北师大版数学一年级上册2.1 过生日 表格式教案

第1课时 过生日
课题 大小、多少的比较 课型 新授课
教学内容 教科书第18页的内容
教学目标 1.在具体情境中，能够正确比较两个物体的大小、多少。2.在“比一比”的操作活动中，经历与他人合作和交流的过程，并尝试解释自己的思考过程，积累一些简单的比较方法。3.经历简单的推理活动，发展初步的推理能力。4.养成细心观察、积极思考、认真倾听及大胆表达的好习惯。
教学重点 会比较两个物体的大小。
教学难点 积累简单的比较方法。
教学准备 多媒体课件、3个透明杯子、水。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：今天是淘气妈妈的生日，淘气和爸爸一起在为妈妈庆祝生日呢！(课件出示教材第18页主题图)教师：瞧！桌子上有好多好吃的呢！观察主题图，说一说你看到了什么？课堂预设：学生：我看到了淘气一家人在吃饭，他们很高兴，桌子上有一个蛋糕，还有饮料，一个圆圆的大西瓜。教师：很好，那我们一起来看一看生日宴上的学问吧！(板书课题：过生日)二、自主探索，学习新知1．比大小。教师：淘气爸爸把蛋糕切成了3块，你觉得怎样分配比较合理呢 (课件出示教材第18页比较蛋糕大小情境图)课堂预设：学生1：把③给妈妈吃,把②给爸爸吃,我自己吃①。教师:你为什么这样分配呢 学生1:因为妈妈是寿星,我让妈妈吃最大的。我最小,我就吃最小的,中间的那块让爸爸吃。学生2：爸爸吃③,妈妈吃②,我吃①。教师:你这样分的原因呢 学生2:因为爸爸是最能吃的,所以吃最大的。我吃得最少,所以吃最小的,妈妈吃中间的那块。教师：同学们都很聪明,虽然分配的方法不同,但是都挺合理的。合理的原因是你们已经比较了这3块蛋糕的大小，知道哪块最大，哪块最小。(指定学生发言，让学生说一说自己比较的理由)教师：淘气爸爸把西瓜也切成了3块，哪块最大？哪块最小？(学生自由说，把理由说给同桌听)教师：多个物体比较大小，当物体的差异比较大时，用眼睛直接观察就能比较出谁大谁小。设计意图：“教是为了不教”贴切地体现在这里,学生按着自己的想法动手分蛋糕,分配之前他们了解了这3块蛋糕的大小,已经利用自己已有的生活经验进行了比较,因此学生很容易就能比较出西瓜的大小。2．比多少。教师：刚才同学们在分蛋糕时说得都很清楚,理由也都很合理。下面我来给他们一家分配一下饮料。你们来看一看,我这样分配你们能不能接受 (课件出示教材第18页三杯饮料图)教师:第一杯我让妈妈喝,第二杯我让爸爸喝,第三杯我让淘气喝。你觉得我这样分合理吗 学生思考后回答。课堂预设：学生1:合理。根据每个人吃饭的多少分配,最多的让爸爸喝,最少的给淘气喝。学生2:合理。因为爸爸最能吃,所以爸爸喝最多的,淘气最不能吃,他喝最少的。教师:你们怎么知道中间那杯最多 ，第三杯最少呢 课堂预设：学生1：因为这三个杯子一样高,倒的饮料也一样高,中间这个杯子最粗,所以里面的饮料最多。学生2:因为第三个杯子最细了,而且它里面的饮料和前面两杯一样高,那它里面的饮料最少。教师：同学们真棒！我明白了，杯中的液体在同一高度时，杯子越粗，装的液体就越多。3．比较形状不同的两个物体所装液体的多少。教师：请小朋友们仔细观察桌上的两个饮料瓶，它们有什么区别？(课件出示教材第18页餐桌上的饮料图)课堂预设：学生：它们的形状不同，一个又高又细，一个又矮又粗。教师：怎么比较这两个瓶子哪个装得多呢？课堂预设：学生1：我觉得高的饮料瓶装得多。学生2:我觉得粗的饮料瓶装得多。教师：同学们为什么出现了不同的意见 因为这两个饮料瓶的高矮、粗细都不一样,我们就不能准确地判断了,刚才你们说谁多谁少都是靠眼睛观察,然后猜测的,有时候不太准确。你能不能想一个科学合理的方法呢 (如果学生答不出,告诉学生可以把饮料倒入相同的杯子再作比较)今天，老师也带了两个同样形状的饮料瓶，我们一起来做个实验吧！(把学生分成几个小组，讨论方法，动手操作，然后上台演示各自的方法，教师及时给予肯定)学生动手操作后可能有以下几种情况：学生1:我找来几个一样的杯子,先把高的这瓶饮料全部倒出来,看倒了几杯。然后再把粗的这瓶饮料也倒出来,看倒几杯。哪瓶倒得杯子多,那瓶饮料就多。学生2:我把高的这瓶饮料倒空,再把粗的这瓶饮料倒入高的饮料瓶里,要是瓶子装不下就是矮的多,要是没装满就是高的多。教师：学生们真厉害，想到的方法真多，我们一起具体操作试一下吧！课堂小结：教师：要比较不规则的瓶子谁装得多，有不同的方法，第一，都倒入相同大小的杯子里比较；第二，把其中一个瓶子里的液体倒入另一个瓶子里来比较；第三，直接看瓶子外面商标中的净含量来比较。三、当堂训练1.课件出示教科书P19“练一练”第1题。本题是学生日常生活中常见的物品之间的大小比较，学生看图很容易判断谁大谁小。教师可以让学生独立完成，再全班订正。2.课件出示教科书P19“练一练”第3题。图中呈现了两个情境，左图是一个水瓶可以倒出3杯水，右图是一个水瓶可以倒出5杯水。根据所倒的杯数，让学生推断哪个瓶子里原来装的水多。通过观察、交流，初步发展学生简单的推理能力。四、课堂总结通过本节课的学习，我们学习了比较大小、多少，你有什么收获呢？、学生谈收获，教师根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业 1.课本第19页练一练第2题、第4题、第5题。 2.同步练习册相关习题。 从熟悉的生活场景入手，结合过生日时丰富的素材进行比较。在课堂上，教师应鼓励学生说出自己的理由。教师可以提前准备好3个大小不同的透明杯子，杯子里装好相同高度的水。先让学生猜一猜，由此引发学生思考。让学生充分发表自己的意见。教学中,除了让学生能比较大小外,还应该培养学生的语言表达能力。
板书设计 过生日（大小、多少的比较） 大小 多少
教后反思 “过生日”的情境既富有儿童情趣，又贴近儿童的生活实际，极大地激发了学生的学习兴趣。本课内容对有的学生来说太简单，教师要引导这样的学生学会清楚、自信地表达自己的观点，学会认真倾听同学的发言，学会在接受别人观点的同时补充自己的意见，发展与他人合作的技能和能力；对有的学生而言有一定难度，对这样的学生，教师要关注他们的数学思考，放手让学生自己想办法，通过实验来加强理解，加深印象，让学生体验成功的喜悦，提高他们学习数学的兴趣。