粤教版 五年级上册 第6课 猫捉老鼠 教案
文档属性
| 名称 | 粤教版 五年级上册 第6课 猫捉老鼠 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.3MB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2023-08-16 08:50:31 | ||
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文档简介
中小学教育资源及组卷应用平台
猫抓老鼠教学设计
课题 猫抓老鼠 单元 学科 信息技术 年级 五
教材分析 本课是第6课，主要通过编写小游戏来激发学生学习的乐趣，通过源码编辑器软件制作小游戏，来熟悉源码编辑器并熟练使用。通过制作猫抓老鼠的小游戏，引导学生在制作的过程中，明确源码编辑器编程的主要步骤--明确效果需求、选用相应积木搭建程序、具体搭建过程，为后面的课程学习打下基础。
学习目标 (1) 学握“移到鼠标指针”积木的应用。(2) 掌握侦测是否碰到物体，角色的隐藏与显示(3) 掌握“重复执行直到” 循环积木的应用。(4) 完成猫抓老鼠游戏的程序编写。(5)通过制作猫抓老鼠游戏，培养学生对游戏制作的兴趣。在编写简单的小游戏的过程中，体验自主学习和创新学习的快乐。
重点 掌握“重复执行直到”循环积木的使用方法; 能够根据实际需求灵活使用“移动到鼠标指针”“侦测” 以及“碰到边缘就反弹”等积木设计游戏
难点 通过制作猫抓老鼠的游戏，了解源码编辑器的多角色配合，初步了解编写游戏的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放视频，导人课题: 通过一段猫抓老鼠的动画视频，引入这节课的主题-设计一个猫抓老鼠的游戏。2. 提出问题、分析探究:在猫抓老鼠的游戏中，有哪些角色 它们分别完成什么动作 学生通过观看动画视频和演示作品，分析设计猫抓老鼠的场景、角色和规则。 通过欣赏案例，激发学生学习源码编辑器的兴趣:通过分析、探究问题培养学生自主探究习惯提升学生信息意识。
讲授新课 任务一:制作会抓老鼠的小猫。1.引导学生对照小猫的动作分析它具体要实现哪此动作 小猫能跟着鼠标移动。小猫能侦测碰到老鼠并说话.2. 请学生带着疑问看课本或进行微课学习，掌握“移到鼠标指针”“碰到“如果......”等积木的应用，完成任务:制作会抓老鼠的小猎。D小猫能跟着鼠标移动: 2小猫碰到老鼠会说“抓住了”3.展示学生作品，并引导学生理解语句，思考以下问题:为什么要重复执行 为什么要持续1秒 任务二:让老鼠跑起来。引导学生分析另一个角色老鼠的动作老鼠随机出现老鼠随机跑动。老鼠被猫碰到后消失2.引导学生分析几个动作对应需要用到的积木，突破重难点。老鼠随机出现:首先需要隐藏起来，再在舞台任意点出现。点击 观察舞台的坐标位置范围。(投屏展示)X 轴的范围是从 -300 ~300，Y 轴的范围是从 -450 ~ 450，这就是老鼠能够随机出现的范围。接着我们使用之前学过的“随机数”积木，就可以使老鼠随机出现在舞台的任意坐标点了(2) 老鼠随机跑动，同样需要用到我们的随机数。向哪跑 跑多远 我们可以设置随机的角度、随机的步数来实现。(3) 老鼠被猫碰到后消失。分析:当没碰到猫时，老鼠一直随机跑，直到碰到猫，老鼠就消失。这里我们可以用到一个新的积木“重复执行直到”，在这个模块里面可以填人我们设定的条件重复执行直到满足我们设定的条件结束3. 请学生阅读课本，尝试完成任务:让老鼠动起来。D老鼠随机出现并跑动;(2)老鼠被猫碰到后消失。4.利用学生作品，分析易错点，优化作品:D一开始要加上“隐藏”积木;2要加上“重复执行”积木才能一直出现老鼠:3要加上“碰到边缘就反弹"积木，不然老鼠会跑不见; @随机数的取值范围合理性。5. 老师巡堂，引导学生继续优化作品，请小组小老师协助指导。拓展任务:引导学生提出创意，还能怎样优化作品，让游戏变得更有意思 可以增加多只老鼠。可以加人小毒鼠，小猫吃了就中毒小猫抓到老鼠可以计分。有能力的学生可以尝试挑战拓展任增加游戏难度及趣味性。子，展示优秀作品，请同学分析程序评选最有创意作品。 跟随老师分析小猫动作。自主探究，"试制作，完成任务欣赏同学作品，理解语句，完善作品。跟随老师分析老鼠的动作，提炼需要解决的问题。理解舞台坐标位置范围及相关积木块的使用。联系旧知，随机数的使用，结合老鼠动作，理解新积木的应用。阅读课本，尝试完成任务二。展示作品，思考，与老师、同学共同研究、分析易错点，优化作品。继续优化作品，小老师辅导同组同学。分层制作，发挥想象力，有能力的学生尝试制作更有创意的作品，增加游戏趣味性。展示交流，评价同学作品。 培养学生遇到问题能分析问题，并根据问题有目的地通过教材、微课等辅助开展自主学习、自主探究，学习掌握“移到鼠标指“碰到”“如果......车1”等积木的应用，提升学生计算思维和数字化学习与创新能力。学生跟着老师分析讲解，突破本课重难点。直观展示舞台坐标理解 随机出现值的取值范围。联系旧知，进一步加深理解随机数的使用。利用学生现场生成作品，更真实地帮助学生解决易错点、攻破难点，同时提升学生遇到问题解决问题的能力。通过小组合作、交流讨论，培养学生互帮互助的好习惯。通过展示学生作品让学生充分享受成功的喜悦，激发学生进一步学习源码编辑器的热情。
课堂练习
课堂小结 老师带领学生小结本课知识要点通过本课的学习，我们学习了源码编辑器中的“移到鼠标指针”“碰触”“重复执行直到”“显示”“隐藏”等积木的应用，完成一个猎抓老鼠的互动小游戏在以后的学习中，我们还将继续深入学习源码编辑器，制作重多重有意思的作品。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。
板书 小猫的程序老鼠的程序
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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猫抓老鼠教学设计
课题 猫抓老鼠 单元 学科 信息技术 年级 五
教材分析 本课是第6课，主要通过编写小游戏来激发学生学习的乐趣，通过源码编辑器软件制作小游戏，来熟悉源码编辑器并熟练使用。通过制作猫抓老鼠的小游戏，引导学生在制作的过程中，明确源码编辑器编程的主要步骤--明确效果需求、选用相应积木搭建程序、具体搭建过程，为后面的课程学习打下基础。
学习目标 (1) 学握“移到鼠标指针”积木的应用。(2) 掌握侦测是否碰到物体，角色的隐藏与显示(3) 掌握“重复执行直到” 循环积木的应用。(4) 完成猫抓老鼠游戏的程序编写。(5)通过制作猫抓老鼠游戏，培养学生对游戏制作的兴趣。在编写简单的小游戏的过程中，体验自主学习和创新学习的快乐。
重点 掌握“重复执行直到”循环积木的使用方法; 能够根据实际需求灵活使用“移动到鼠标指针”“侦测” 以及“碰到边缘就反弹”等积木设计游戏
难点 通过制作猫抓老鼠的游戏，了解源码编辑器的多角色配合，初步了解编写游戏的方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 1. 播放视频，导人课题: 通过一段猫抓老鼠的动画视频，引入这节课的主题-设计一个猫抓老鼠的游戏。2. 提出问题、分析探究:在猫抓老鼠的游戏中，有哪些角色 它们分别完成什么动作 学生通过观看动画视频和演示作品，分析设计猫抓老鼠的场景、角色和规则。 通过欣赏案例，激发学生学习源码编辑器的兴趣:通过分析、探究问题培养学生自主探究习惯提升学生信息意识。
讲授新课 任务一:制作会抓老鼠的小猫。1.引导学生对照小猫的动作分析它具体要实现哪此动作 小猫能跟着鼠标移动。小猫能侦测碰到老鼠并说话.2. 请学生带着疑问看课本或进行微课学习，掌握“移到鼠标指针”“碰到“如果......”等积木的应用，完成任务:制作会抓老鼠的小猎。D小猫能跟着鼠标移动: 2小猫碰到老鼠会说“抓住了”3.展示学生作品，并引导学生理解语句，思考以下问题:为什么要重复执行 为什么要持续1秒 任务二:让老鼠跑起来。引导学生分析另一个角色老鼠的动作老鼠随机出现老鼠随机跑动。老鼠被猫碰到后消失2.引导学生分析几个动作对应需要用到的积木，突破重难点。老鼠随机出现:首先需要隐藏起来，再在舞台任意点出现。点击 观察舞台的坐标位置范围。(投屏展示)X 轴的范围是从 -300 ~300，Y 轴的范围是从 -450 ~ 450，这就是老鼠能够随机出现的范围。接着我们使用之前学过的“随机数”积木，就可以使老鼠随机出现在舞台的任意坐标点了(2) 老鼠随机跑动，同样需要用到我们的随机数。向哪跑 跑多远 我们可以设置随机的角度、随机的步数来实现。(3) 老鼠被猫碰到后消失。分析:当没碰到猫时，老鼠一直随机跑，直到碰到猫，老鼠就消失。这里我们可以用到一个新的积木“重复执行直到”，在这个模块里面可以填人我们设定的条件重复执行直到满足我们设定的条件结束3. 请学生阅读课本，尝试完成任务:让老鼠动起来。D老鼠随机出现并跑动;(2)老鼠被猫碰到后消失。4.利用学生作品，分析易错点，优化作品:D一开始要加上“隐藏”积木;2要加上“重复执行”积木才能一直出现老鼠:3要加上“碰到边缘就反弹"积木，不然老鼠会跑不见; @随机数的取值范围合理性。5. 老师巡堂，引导学生继续优化作品，请小组小老师协助指导。拓展任务:引导学生提出创意，还能怎样优化作品，让游戏变得更有意思 可以增加多只老鼠。可以加人小毒鼠，小猫吃了就中毒小猫抓到老鼠可以计分。有能力的学生可以尝试挑战拓展任增加游戏难度及趣味性。子，展示优秀作品，请同学分析程序评选最有创意作品。 跟随老师分析小猫动作。自主探究，"试制作，完成任务欣赏同学作品，理解语句，完善作品。跟随老师分析老鼠的动作，提炼需要解决的问题。理解舞台坐标位置范围及相关积木块的使用。联系旧知，随机数的使用，结合老鼠动作，理解新积木的应用。阅读课本，尝试完成任务二。展示作品，思考，与老师、同学共同研究、分析易错点，优化作品。继续优化作品，小老师辅导同组同学。分层制作，发挥想象力，有能力的学生尝试制作更有创意的作品，增加游戏趣味性。展示交流，评价同学作品。 培养学生遇到问题能分析问题，并根据问题有目的地通过教材、微课等辅助开展自主学习、自主探究，学习掌握“移到鼠标指“碰到”“如果......车1”等积木的应用，提升学生计算思维和数字化学习与创新能力。学生跟着老师分析讲解，突破本课重难点。直观展示舞台坐标理解 随机出现值的取值范围。联系旧知，进一步加深理解随机数的使用。利用学生现场生成作品，更真实地帮助学生解决易错点、攻破难点，同时提升学生遇到问题解决问题的能力。通过小组合作、交流讨论，培养学生互帮互助的好习惯。通过展示学生作品让学生充分享受成功的喜悦，激发学生进一步学习源码编辑器的热情。
课堂练习
课堂小结 老师带领学生小结本课知识要点通过本课的学习，我们学习了源码编辑器中的“移到鼠标指针”“碰触”“重复执行直到”“显示”“隐藏”等积木的应用，完成一个猎抓老鼠的互动小游戏在以后的学习中，我们还将继续深入学习源码编辑器，制作重多重有意思的作品。 培养及时梳理、归纳知识点的习惯。
板书 小猫的程序老鼠的程序
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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