4小公鸡和小鸭子 课件(共17张PPT)

(共17张PPT)
统编版一年级语文下册
4 小公鸡和小鸭子
课文回顾
听朗读，想一想，小公鸡和小鸭子是怎样互相帮助的？
敏而好学，不耻下问
课文理解
tā men zǒu dào xiǎo hé biān xiǎo yā zi shuō ɡōnɡ jī dì di
他 们 走 到 小 河 边。小 鸭 子 说：“公 鸡 弟 弟，
wǒ dào hé lǐ zhuō yú ɡěi nǐ chī
我 到 河 里 捉 鱼 给 你 吃。”
从“很远的地方”体会到了什么？
“公鸡弟弟”是小鸭子对小公鸡的称呼，可以看出他们的关系非常好。从小鸭子说的话中可以看出小鸭子对小公鸡很友好。
敏而好学，不耻下问
课文理解
tā fēi kuài de yóu dào xiǎo ɡōnɡ jī shēn biān rànɡ xiǎo ɡōnɡ jī
他 飞 快 地 游 到 小 公 鸡 身 边， 让 小 公 鸡
zuò zài zì jǐ de bèi shànɡ
坐 在 自 己 的 背 上。
从“飞快”一词体会到了什么？
“飞快”写出了小鸭子听到小公鸡的呼救声后很着急。
敏而好学，不耻下问
他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。
1.朗读句子，联系上下文体会“我也去”中的“也”在句子中
表示什么？
小公鸡想要同小鸭子一样下水捉鱼。
2.体会“也下了水”中的“也”具体指什么？
小公鸡同小鸭子一样下了水。
语言品析
敏而好学，不耻下问
聚焦对话，朗读感悟
公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。
我也去。
不行不行，你不会游泳，会淹死的！
敏而好学，不耻下问
“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
“鸭子哥哥，谢谢你。”
——关注对话中的标点符号
“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
“我也去。”
读出人物心情
敏而好学，不耻下问
为什么小鸭子会游泳，而小公鸡却不会呢？
因为小鸭子的脚趾间有蹼（蹼像鱼的尾巴，有划水的作用 ），会游泳，而小公鸡的脚趾间没有蹼，所以不会游泳。
pǔ
课外拓展
敏而好学，不耻下问
读出人物心情
——加提示语
小鸭子（ ）说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”
热情地
敏而好学，不耻下问
读出人物心情
——加提示语
小公鸡（ ）说：“我也去。”
着急地
小鸭子（ ）说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”
担心地
敏而好学，不耻下问
潜水脚蹼
课外延伸
敏而好学，不耻下问
1.课文讲了什么？
2.小公鸡给你留下怎样的印象？
3.小鸭子给你留下怎样的印象？
谈一谈
小公鸡和小鸭子的故事……
善良……
关心小伙伴……
敏而好学，不耻下问
小公鸡和小鸭子
草地里
小河边
小公鸡 吃得很欢
小鸭子 急得直哭
救小公
鸡上岸
互
相
帮
助
小鸭子 要捉鱼给小公鸡吃
小公鸡 偷偷下水 喊救命
给小鸭子吃
结构图示
敏而好学，不耻下问
练一练：
如果迟到了，和老师之间会有怎样的对话呢？把当时的情景写一写，注意语言描写。
示例：教室里，同学们正在聚精会神地听老师讲课。“报告！”我才喊出口，几十双眼睛刷地一下立即盯在我身上，我赶忙低下了头，只感到脸上阵阵发烫。这时，老师走了过来，严肃而又关切地询问我：“李明同学，你今天怎么来得这么迟啊？”我轻轻地回答：“妈妈不在，我睡过头……”我的头更低了。老师看出我的心情，亲切地按着我坐下，亲切地说：“还有几分钟就下课了，以后自己要定好闹钟，不能再迟到啊！”我偷偷地看了一下周围，同学们的目光也是和善的……
敏而好学，不耻下问
zhào yànɡ zi huàn yi huàn zài zǔ cí
一、照 样 子， 换 一 换，再 组 词。
例：脱→(　说　)(　说话　)
她→(　　)(　 　)
何→(　　)(　 　)
地
土地
河
河水
当堂检测
敏而好学，不耻下问
tián kònɡ
二、填 空。
土( 　)　 一( 　)
(　 )面 石(　 )
小(　 )　 ( 　)苗
(　 )水 (　 )好
(　 )声　 表( 　)
唱(　 ) 大( 　)
河 禾 和
哥　歌
地　块
地
块
地
块
河
禾
和
河
歌
哥
歌
哥
敏而好学，不耻下问
这是一篇童话，课文饶有趣味地讲了小鸡和小鸭的不同习性，以及它们团结友爱、互相帮助的美德。从而使我们受到启发，懂得了要关爱他人，帮助他人。
课堂小结
敏而好学，不耻下问