后来我考上了大学，还是一所名牌大学，在我们的小村子里，我一下子成了名人，但父亲只是用平静的声音回复了那些溢美之辞。他默默地打理好我的行囊并送我到学校。安顿好了之后，我送他到车站。那次似乎是我第一次送他，也是他第一次主动走到我前面。我看着他微微佝偻的身躯有说不出来的难受，谁知他突然转过身子，对我说：“我今天还是不回去了吧。”说着就往学校的方向赶，仿佛儿子的大学是他的大学，于他充满了温和而强烈的归属感。⑥回到校园，我们一起参观了传说中的樱花大道和民国时的建筑。每到一处，他都努力而贪婪地看着，仿佛要把永久的遗憾和逝去的理想看回来，仿佛要把四十多年似水的年华看回来。我知道，这么多年了，他心中的那个梦并没有死，它还活着，它要化作浪漫樱花在我的大学开放。⑦现在我上了大学，妹妹在最好的高中做最好的学生。看起来很美，但家里的开支却日渐凶猛。为了我们兄妹俩安心读书，父亲又拾起了荒废多年的养蜂手艺。母亲偷偷告诉我说，最熟练的养蜂专家一天也要被蜜蜂蜇上五六次。我在学校里看到盛开的鲜花，便似乎看到父亲正被蜜蜂攻击，他所有裸露在外的黝黑的皮肤都是被攻击的目标。我甚至一度想回到家乡，杀死他的蜂王，踹翻他的蜂箱，我们总劝他带上防护面罩，但这也没起多大作用，养蜂是细活，很多时候要靠眼睛和手感。父亲还是不得不经常裸露面庞去接触蜜蜂，顶多端一盆肥皂水在旁边，被蜇了就迅速抹一下，草草了事。⑧前几天看到同学写的一句话：“父亲是我的致命武器”，一种刻骨铭心的认同感油然而生。我的父亲于我，也是这样。你不知道现在我有多爱他，爱他甚过我的青春，我的理想，甚至甚过我的生命。我愿意他找个机会狠狠地揍我一顿，补上我为人子应该承受的痛楚。我愿意为他祈祷，为他折寿几年，只愿他多活几年，让我多做几年孝子。我要告诉他，如果有来世，我还要做他的儿子，永生永世做他这个没有背影的父亲的儿子。我要告诉人们，其实父亲和孩子，他们是彼此的致命武器，孩子们一定要珍惜父亲的旷世伟大的恩情。这份情值得我们用全部的热爱和尊敬、用一辈子的时间来偿还。1．这是一篇回忆性散文，回忆了父亲在“我”不同的成长阶段关爱“我”的几件事。这些事包括：小学时→父亲哭泣自责并抚慰被爆竹炸伤的“我”中学时→父亲跟在后面陪“我”走路上学（1）______________________________（2）____________________________________大学时→父亲送“我”上学并和“我”一起参观校园（3）______________________________2．请结合第③段的内容，说说段中加点的“猝不及防地长大了”的含义。___________________________________________________________________________________________3.请结合第④段的内容，对段中划线句子进行赏析。他和我面对面地站着，青春站过去了，激情站过去了，生命也站过去了宝贵的一半。___________________________________________________________________________________________【答案】1.（1）父亲目送“我”乘车远去（2）父亲站在码头等“我”坐船回家（3）父亲养蜂供“我”和妹妹上学。2.“猝不及防地长大了”是说父亲的这次落泪让作者深受震撼，使作者突然之间在毫无准备的情况下变得懂事了，意识到了自己要承担起责任。3.本句运用了排比的修辞手法，突出了父亲为了“我”的成长，付出了长久而深厚的爱且形象地写出父亲以迎接者的姿态在“我”身边呵护着，表达了“我”对父亲这份爱的理解和感激。【解析】1.本文以时间为线索，按照小学、中学、大学来概括文章的情节。根据时间词语“中学时”的提示，（1）概括的是文章“我乘车外出，他会目送着我坐的车子渐渐走远，直到消失，我只能推测他什么时候会背过身去”的情节；（2）概括的是第四段中的“家乡四面临水，坐船跟吃饭一样稀松平常，而只要我坐船回家，常常在江心就眺望到码头上站着一个人，那一定是我的父亲。”的情节；根据时间词“大学时”的提示，（3）概括的是文章的第七段的内容。2.这句话的本义就是我一下子长大了，要结合本段的事件理解“猝不及防”的意思，以及我在哪一方面的长大。即，我的受伤和父亲的落泪、自责使我一下子长大了，有了责任意识和懂事了。3.通过分析发现本题需要从手法和情感两个角度赏析。（二）阅读下文，完成第1—3题。（15分）一点一横长 ①那年春天，因为顽皮无人管束得了，爷爷将我转校到他代课的外村小学读书。他两眼时刻盯着我，不准我到野外乱跑，说要磨磨我的棱角，每天放学后逼我写毛笔字，写不好不准吃饭。 ②“点要沉腕之力，带出顿钩。”“横要气贯长虹，欲东先西。” ③我手里的毛笔随着爷爷的训导左行右回，一起一落，声音就化成了一个个黑字，笔画里溢满了他粗细有间的气息。 ④“写错了，重来!” ⑤而我的眼神飘向了窗外，农田上空的电线上落满了春燕，它们怎不被电死呢？“叭”的一声，爷爷的巴掌落到了桌面，墨汁溅飞到我的脸上，一不小心就成了黑脸，笔下的字，却慢慢变得规整起来。 ⑥但是，伙伴们在水田捉泥鳅的欢叫声不断入耳，我心痒不安，一个横笔还未写完，爷爷的巴掌扫到了我的头上，声音闷闷的，我不敢抬头，眼光投到了白纸上，一点一横，渐渐凝重。 ⑦不远处，一个老师慢慢走过来，笑着说，爷孙俩坐得这么规矩，是在下棋吗？走近了，他才看到我在练毛笔字，又对爷爷说，你也守得住啊！爷爷应道，一点一横都写不端正，以后还能有三撇四捺？ ⑧后来，每天下午我都在写一点一横，爷爷要我练好这两笔再写其他的。我不能评说自己写得有多好，但是人安静下来了。写完字，爷爷有时让我出去玩一会。我想着那个老师说的爷孙俩下棋的话，就走到对面往屋里看。小屋里一床一桌，长桌一端靠着窗台，两人各坐一边，真有点像在对弈，静悄悄的。窗外是一片稻田，农夫笑语声声，春光照进来，房间里都是绿的，透过门框就是一幅春日耕读图。 ⑨下一学期，爷爷不代课了，我回到了原来的学校，虽然不像以前那样疯玩，喜欢上了课外书和投稿，但那副笔墨再未开启过。 ⑩后来闲来无事，我又想起写写毛笔字。可是爷爷不在了，无人督促，自由自在，却写不出更多觉得舒服的笔迹，便无心事去深入练习了。 走上职场，我以写作为业，空闲又去玩碑帖，手摹不多，常是目临。有时兴起，抛开书帖，写点随性的笔画，可是几种字体、数张白纸过后，能入眼的却是那一点一横，端详一阵，一种熟悉的气息扑面而来，纸上放亮了，春晖熠熠。 人不见了，气息长久地留了下来。我常想，爷爷要是在身边，我们还可“对弈”下去，我的三撇四捺要丰韵好多，别人看到我们，又是一幅多么传情的图景!1．（1）联系前文，第①段加点字“我的棱角”具体指 。（2分）（2）文中“气息”一词出现三次，在第③段中“气息”的意思是 ，在第 段中的“气息”还指 ，在第 段中的“气息”更意味深长。（2分）（3）下列对第⑧段划线部分“春天耕读图”理解恰当的一项是（ ）（2分）A.这是一幅想象的画面，营造出欢闹的气氛。 B.这是一幅想象的画面，营造出温馨的气氛。C.这是一幅真实的画面，营造出欢闹的气氛。 D.这是一幅真实的画面，营造出古拙的气氛。2.根据文章内容和答题示范，完成下表。（4分）爷爷督促“我”写毛笔字窗外的情景“我”的转变巴掌落在桌上（1）从顽皮，到字变得规整（2）水田里小伙伴捉泥鳅（3）要“我”练好一点一横（4）从坐不住，到安静下来3.联系文章结尾，说说你对标题“一点一横长”的理解。（5分） 【答案】（15分）1.（1）无人能管束的顽皮（2分）（2）爷爷教“我”学毛笔字时粗细有间的呼吸声。（1分）（“粗细有间”可不写；“爷爷教‘我’学毛笔字”0.5分，“呼吸声”0.5分）（意近即可）爷孙俩凝神静气的气氛（1分）（“爷孙俩”0.5分，“凝神静气的气氛”0.5分）（意近即可）（3）B（2分）2．（1）电线上落满了春燕（1分）（2）巴掌落在头上（1分）（3）从贪玩到字渐渐凝重（1分）（如果学生写“字渐渐凝重”得0.5分）（4）稻田里农夫耕种（如果学生写“春日耕读图”得0.5分）3．标题写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历（或：标题中“一点一横”写出爷爷教“我”练习写毛笔字这段经历”）（1分），表现爷爷对“我”成长的影响，（写出爷爷对“我”的教诲重塑“我”的品行，使“我”终身受益）（1分）蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念之情（2分）（“长”蕴含着“我”对爷爷的感激和怀念），给人回味、思考的空间（意味深长）（1分）。（评分原则：“给人回味、思考的空间（意味深长）”可根据学生答题情况，不作为必定要写出的采分点，可以把这1分移到表达作者情感上）（三）阅读下文，完成1－5题妈妈爱吃什么菜卫宣利①妈妈爱吃什么菜？提出这个问题，是在一次朋友的聚会上。那天，大家聊得海阔天空，吃得大汗淋漓，都很尽兴。临近酒席结束，这位朋友忽然叫过服务员，叮嘱说：“再加一个酱烧鸡翅。”大家赶紧阻止：“都吃饱了，别浪费。”朋友笑笑，继续交待服务员：“鸡翅烧烂些，多放姜，加黄酒，烧好了给我打包。”②大家这才明白，原来他是要带回家去。朋友转回身来，笑问大家：“谁知道妈妈爱吃什么菜？”这意外的问话让大家都愣住了。是啊，妈妈爱吃什么菜？还真没注意过。朋友接着说：“以前，我和大家一样，每次回家去，妈妈都会做一桌子我爱吃的菜，蜜汁排骨、辣炒虾仁、糖醋鱼……吃饭时，她总是坐在我身边，目不转睛地看着我吃，自己却一口不吃。哪个菜我多挟了两口，她便喜得眉眼含笑；哪个菜我吃得少，她又愁得眉头深锁，一个劲地自责检讨，说肉烧老了味重了……③直到谈了女朋友后，第一次带她回家，在超市里，女友说，买些你妈爱吃的菜带回去吧，你妈喜欢吃什么菜？我一下子愣在那里，是啊，我妈爱吃什么菜？她知道我喜甜嗜辣。知道我不吃香菜。知道我每顿离不了青菜。而我竟如此粗心，从未留意过她喜欢吃什么。④后来我开始留心，看她究竟爱吃什么菜。可是她从来不和我们一起吃饭，总是等大家吃完了，她才开始吃。似乎，我爱吃的菜她都不爱吃，那些我不喜欢吃的剩菜，她却吃得津津有味。⑤直到那次外婆过生日，席间，我年逾八旬耳聋目浊的老外婆，特意把那盘酱鸡翅转过来，一个劲儿地往妈碗里夹，嘴里含混地小声嘟哝着：“你最爱吃的鸡翅，多吃点，多吃点……”⑥朋友的眼睛有些湿润，他叹了口气，继续说：“从那以后我就养成了习惯，每次出去吃饭，都要点一个酱鸡翅给我妈带回去，我也在学着做这道菜，总有一天，我要亲自做给她吃……在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重……”⑦大家都沉默了，或许每个人都在思索：妈妈，到底爱吃什么菜？我想起上次妈妈生病前我回去看她，在超市转来转去，最后带回去的，却是爸爸爱吃的牛肉。妈妈爱吃什么菜？这个看似简单的问题，却考验着我们每一个儿女的心：对这个在家庭里默默无闻任劳任怨的女人，我们是不是忽略得太久？⑧大约每一家庭的餐桌上，妈妈都是最后一个离开的人。她在厨房里辛苦忙碌，做一桌子的美味佳肴，自己却是最后一个上餐桌的人。吃完饭，她清理掉我们留下的剩饭剩菜，涮洗碗筷整理厨房，她把我们每个人的饮食喜好都牢牢记在心里，唯独忽略了她自己。⑨妈妈爱吃什么菜？我们每一个做儿女的，都应该认真地问问自己。1. 请用简洁的语言概括文章叙述了什么事。 2. 体会第②段中加点词语在表达上的好处。 3. 试对文章第③段划线句子加以赏析。 4. “妈妈爱吃什么菜”这句话在全文中出现了好几次，请选几处分析它的作用。 5. 说说第⑥段中“在爱的天平上，我们和父母之间，总是倾斜的，他们的砝码永远比我们重”这句话的含义。 【答案】山东省垦利区2018-2019学年七年级上学期期中考试1. 文中叙述了两件事：详写了朋友如何知道母亲爱吃酱鸡翅，日后出去吃饭常多点一个带回家。略写了“我”去看生病的妈妈却不知道妈妈爱吃什么菜。 2. 肖像描写，这两个词语从神态上描绘了母亲十分关注儿子爱吃什么菜，生动地描写了母亲对儿子深深的爱。 3. 运用排比修辞手法，详细地写出了母亲对儿子爱吃什么菜了解得非常清楚，增强了儿子自责的语气，表达了作者朋友对自己母亲的内疚之情和深深的爱。 4. （1）题目中的“妈妈爱吃什么菜”有概括全文的作用，用问句的形式，能激发起读者者阅读的兴趣。（2）第①段中的“妈妈爱吃什么菜”起引起下文的作用。（3）第⑨段中“妈妈爱吃什么菜”起呼应开头，扣住题目的作用。（4）“妈妈爱吃什么菜”也是全文的叙事线索。 5. 用比喻修辞手法，生动形象地表达了父母对我们的爱远远超出了我们对他们的爱，也间接地抒发了朋友对父母的孝心和关爱之情。【解析】【1题详解】本题主要考查学生对文章内容的概括能力。整体感知文章内容可知，本文的人物是朋友和他母亲，我的母亲和我，主要事件是朋友如何知道母亲爱吃酱鸡翅；“我”去看生病的妈妈却不知道妈妈爱吃什么菜。概括的时候，把主要人物和事件概括清楚即可。有结果的，最好把结果概括出来。【2题详解】考查人物描写及作用。常用的人物描写方法有，肖像描写、动作描写、心理描写等。划线句子中“眉头深锁”是肖像描写，因为母亲看到他菜我吃得少，就担心自己肉烧老了味重了，不合孩子胃口，生动地描写了母亲对儿子深深的爱。【3题详解】考查对排比修辞手法的理解。连用三个母亲“知道我”可知是运用排比修辞，妈妈对于儿子爱吃的菜记记得清清楚楚，增强了儿子自责的语气，增强效果，表达了作者朋友对自己母亲深深的爱。【4题详解】考查对文章题目作用的理解。记叙文题目的作用常见的有以下几类：1、概括文章的主要内容。2、作为文章线索（文章情节围绕这一线索展开）。3、作者感情的出发点。4、具有象征意义。5、是全文的“文眼”（提示文章中心）。6、吸引读者兴趣。一个标题往往同时具备多种作用，答题时要作全面的分析。题目中运用修辞的，要还原它的本义后再分析作用。此文“妈妈爱吃什么菜”是文章的中心事件。用问句的形式，引起读者者阅读的思考和兴趣。同时也是文章叙事的线索，起到贯穿全文的作用。开头出现，引出下文对“妈妈爱吃什么菜”的叙述。结尾出现此句，呼应开头，照应题目，使文章结构严谨。【5题详解】考查对重要句子的理解。父母爱我们。我们爱父母是不对等的，父母爱我们大大超过我们爱父母，所以说“爱的天平”总是倾斜的，运用比喻，生动形象地赞美了朋友对父母的孝心和关爱之情。（四）阅读下文，完成下面小题。开在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌心，花瓣虽已渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满的感动。③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沭浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之问，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。橘子圆溜溜、黄橙橙的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，让人觉得心里欠欠的。⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！”⑦“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。⑧橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？——于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。——摘自《中国电视报》2018年04月19日（有删改）1. 文章以“开在心里的橘子花”为标题，有何作用？___________________________________________________________________________________________2. 从记叙顺序角度看，删掉第①②段将影响文章的表达效果，请说明理由。___________________________________________________________________________________________3. 结合语境，品味第②段画线句中加点词语的表达效果。金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。___________________________________________________________________________________________4. 怎样理解第⑧段画线句“于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”的含义？______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5. 下列对文章相关内容的理解和分析不恰当的一项是( )A. 选文语言形象生动，情真意切，有浓郁的抒情意味。B. 第③段中“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”一句使用了比喻修辞手法，形象写出了父亲对橘子丰收的憧憬。C. 阅读第③④段，可以感受到作者故乡民风的淳朴和家庭的温馨和睦。D. 第⑤段中“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼”是景物描写，生动写出了橘子熟的特点，表现了作者看到满树红橘子的喜悦心情。【答案】1. 暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激；橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。 2. 前两段运用倒叙手法；交待发现橘林的过程，自然引出下文；有悬念效果。 3. 都是叠词，语言亲切、灵动，富有音韵美；形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。 4. 对于我来说，橘子花的香味使我想起了父亲的教导，它一直留在我的心中影响着我；抒发了我对父亲的感激与怀念之情。 5. B【解析】【1题详解】试题分析：考查标题的作用。通读全文，整体把握，理解内容后再作答。标题“开在心里的橘了花”从结构上说，橘子花是贯穿全文的线索，并能激发读者阅读兴趣。从内容上讲，暗示文章主旨，饱含对父亲的热爱和感激。这样分点来答，既使答案内容层次清晰，又使答案内容完整无缺。点睛：题目是文章的眼睛，分析文章的标题注意从字面和深层两个角度进行分析，字面的意思较为浅显，不难理解，深层含意要结合文章的主旨进行分析，注意是对某事物的赞美，或是对某种人的鞭挞等。从作用是注意结合内容和形式作答，内容上就答上面的含义，形式上主要回答是否为文章的线索，或是运用什么特殊的手法等。【2题详解】试题分析：考查记叙顺序的类型及其表达效果。可分析标志性的句子“我的心里充盈着满满的感动”，表明下文要进行回忆。所以第①②段运用的是倒叙手法。内容上：交待发现橘林的过程。结构上：引出下文并设置悬念。【3题详解】试题分析：赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从品味词语的角度分析作答。“一团团，一簇簇，挤挤挨挨”明显是运用了叠词的表现手法。语言角度的作用：亲切、灵动，富有音韵美。内容方面的作用：形象写出了花蕊多而密集的特点，表达了作者的喜爱之情。要在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物情感。【4题详解】试题分析：考查对语句的深刻含意的把握。考查语句的作用，要考虑到语句在文章位置上的意义。语句正好是文章的结尾，所以就有收束全文，点明主旨的作用。要把表现的文章中心即抒发了我对父亲的感激与怀念之情答出来。【5题详解】试题分析：B项对文章相关内容的理解和分析不恰当。“他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头”此句不是比喻。是一种猜测与想象。
课后作业 2020-2021学年第一学期上海市黄浦区七年级语文期中试卷（一）阅读下文，完成第21—25题。（16分）我愿意去读懂你①我真后悔给爸买智能手机，更后悔教会他刷朋友圈。②周一，我在公司忙得团团转，郁闷地在朋友圈发了一条动态:“一个上午累成狗。”几分钟后，微信提示音响个不停，全是爸发来的超长语音。我赶紧放下工作躲进厕所听。哦，原来是一堂生动的思想教育课。最后他还说:“不要把自己和狗相提并论，你是狗，那我是什么？”我抱着手机真是哭笑不得。③又一个周末，我约了闺蜜去逛街，回来时发现好端端的家被表妹那条叫肉肉的狗给“强拆”了，可肇事者却没有一点儿愧疚之意。卫生纸被撕碎了能忍，沙发被啃了也可不计较，但看到被摔碎的粉饼和被折断的口红时，我就怒火攻上心头，立即拍照配上狠话:“这种狗，怎么炖好吃？”④几分钟后，爸的电话就打了进来:“你是不是疯了？为了这么点儿事就要杀肉肉！”我只能无语。⑤那天天气甚好，我穿着新买的春装去公园。因为爸喜欢我参加户外活动，便拍了几张美图准备发朋友圈。爸好像一直擎着手机窥探我，伺机而动——照片刚发好，就是一个秒赞。随后，我又收到三篇“深度好文”，标题大概是“小心病从脚入“女人最怕脚受凉”“足部穴位详图”……唉，为了扮潮，我特意露出一截脚踝，谁承想大好春色他不看，偏偏把注意力放到我的脚上。⑥我赶紧解释:气温回升，一点儿都不冷，街上的小姑娘都这样打扮。爸大概觉得语音费事，直接打了电话过来。最后的结果是我只好tuǒ xié，下午回家换了长裤长袜，并拍照发给他看。⑦十一假期到来前三天，爸一改画风，每天准时分享两篇感恩父母系列的文章，并发来这样的语音:“女儿呀，你要是忙，就不要回来了！爸特别好…咳…咳！”听听，我怎么能不回去？⑧那日下了出租车，只见爸满面红光地等在小区门口，正和几位邻居侃大山。我主动和几位叔叔打招呼，爸对我的举止、衣着特别满意，在回家的路上不停地示好:“女儿啊，老爸给你做了一桌好吃的！⑨爸的厨艺确实很好，我空着肚子赶火车早已饿得饥肠辘辘，我抄起筷子就开吃。看着我啃排骨贪婪的样子，爸忽然想起什么，撂下筷子问:“你不会真想把肉肉炖了吧？”⑩唉，我不知该怎么跟他解释。我说:“老爸，我们这代人的表达方式，不像你想得那样严肃。”爸的脸红了，憋了很久，才说:“你什么事都不跟爸说，爸只能自己想办法去了解。”我心里不是滋味，假装埋头刷朋友圈，内心早已波澜四起。妈去世得早，是爸把我拉扯成人。我知道爸爱我，但我总觉得在这世上没有一个可以听我倾诉少女心事的人。相继出现的各种社交软件给了我一个宣泄情绪的窗口，我和那些素不相识的人谈烦恼、聊困惑，爸担心我，但我什么都不愿意跟他讲，他能做的，便是努力融入我的世界，跟在我的身后，捕捉我喜怒哀乐的蛛丝马迹。爸在QQ上，只与我一人聊天；爸的微博，只关注我一人；爸在微信上，把我设为置顶聊天翻一翻我俩的聊天记录，每次天气突变、流行病来袭……他总是兴师动众地搬运一堆文章，希望能帮到我，而我的回复，永远都是简单的几个字或者表情。隔日早餐时间，爸坐在桌前看手机，许久，他才笑着说:“哈哈，原来‘累成狗’是这个意思啊！”爸又开始学网络用语了，看他认真记录的样子我不想再做他特别难懂的女儿。回到自己的小家后，我做的第一件事就是整理网络用语，给爸发过去。因为在亲情的世界里，只有我们俩。他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。我也愿意认真地去读懂他，告诉他，其实，我的心与他从未疏远。21.根据拼音写汉字: tuǒ xié （2分）22.阅读第（2）-（6）段，在表格空缺处填写恰当的内容。（6分）事 件爸 的 反 应“我”发“累成狗”的朋友圈①②打电话斥责“我”“我”晒户外活动的美照，却被爸发现露脚踝。③23.第（10）段划线句运用 描写，作用是 _____________________________________________________________________________________（3分） 24.理解文末“他越来越苍老，靠近我的姿态越来越笨拙，所以我想等一等他。”一句的含义。（3分）________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________ 25.以下说法不正确的是（ ）（2分）A.第（1）段写“我”给父亲买手机教他刷朋友圈而后悔，引出下文内容，表达了“我”对父亲做法的厌恶。B.第（5）段“窥探”“伺机”两词生动形象地写出父亲时刻关注着“我”生活的动态，表现了他对“我”无微不至的关心和深厚的爱。C.第（8）段“满面红光”是因为父亲等“我”回家吃饭而感到激动高兴。D.文中的“我”为人子女，和父亲存在代沟，由“我”可以反映一个群体，从而表达主题。【答案】（16分）21. 妥协 （2分）22. ① 给“我”上思想教育课。（2分）②“我”家被表妹的狗“强拆”，“我”发“要把狗炖了吃”的朋友圈。（2分）③ 给“我”发来养生文章、打电话。（2分）23.肖像（或者语言）描写 （1分） 生动地写出了父亲因“我”不跟他沟通而产生误会的无奈和难过的心情。（或在明白误会了“我”的表达后不好意思的情态。）（1分）表现了父亲对“我”无微不至的关注和深沉的爱。（1分）24.越来越苍老的父亲努力用各种网络方式了解“我”，但却跟不上“我”和时代的脚步。（1分）当我理解了父亲对“我”无微不至的关注与深沉的爱后，感到愧疚，愿意认真地与他交流。 （2分）25. A (“厌恶”用词不当)（2分）上海市浦东新区上海师范大学附属实验中学2020-2021学年七年级上学期期中语文试题（二）蚕儿①学校里来了一位新老师，他很年轻，站在讲台上，笑着介绍自己：“我姓蒋……”捏起粉笔，在黑板上写下他的名字，说：“我叫蒋玉生。”②多新鲜啊！四十来个学生的小学，只有一位老师，称呼中是不必挂上姓氏的。新老师自报姓名，无论如何算是一件新奇事。③那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出血了。④“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。我站在教室门口，低下头，不敢吭声。⑤他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖。⑥“怎么弄破的？”他问。“上树……摘桑叶。”我怯生生地回答。⑦“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。“喂蚕儿。”我也不怕了。⑧“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多咧！”⑨他高兴了，笑眯眯的眼睛里，闪出活泼的好奇的光彩，“你们养蚕干什么？”⑩“给墨盒儿做垫子。”我话又多了，“把蚕儿放在一个空盒里，它就网出一片薄丝来了。” “多有意思！”他高兴了，“把大家的蚕养在一起，搁到我这里，课后咱们去摘桑叶，给同学们每人网一张丝片儿，铺墨盒，你愿意吗？” “好哇！”我高兴地从椅子上跳下来。 于是，他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。 三天之后，有两三条蚕儿爬到竹箩沿儿上来，浑身金黄透亮，扬着头，摇来摆去，斯斯文文地像吟诗。它要网茧儿咧！ 老师把一个大纸盒拆开，我们帮着剪成小片，又用针线串缀成一个个小方格，把已经停食的蚕儿提到方格里。 我们把它吐出的丝儿压平；它再网，我们再压，强迫它在纸格里网出一张薄薄的丝片来。老师和我们，沉浸在喜悦的期待中。 “我的墨盒里，就要铺一张丝片儿了！”老师高兴得像个小孩，“是我教的头一班学生养蚕网下的丝片儿，多有意义！我日后不管到什么地方，一揭墨盒，就看见你们了。” 可没过多久，老师却被调走了。他说：“有人把我反映到上级那儿，说我把娃娃惯坏了！” 我于是想到村子里许多议论来。乡村人看不惯这个新式先生，整天和娃娃耍闹，没一点儿先生的架式嘛！失了体统嘛！他们居然不能容忍孩子喜欢的一位老师！ 三十多年后的一个春天，我在县教育系统奖励优秀教师的大会上，意外地碰到了蒋老师。他的胸前挂着“三十年教龄”纪念章，金光给他布满皱纹的脸上增添了光彩。 我从日记本里给他取出一张丝片来。 “你真的给我保存了三十年？”他吃惊了。 哪能呢？我告诉他，在我中学毕业以后，回到乡间，也在那个小学里教书。第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片，铺到墨盒里，无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。 老人把丝片接到手里，看着那一根一缕有条不紊的金黄的丝片，两滴眼泪滴在上面了……（选自《读者》2015年第20期，有删改）16. 请根据下表对文章进行梳理，在空格处补充情节或“我”的心理感受。情节老师自报姓名老师为“我”治伤②师生养蚕网丝④“我”的心理感受新奇①高兴③难过17. 阅读下面的句子，写出划线词语在句中的深刻含义。无论走到天涯海角，我都带着踏上社会的第一个春天的“情丝”。18. 阅读下面的句子，体会划线词语的表达效果。他牵着我走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。19. 本文以“蚕儿”为题，试体会其妙处。20. 阅读下面两段文字，回答后面的问题。①他领着我们满山沟跑，摘桑叶。有时候，他从坡上滑倒了，青草的绿色液汁粘到裤子上，也不在乎。（陈忠实《蚕儿》）②“先生，‘怪哉’这虫，是怎么一回事？……”我上了生书，将要退下来的时候，赶忙问。“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。（鲁迅《从百草园到三味书屋》）从上面两个选段来看，蒋玉生老师与三味书屋的先生，在对待学生方面有所不同，试选取其中一位老师进行分析。【答案】16. ①温暖 ②老师了解养蚕的事 ③喜悦 ④老师被调走 17. “情丝”一方面是实指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，因此，这里还指“我”对蒋老师的思念之情、“我”与学生结下的深厚情谊以及“我”对教育事业的热爱之情。 18. 这句话中用“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”等一系列动作描写，细致传神的写出了老师为“我”处理伤口的过程，表现了老师对学生的关爱，也写出了孩子内心的温暖。 19. 结构上：“蚕儿”贯穿全文，是写作的线索；内容上：本文写的是老师，以蚕儿比喻老师，意味深长；情感上：作者借蚕儿表达对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考。 20. 蒋老师热情开朗，与学生平等相处，他与学生一起参加课外活动，好像朋友一样，没有一点先生的架势，三味书屋的先生迂腐刻板，讲究师道尊严，他只许学生攻读经书，对其他学问不许过问，别的问题不予回答，没有一点生活情趣。【解析】【16题详解】本题考查的是故事情节概括及分析人物的心理。概括事件时要找准主要人物，主要事件，按照“他(她)做了什么事，结果如何”的模式进行概括；分析人物的心理需要结合人物的言行来判断。第一空，第⑤段写老师为“我”治伤，从这段的末句“我感到伤口又扎又疼，心里却有一种异样的温暖”能找到答案；第二空：第⑦—⑨写老师了解养蚕的事；第三空：第 — 段写师生养蚕网丝，在这部分 段中的“老师和我们，沉浸在喜悦的期待中”能找到答案；第四空：我们难过的原因从第 段的“可没过多久，老师却被调走了”这句话能找到答案。【17题详解】本题考查理解词语的含义。解答此题的关键是要联系上下文的内容，结合具体语境来分析词语写出了什么即可。结合前文内容“第一个春天，我就和我的学生一起养蚕儿，网一张丝片”可知，情丝，实际上是指“我”和学生网出的第一张丝片；另一方面“丝”与“思”谐音，结合文章主旨，“思”这里指“我”对蒋老师的思念之情，“我”做老师以后与学生结下的深厚情谊，表达了我对教育事业的热爱之情。【18题详解】本题考查赏析词语的表达效果。解答此题的关键是联系上下文的内容，结合具体语境来分析其表达效果；按照“运用了哪些词语，写出了什么，表达了（刻画了）什么情感（什么形象）”的格式来分析。画线词语“牵”、“翻”、“蘸”、“涂抹”是动词，“牵着我”“翻出一团棉花”“蘸上红墨水一样的东西”“往我的脸上涂抹”一系列动作，生动传神地写出了老师为我处理伤口的过程，从而表现了老师对学生的关爱，结合下文“心里却有一种异样的温暖”可知老师做法让孩子的内心感到了温暖。【19题详解】本题考查对文章题目作用的理解。标题常见的作用：①交代文章写作对象；②概括主要内容、情节；③交代文章写作情感；④点明文章中心思想；⑤作为文章的线索；⑥设置悬念，激发读者阅读兴趣。做此题要认真阅读文章，从文章内容、中心等方面去理解。结构上：“蚕儿”贯穿全文，文章从小时候“我”是学生时老师和我们一起养蚕写到“我”长大当老师后和学生一起养蚕，所以“蚕儿”是写作的线索；内容上：本文写的是老师，作者借“蚕儿”比喻老师，借“蚕儿”吐丝结茧的奉献精神表达了对像春蚕吐丝一样默默奉献的老师的赞美，同时表达了“我”对“怎样做老师”的思考，所以“蚕儿”暗示了文章中心。据此分析作答即可。【20题详解】本题考查对人物的分析评价。对人物的评价，需要结合人物的言行及事件综合分析，加以对比。从文中老师自报姓名、老师为“我”治伤、老师向“我”了解养蚕的事、师生养蚕网丝的事件可以看出蒋老师个性热情开朗，与学生好像朋友一样，与学生一起参加课外活动，没有一点先生的架势；三味书屋的先生不准“我”问“怪哉”一虫的事，而且“似乎很不高兴，脸上还有怒色了”表明他的思想迂腐刻板，他只许学生攻读经书，对其他学问不许学生过问，对别的问题也不予回答，可见他是一个缺少生活情趣的人。
