第5课时 文具(1)
课题 6~10的认识与书写 课型 新授课
教学内容 教科书第11页的内容
教学目标 1.能够正确地数出数量是6~10的物体的个数,学会6~10各数的读写方法。2.培养学生积极思考、主动探索的精神和认真倾听他人想法、合作学习的习惯,感受与同伴交流的乐趣。
教学重点 能够正确地数出数量是6~10的物体的个数。
教学难点 学会6~10各数的读写方法。
教学准备 多媒体课件、数字卡片、小棒学具(学生自备)。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境,导入新课教师:开学了,小朋友们都准备了自己需要的文具,请你们拿出文具盒,打开看看自己的文具盒里有哪些学习用品呢?教师:下面请一位小朋友上讲台,从自己的文具盒里大胆地提数学问题,请其他小朋友回答,注意把问题出示在实物投影上。(指名学生回答,教师加以引导,然后同桌互相提问)二、自主探索,学习新知1.数一数,连一连。教师:大家看,淘气和笑笑也有很多文具,我们一起来帮他们数一数每种文具各有多少吧![课件出示教材第11页主题图,板书课题:文具(1)]请你用自己喜欢的方法数一数,在书上连一连。(让学生先在小组里说说是怎么数的)教师:谁来汇报?其他同学仔细听一听,你的数法和这些小朋友的一样吗?你又是怎样想的呢?(结合学生的汇报,用课件演示)学生1:我数铅笔,1、2、3……,一共10支。学生2:我数卷笔刀,1、2、3……,一共8个。学生3:我数直尺,1、2、3……,一共7把。……教师:同学们都很积极,表现得都很棒!2.想一想,做一做。教师:有6个文具盒,我们可以用几根小棒表示?你还有其他的表示方法吗?学生独立思考,动手试一试。交流汇报。教师适时给予表扬,并总结方法:可以摆小棒表示,也可以画图表示,还可以用手指表示。教师:请同桌之间相互用不同的方法把直尺的数量表示出来。(同时让学生互评,发现别人的优点,相互学习)3.描一描,写一写。教师:我们已经认识了6~10这几个数字,你们会写这些数字吗?课堂预设:学生:会。教师:在写的过程中,你认为哪个字最难写?你想提醒小朋友在写哪个数字时要注意些什么?教师边示范边讲解,老师每写一个数,就给学生一定的时间,让学生在教材第11页的田字格中先描相应的数字,再练习写几个。6是一笔写成的,写在田字格的左半格,起笔在上线中间靠右一点,向左下方弯着写,下面是一个圆圈。7占左半格的全部格子,横折一笔写成,横短而且平,折长且略斜。8是一笔写成的,从田字格的左半格的右上方起笔,自上而下,先写“S”形,接着自下而上过“S”腰间,一笔写成。9是一笔写成的,它的上部像个圆圈,竖像个1,上半部分的圆圈要写在上边的小格里,注意要圆滑,不能有棱角。从右上角开始写,写到0的起笔处,再往左下方写斜竖。10的书写就是1和0合起来,只不过1占田字格的左半格,0占田字格的右半格,由两部分组合而成。注意1和0不要离得太远。(教师示范6~10的书写,同时讲解各数的书写顺序,用课件动画演示书写过程,再用儿歌分析各数字的字形:6像哨子吹呀吹,7像镰刀割青草,8像麻花拧一道,9像勺子能盛饭,10像油条加鸡蛋)教师:小朋友们自己在书上写一写,注意看清字的起笔和落笔的顺序,写的时候还要保持正确的写字姿势。(学生独立练习写数字,教师巡视指导,及时纠正学生的书写姿势)课堂小结:教师:同学们都很棒,我们已经和6~10这些数字交上了朋友,你们会写这些数字吗 注意看清字的起笔和落笔的顺序,写的时候还要保持整洁和正确的写字姿势。三、当堂训练课件出示教科书P12“练一练”第1题。教师应引导学生根据第一幅图的示范理解题目的要求,然后由学生独立完成。渗透一一对应的思想,逐步让学生体验实物、图形、数之间的关系。四、课堂总结通过本节课的学习,我们学习了6~10的认识和书写,你有什么收获呢?、学生谈收获,教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业 1.课本第12页练一练第2题。 2.同步练习册相关习题。 渗透数与物体个数的对应思想,数一数实物以增强认识的直观性。在画图形时,允许学生画不同的图形,再从这些图形中抽象出数字符号。教学生练习说顺口溜,利用顺口溜的形式把各数趣味化。鼓励学生说出自己的想法。
板书设计 文具(1)(6~10各数的认识与书写)6 7 8 9 10
教后反思 一年级学生活泼好动,所以教学时要为学生提供富有儿童年龄特点的活动内容,又因一年级学生的兴趣具有很大的盲目性,非常容易转移,在教学中,可采用做游戏的方式,吸引学生的注意力,同时启发学生想象数字像生活中的什么,培养学生的想象能力和创新能力。