2走月亮 说课课件(共21张PPT)

(共21张PPT)
走月亮
【说课课件】【四年级上册】
CONTENTS
教材分析
01
学情分析
02
教学目标
03
教学重难点
04
教法与学法
05
教学过程
06
第
一
章
节
di
yi
zhang
jie
教材分析
《走月亮》是四年级语文第一单元的一篇散文。本文以优美的语言、欢快幸福的笔调，描写“我”和阿妈在月光下散步时的所见和所感。本文语言精妙、别致、富有诗意，需要充分调动学生的生活体验，发挥学生的想象，充分地读，认真地品。在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情。
1.1 教材分析
第
二
章
节
di
er
zhang
jie
学情分析
学习状况
学生阅读方面，学生已掌握一些阅读方法，也有了初步感知课文的能力。在理解重点句上，学生可能存在一定的困难
学生情况
学生好奇心强，思维特点以具体形象思维为主，但生活经验与知识储备还存在不足，自主理解和归纳的能力有待提高。
解决对策
营造气氛、激发兴趣、多媒体辅助展示照片或视频
2.1 学情分析
第
三
章
节
di
san
zhang
jie
教学目标
3.1教学目标
知识目标
积累文中优美的句子，了解“反复”这一形式的表达效果。有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
过程目标
充分调动学生的积极性和主动性，引导学生通过想象理解课文内容，在感情朗读中体会文章的思想感情。
情感目标
体验月下景色的美丽。激发学生热爱祖国壮丽山河的感情。体会浓浓的亲情，激发学生爱父母，关心家人的美好情操。
第
四
章
节
di
si
zhang
jie
教学重难点
重点
引导学生在读中感受月光下的美丽景象，体会月光中作者获得的无限乐趣，并由景及情，体会“我”和阿妈之间浓浓的亲情
难点
调动学生的生活体验，发挥学生的想象，谈自己的切身体会
4.1 教学重难点
第
五
章
节
di
wu
zhang
jie
教法与学法
（1）读与想象结合：“授之以鱼不如授之以渔。”引领学生通过文字转向画面，抓住词语理解文章。解决教学重点。
（2）读与品味语言结合：词语的理解仍是四年级教学的重点，通过引导学生品味重点词语体悟感情，突破教学难点。
5.1 教法分析
5.2 学法指导
读读
画画
议议
练练
与教法相适应，采用“读读——画画——议议——练练”的学习方法，在扎实的语言文字训练中，理解课文，培养能力，陶冶情操。
第
六
章
节
di
liu
zhang
jie
教学过程
6.1 导入新课
1.读题质疑。
（1）今天，我们要学习一篇散文《走月亮》。齐读课题。
（2）提问：读了课题，你有什么疑问呢？
过渡：是呀，好奇怪的题目呀。可“走月亮”是什么意思呢？谁走月亮？在哪儿走月亮？为什么走月亮？……请同学们带着疑问，自读课文。
6.2 初读课文
自读课文。
要求：
1.读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。
2.不理解的地方，用铅笔打个小问号。
3.边读边想：“走月亮”是什么意思呢？课文主要写了什么？
6.3 交流反馈
检测学生生字词掌握情况。（注重对学生语文基础知识的训练。）
本文讲了一件什么事？（要求学生整体把握课文主要内容，训练学生的概括能力。）
提问：谁能说说“走月亮”是什么意思？（这是对学生搜集资料等自学能力的考察。）
读完这篇文章后，你有怎样的感受？（尝试让孩子去总结、概括）
6.4 总结
1.你们有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你的感受在小组里讲一讲，然后全班分享交流。
2.师总结：其实亲情就在我们身边，只要我们细心观察生活中的点点滴滴，会发现我们被浓浓的亲情包围着，是那样的温暖，那样的幸福、快乐。
《走月亮》这篇文章用优美的文字，把我们带入了一个诗情画意般的美景，同时让我们感受到了浓浓的亲情。
交流总结
整体总结
6.5 布置作业
请摘录本文的好词好句，积累描写景色的段落句子。
尝试背诵自己喜欢的段落。
小练笔：亲情伴随生命每一刻，你感受到了吗？同学们，想一想，说一说，然后写在你的本子上吧。
2.走月亮
月亮 明亮柔和 “我”和阿妈
在溪边
在田埂上
美好景色 浓浓亲情
6.6 板书设计
THANKS
谢谢聆听