2.《花的学校》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
花的学校
新课导入
同学们，你们知道吗？不仅我们有学校，连花儿也有它们的学校呢！今天我们就一起走进《花的学校》吧！
作者简介
泰戈尔（1861—1941）享誉世界的印度诗人、哲学家、社会活动家。1913年，泰戈尔以《吉檀迦利》获得诺贝尔文学奖，成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。他的诗中含有对宗教和哲学的深刻见解。他出版过《飞鸟集》《园丁集》《新月集》《吉檀迦利》等五十多部诗集。本文选自泰戈尔的散文诗集《新月集》。
tán jiā
学习目标
1.会认5个生字，会写13个生字，掌握多音字“假”。正确读写“阵雨、荒野、绿草、跳舞、狂欢、功课、放假、互相”等词语。
2.正确、流利地朗读课文，能想象花“在绿草上跳舞、狂欢”等情景。
3.能找出课文中有新鲜感的词句。能仿照“雨一来，他们便放假了”的表达写句子。
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
luò
huānɡ
dí
wǔ
kuánɡ
fá
jià
hù
suǒ
ɡòu
cāi
yánɡ
bì
（落日）
（荒漠）
（鸣笛）
（跳舞）
（狂风）
（罚款）
（暑假）
（互助）
（住所）
（能够）
（猜谜）
（表扬）
（手臂）
检查生字词
　加偏旁记忆的字：闰——润 虫——触
角——触 汤——烫
　换偏旁以及的字：壁——臂
理解下列词语的意思：
　　　润湿：潮湿润泽。
　　　 荒野：荒凉的原野。
　　　 狂欢：纵情的欢乐。
　　　 急急忙忙：心里着急，行动加快。
自读提示：
用自己喜欢的方法读课文，同时用横线在文中标出生字词。
边读边思考每一自然段的主要意思，再结合全文说说课文的主要内容。
课文早知道
第一节（1-2）想象六月的阵雨落下，一群一群的花跑出来在草地上跳舞、狂欢的情景。　　
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
于是一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。
课文早知道
第二节（3-6）想象花在学校做功课、游戏、被罚站以及雨来便放假的情景。
妈妈，我真的觉得那群花朵是在地下的学校里上学。
他们关了门做功课，如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。
雨一来，他们便放假了。
朗读课文第1、2自然段，思考：当六月的阵雨落下来的时候，你看到了怎样的画面？
看到了六月的阵雨落下时，花儿在绿草地上跳舞，狂欢的画面。
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
写东风“走过荒野”和“吹着口笛”，这是用了拟人的修辞手法，使东风的形象更加生动可感。
这句话运用了什么修辞手法？
湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
读到这一句时，你注意到加点的部分了吗？你仿佛看到了什么？听到了什么？
“六月的阵雨落下的时候”会发出怎样的声音？
哗啦啦、淅沥沥……
拟声词
品读第2自然段。
于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞，狂欢。
想象：花会从哪些地方跑出来？
泥土里、草地里……
朗读第3～5自然段，说说仿佛看到了怎样的画面，自主尝试圈出花朵相关的关键词。
看到了花朵关了门在做功课；下雨了，花朵们放假了。
因为有了雨的滋润，花朵才能破土而出，自由地生长，所以花儿遇到雨，就像孩子们放假一样欣喜。
你是怎样理解这句话的？
花的学校中出现了那些颜色呢？这样描写的作用是什么呢？
绿叶在狂风里簌簌地响
花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这样写出了花的学校热闹、色彩缤纷的美丽景象。
阅读课文第7~9自然段。
（1）你能想象出花孩子们急急忙忙赶回家的情景吗？
（2）在作者看来，孩子们急急忙忙赶回家是为了什么？
（3）想一想：花儿的妈妈是谁？
你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
作者说花朵的家在天上，你是怎样理解的？
家是爱的港湾，诗人说花朵的家在天上，那里有星星、有太阳，美丽而温暖、自由而快乐，表达了诗人对温暖、美丽、快乐的家的眷念以及对善良、宽容、慈祥的母亲的依恋。
课文表达了诗人怎样的思想感情？从哪里能看出来？
对妈妈的喜爱，对拥有妈妈的爱而骄傲、自豪之情。
从第9自然段的“就像我有我自己的妈妈一样”一句流露出的骄傲自豪的语气可以看出，作者表达出了对善良、慈祥的母亲的深深依恋。
课文小结
这篇课文优美而富有童趣，作者从花的身上产生了丰富的想象，并采用了拟人的修辞手法，把雨后花儿情态写得生动逼真，充满了童真、童趣。
我们以后也可以运用这种手法来写动植物。
阵雨落下——
活泼、可爱、调皮
花的学校
文章结构
雨来了——
雨中——
花儿在绿草上跳舞、狂欢
关门做功课的花儿放假了
花孩子穿着各色衣裳冲出来
花孩子急忙赶回家找妈妈
课文小结
通过这节课的学习，你有什么收获？ 希望你们也能用童心感受生活，用你们童真童趣的语言记录这美丽的世界。