北师大版数学一年级上册 整理与复习（3） 表格式教案

第3课时 整理与复习（3）
课题 10以内数的加减法 课型 复习课
教学内容 教科书第52~56页内容
教学目标 1.经历整理前三个单元学习内容和方法的过程，进一步理解所学内容，初步养成整理所学知识和自我反省的意识。 2.通过小组合作回顾自己的成长足迹，增强数学学习的兴趣和自信心，感受克服困难和获得成功的乐趣。 3.结合所学内容尝试提出自己感兴趣的问题，提高发现和提出问题的能力。 4.巩固所学内容，掌握必要的基础知识和基本技能，并能解决一些简单的实际问题。
教学重点 能熟练计算10以内的加减法。
教学难点 提高学生的计算能力。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理，温故知新 教师：同学们，第三单元是我们学习的一个很大的单元，在这一单元中，我们学习了10以内数的加减法。下面就让我们一起来复习这一单元的知识吧！ 学生回顾，合作交流。 教师梳理：我们先来看看“加与减（一）”这一单元的知识结构吧。(课件出示思维导图，并一一简要讲解) （1）把两个数合起来用加法计算。 （2）从总数中去掉一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 （3）相同的两个数相减，得数是0。 （4）6的组成：0和6，1和5，2和4，3和3，4和2，5和1，6和0。 7的组成：0和7，1和6，2和5，3和4，4和3，5和2，6和1，7和0。 8的组成：0和8，1和7，2和6，3和5，4和4，5和3，6和2，7和1，8和0。 9的组成：0和9，1和8，2和7，3和6，4和5，5和4，6和3，7和2，8和1，9和0。 10的组成：0和10，1和9，2和8，3和7，4和6，5和5，6和4，7和3，8和2，9和1，10和0。 （5）连加、连减、加减混合运算都是按从左往右的顺序计算。 二、当堂训练 1.学习“我学到了什么——回家”。 （1）课件出示“回家”题目。 （2）解决问题。 教师：小鸟们想回到自己的家，你能帮帮它们吗？ 先让学生说一说图意，再说一说小鸟怎样能回到蘑菇房里，使学生体会到先要认真地算出得数，得数是几就回到几号蘑菇房里，用连线的方式表示答案。 鼓励学生独立进行解答，并展开交流。教师也可以组织游戏，黑板的一侧贴三幅房子的图，另一侧是算式。分三个小队，每个小队选一个代表，负责把算式贴在房子上面，比一比，谁贴的正确，最后全班订正。 在交流时，教师要鼓励学生借助某些算式说说是如何算的。教师可以补充其他算式，特别是一些日常收集到的学生容易出错的题目；还可以鼓励学生自己想一些算式，放入相应的房子里。在此基础上，教师可以拿出一些加减法算式，鼓励学生举出可以用这些算式解决的实际问题的例子。同时，也可以鼓励学生回去后画一些图来表示自己的问题，教师要把这些图收集起来，因为从中可以看到学生对于加减法的富有个性的想法。 2.学习“巩固应用”第8题。 （1）课件出示教材第55页巩固应用第8题。 （2）鼓励学生先说说图的意思是什么。 （3）让学生独立解决。 （4）集体订正。交流时，可以鼓励学生结合情境说说加减法解决的是什么问题。 3.学习“巩固应用”第9题。 （1）课件出示教材第56页巩固应用第9题。 （2）引导学生看懂情境图，理解题意。 （3）组织学生之间进行交流，如解决的方法、用什么方法来标记青蛙跳到的荷叶等。解决这个问题的方法多种多样，学生可以通过在荷叶上模拟青蛙跳的方式，也可以通过连加的方式，还可以通过间隔着数的方式等。只要学生能够合理地解释自己的思考过程，都应给予肯定。 三、布置作业 课本第54~56页巩固应用第3题、第4题、第7题、第10题、第11题。 教师对学生零散的、随意的回答进行梳理。 结合提出的问题，找一找生活中哪些问题可以用“3+7”“9-1”来解决，巩固对于加减法意义的理解。 第4小题学生可能会有困难，教师应给予关注。
板书 设计 10以内数的加减法 1.求一共，用加法计算。 2.知道总数和其中一部分，求另一部分是多少，用减法计算。 3.连加、连减、加减混合运算都是按从左往右的顺序计算。
教后 反思 通过对10以内加减法的进一步整理和复习，让学生回忆自己学过的知识，同时通过一系列练习题，让学生在练习中提高计算的准确率和速度，整节课，课堂气氛活跃，在一次又一次的活动中，学生的注意力被吸引，学生感受到更多的知识，同时让他们大胆提问，培养他们学习数学的自信心和创造力。