定滑轮和动滑轮

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定滑轮和动滑轮
师：首先我们来看一幅图（打出升旗的图片） ( http: / / www.21cnjy.com )。这是一张小学生在举行升旗仪式的图片。大家想过没有，为什么旗手向下缓缓的拉绳子，国旗却能够徐徐的升起呢？
生：（旗杆上有轮子）（顶部有滑轮）……
师：同学们在生活中都很注意观察。我们发现在旗杆的顶部有一个滑轮（图）。那么这个滑轮是随着红旗的上升而上升的，还是固定在旗杆顶部不动的？21世纪教育网版权所有
生：（固定的）（不动的）
师：这个滑轮在旗杆的顶部固定，它能不能移动？那它能不能转动？
生：不能移动，能转动。
师：我们就把这种像旗杆顶部的滑轮那样，固定在一个位置转动而不移动的滑轮叫做定滑轮。（写） 那么定滑轮的定是什么意思？21教育网
生：（固定的）（什么是固定的？位置固定）
师：定滑轮的定就是指这个滑轮固定在一个位置。定滑轮不能移动，（就是不能随着物体运动而运动），但是定滑轮能够转动。21cnjy.com
师：根据定滑轮的定义，谁来猜测一下动滑轮的定义？动滑轮的动指的是什么？
生：（不固定在一个位置，能移动的滑轮）（不固定，能移动）
师：动滑轮的动是指滑轮不固定在一个位置，能 ( http: / / www.21cnjy.com )随着重物一起移动的滑轮叫做动滑轮(写)。像我们在建筑工地上可以看到的吊车的吊钩（图）。吊车的吊钩是会随着重物的升高而升高，随着重物的降低而降低的，所以是动滑轮。21·cn·jy·com
师：现在我们已经知道了什么是定滑轮什么是动滑轮，定滑轮和动滑轮这两个词分别有几个科学概念？（定滑轮有几个科学概念？动滑轮有几个科学概念？）www.21-cn-jy.com
生：（定、滑轮、定滑轮）（动、滑轮、动滑轮）
师：他们的共同科学概念是什么？（滑轮）
师：那滑轮有什么特点？他跟我们平常说的轮子有什么不同呢？同学们拿出材料袋，把里面的滑轮拿出来观察一下，你有什么发现？21·世纪*教育网
生：（轮上凹进去）（有凹槽）（有轴）（请同学起来回答）
师：这位同学说滑轮的周边有槽。观察的不错，其他同学有没有发现？还有补充吗？
生：（有轴）（是不是有轴，并且能绕轴转动）
师：那么什么是滑轮呢？滑轮就是一个周边有槽，能够绕轴转动的小轮。
(想一想,辨一辨 ppt 图)
为了更好地探究定滑轮的秘密，下面我们来模拟 ( http: / / www.21cnjy.com )一个升旗的装置。（首先我们把滑轮固定在铁架台上，棉线的一端我们挂上了红纸代表红旗，我们把棉线的另一端穿过滑轮上端）现在，请同学们仔细观察，老师缓缓向下拉动绳子，我们的滑轮有没有移动（没有），有没有在转动？（有）老师的手向下拉，我们的红旗向哪个方向移动？（向上）这个现象说明定滑轮有什么作用？www-2-1-cnjy-com
生：（改变方向）（答不出来再演示一遍）
师：定滑轮能够改变力的方向（写）
师：我们知道了定滑轮能够改 ( http: / / www.21cnjy.com )变力的方向，上几节课我们学过杠杆和轮轴都能够为我们省力，那定滑轮能不能像杠杆和轮轴那样省力呢？（预测一下，可不可以）
生：（可以）（不可以）
师：我们要科学的得出结论，就必须要做实验。课前老师给每组发了活动记录表，把表格拿出来，仔细观察，这个表格我们有几个数据？分别是那几个数据？【来源：21·世纪·教育·网】
生：3个（左边钩码的个数、右边钩码的个数、定滑轮的状态）
师：每个人的表格上都写好了钩码的个数， ( http: / / www.21cnjy.com )没有写的是定滑轮的状态。什么是定滑轮的状态？比如，老师在定滑轮的左右两边都挂上了一个钩码，定滑轮不动了，左右平衡了，我们就写定滑轮的状态时左右平衡的。如果老师在定滑轮的左边加一个钩码，左边会掉下来，我们就写向左移动，同理右边掉下来，我们就写向右移动。（演示）听明白了吗？下面我们开始试验。我们先拿出材料袋把定滑轮安装好，再按照记录单实验。2·1·c·n·j·y
生：（学生实验）
师：（在黑板上画实验记录单，请学生填写数据）
师：观察我们的实验数据，定滑轮在什么情况下是左右平衡的？（看第一组、第二组、第三组、第四组的数据）
生：（左边和右边一样）（左边钩码的个数等于右边钩码的个数的时候）
师：只有在左边钩码的个数等于右边钩码的个数的时候，定滑轮才处于平衡状态，那么定滑轮能不能省力？
生：不能
师：定滑轮不能省力，但是它能改变力的方向。我们的生活中除了旗杆上用到定滑轮，还有哪些时候会用到？
（ppt打出图）窗帘、往高处搬运货物
活动记录表
左边钩码的个数 右边钩码的个数 定滑轮的状态 我们的发现
1 1 使用定滑轮不能省力，但能改变力的方向。
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活动记录表
左边钩码的个数 右边钩码的个数 定滑轮的状态 我们的发现
2 2 使用定滑轮不能省力，但能改变力的方向。
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