《第一节 传染病》习题
一、选择题
1．传染病的致病因素是（? ）
A．传染源????B．传播途径???C．病原体?D．易感人群
2．进行预防接种疫苗的目的是（??? ）
A．控制传染源???? B．保护易感者????
C．切断传播途径? D．增强体力
3．麻疹的易感人群是（??? ）
A．正患麻疹的儿童? ??B．未出过麻疹或未注射疫苗的人
C．各个年龄段的人? ??D．15岁以下的少年儿童
4．肺结核的传播途径是（??）
A．空气传播 ?????? B．水传播????
C．饮食传播? D．接触传播
5．某医院接收一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（??? ）
A．控制传染源 B．保护易感者
C．切断传播途径 D．以上三者都是
二、分析题
急性出血性结膜炎的主要症状是：眼睑红肿，结膜充血等，又称之为红眼病。它是由多种病毒引起的，属于接触性传染病，病人眼睛的分泌物中含有大量病毒，所以分泌物污染的手指、毛巾和洗脸盆等都是传播这种病的媒介。
（1）如果家庭成员中有患者的话，主要预防措施是______ 。
（2）教室里发现了患病的学生，应让其___________。从预防传染病的角度，此举目的在于控制____ 。
（3）虽然家庭有的成员可能有接触病毒的机会，但不一定会被传染上，可能的解释为__________________________________。
《第一节 传染病》习题
一、选择题
1．医生建议某乙型肝炎患者的家属注射乙肝疫苗，此举是为了（??? ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．杀死病原体
2．下列传染病中，属于呼吸道传染病的是（??? ）
A．流行性乙型脑炎???? ? B．狂犬病??
C．肝炎 ????? D．流行性感冒
3．一切人员入境时，必须要进行检疫，其目的是（??? ）
A．控制传染源????? B．计划免疫?
C．切断传播途径 D．保护易感者
4．预防传染病的一般措施是（??? ）
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．切断三个基本环节中的任何一个
5．流行性感冒的传染源主要是指（??? ）
A．患者的生活空间 B．患流行性感冒的患者
C．患者使用过的毛巾 D．空气、飞沫
二、分析题
据调查，患有流感的人讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，而周围的抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可以引起流行性感冒。据此材料回答下列问题。
（1）流行性感冒的病原体是________，传染源_____ _ ，传播途径是________ ，易感人群________ 。
（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有________能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样的流感病毒，是因为体内已存在该种病毒的________。
（3）在教室中预防该病的主要措施是________
《第一节 传染病》习题
一、选择题
1、下列传染病中，与猩红热具有相同传播途径的是（??? ）
A、白喉??????B、伤寒? ???C、丝虫病???D、破伤风
2、传染病的致病因素是（??? ）
A、传染源????B、传播途径???C、病原体?D、易感人群
3、进行预防接种的目的是（??? ）
A、控制传染源?????B、保护易感者???? C、切断传播途径? D、增强体力
4、与蛔虫病具有相同传播途径的传染病是（??? ）
A、血吸虫病 ????? B、丝虫病??? C、伤寒 ??? D、白喉
5、体表传染病的病原体原始寄生部位是（? ??）
A、血液和淋巴 B、呼吸道黏膜和肺
C、消化道及其附属器官 D、皮肤和体表黏膜
6、麻疹的易感人群是（??? ）
A、正患麻疹的儿童? ?????? B、未出过麻疹或未注射疫苗的人
C、各个年龄段的人? ?????? D、15岁以下的少年儿童
7、下列传染病中，属于体表传染病的是（??? ）
A、蛲虫病? B、丝虫病??? C、疟原虫病 D、血吸虫病
8、血液传染病的传播媒介是（??? ）
A、吸血昆虫 ????? B、土壤、水 C、空气 ??? D、餐具
9、肺结核的传播途径是（??? ）
A、空气传播 ?????? B、水传播????? C、饮食传播? D、接触传播
10、某医院接收一位传染病人后，及时隔离并立即开始治疗，这一过程属于（??? ）
A、控制传染源 B、保护易感者
C、切断传播途径 D、以上三者都是
11、按传播途径分，流行性脑脊髓膜炎属于（??? ）
A、消化道传染病 B、呼吸道传染病
C、血液传染病 D、体表传染病
12、医生建议某乙型肝炎患者的家属注射乙肝疫苗，此举是为了（??? ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、杀死病原体
13、下列传染病中，属于呼吸道传染病的是（??? ）
A、疟疾????? B、狂犬病??? C、肝炎 ????? D、流行性感冒
14、下列各项中，属于消化道传染病的是（??? ）
A、肺结核?? B、流行性乙型脑炎???? C、血吸虫病?? D、细菌性痢疾
15、一切人员入境时，必须要进行检疫，其目的是（??? ）
A、控制传染源????? B、计划免疫? C、切断传播途径? D、保护易感者
16、预防传染病的一般措施是（??? ）
A、控制传染源 B、切断传播途径
C、保护易感人群 D、切断三个基本环节中的任何一个
17、流行性感冒的传染源主要是指（??? ）
A、患者的生活空间 B、患流行性感冒的患者
C、患者使用过的毛巾 D、空气、飞沫
18、下列各种传染病中，由体表开始传染的是（??? ）
A、破伤风、血吸虫病、狂犬病 B、白喉、麻疹、肺结核
C、黑热病、出血热、丝虫病 D、伤寒、蛔虫、蛲虫病
二、非选择题
1、讲究个人卫生和环境卫生能切断病原体的传播途径。（??? ）
2、消化道传染病的病原体的原始寄生部位只限于血液。（??? ）
3、体表传染病主要是通过接触传播的，所以又叫接触传染病。（??? ）
三、分析题
1、急性出血性结膜炎的主要症状是：眼睑红肿，结膜充血等，又称之为红眼病。它是由多种病毒引起的，属于接触性传染病，病人眼睛的分泌物中含有大量病毒，所以分泌物污染的手指、毛巾和洗脸盆等都是传播这种病的媒介。
（1）急性出血性结膜炎的病原体的原始寄生部位是__________________。
（2）如果家庭成员中有患者的话，主要预防措施是_____________________________。
（3）教室里发现了患病的学生，应让其_______________。从预防传染病的角度，此? 举目的在于控制_________________。
（4）虽然家庭有的成员可能有接触病毒的机会，但不一定会被传染上，可能的解释为__________________________________。
2、据调查，患有流感的人讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫，悬浮于空气中，而周围的抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可以引起流行性感冒。据此材料回答下列问题。
（1）流行性感冒的病原体是________，传染源是________，传播途径是________，易感人群是________。
（2）患者症状轻微时，一般可不用药物治疗，经过一段时间后就可痊愈，这是因为人体具有________能力。患者痊愈后，一般不会再感染同样的流感病毒，是因为体内已存在该种病毒的________。
（3）在教室中预防该病的主要措施是________。
3、用显微镜观察蛔虫卵的装片，蛔虫卵呈_____色，形状是_____。
4、人类传染病按照传播途径的不同，可分为四大类，据表格中举出的四种疾病，按要求完成表格。
疾???病
病原体的原始寄生部位
病原体侵入人体的部位
类型
流行性感冒
?
?
?
病毒性肝炎
?
?
?
流行性乙型脑炎
?
皮肤
?
沙??? 眼
体表粘膜
?
?
《第一节 传染病》习题
一、选择题
1、传染病的特点是( )。
A．由病毒引起 B．具有一定的区域性
C．具有流行性和传染性 D．通过呼吸道传播
2、传染病的传染源是指( )。
A．细菌、病毒、寄生虫 B．能散播病原体的人或动物
C．传染病发生的初始处 D．病原体传播的路线
3、传染病易感人群是指( )。
A．对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人 B．没有接种疫苗的人
C．经常感染传染病的人群 D．未曾感染过某种传染病的人群
4、下列传染病中，属于呼吸道传染病的是( )。
A．疟疾 B．狂犬病
C．肝炎 D．流行性感冒
5、下列各项中，属于消化道传染病的是( )。
A．肺结核 B．流行性乙型脑炎
C．血吸虫病 D．细菌性痢疾
6、预防传染病的一般措施是( )。
A．控制传染源 B．切断传播途径
C．保护易感人群 D．切断三个基本环节中的任何一个
7、传染病传染性最强的时候是( )。
A．发病初期，表现出病症的时候 B．发病中期，病重的时候
C．发病末期，病要好的时候 D．病好后，病症刚刚消失的时候
8、下列各项措施中，属于保护传染病易感人群的是( )。
A．给儿童接种卡介苗 B．清扫居民楼内的垃圾
C．给医疗仪器消毒 D．给儿童注射青霉素
9、血液传染病的传播媒介是( )。
A．吸血昆虫 B．土壤
C．空气 D．餐具
10、既是传染病的传染源，又是其传播途径的是( )。
A．患乙型肝炎的人 B．家里的猫、狗
C．消化道传染病人用过的杯子 D．带有疟原虫的蚊子
二、简答题
1、为什么不要随地吐痰？
2、爱国卫生运动对控制传染病的流行有哪些作用？
《第一节 传染病》教案
教学目的：
知道常见的传染病，了解常见传染病的预防知识，培养健康的体魄。
教学方式：集中讲授
教学过程：
一、导入
由日常生活的一些患病现象导入本课。
二、讲授
（一）、基本知识
1、水痘
病人从出现皮疹前2日至出诊后6日具有传染性。患病初期可有发热、头疼、全身倦怠等前期症状，在发病24小时内出现皮疹，皮疹分布呈向心性，即躯干、头部较多，四肢处较少。大部分情况下，病人症状都是轻微的，可不治而愈。
2、流行性腮腺炎
病人在腮腺明显肿胀前6—7日至肿胀后9日期间具有传染性。
患病初期可有发热、头疼、无力、食欲不振等前期症状，发病1—2日后出现颧骨弓或耳部疼痛，然后出现唾液腺肿大，通常可见一侧或双侧腮腺肿大。
3、流行性感冒
流感病人为传染源，主要在人多拥挤的密闭环境中经空气或飞沫传播，亦可通过直接接触病人的分泌物而传播。
患病时出现发热、头痛、肌痛、乏力、鼻炎、咽痛和咳嗽症状，还可出现肠胃不适。
4、麻疹
麻疹病人为传染，主要通过飞沫或直接接触病人的鼻咽喉分泌物传播。患病初期出现咳嗽、流涕、发热、眼红及口腔内出现白点；3至7日后皮肤会出现斑丘疹，通常由面部扩散到全身，维持4至7日，亦可长达3个星期，留下褐色瘢痕或出现脱屑；病重者的呼吸系统、消化系统及脑部会受到影响，导致严重后果，甚至死亡。
5、手足口病
手足口病病人和隐形感染者均为传染源，主要通过消化道、呼吸道和密切接触等途径传播。多发生于学龄前儿童，尤以3岁以下年龄组发病率最高。主要症状表现为手、足、口腔等部位的斑丘疹、疱疹，少数重病病例可出现脑膜炎、脑炎、脑脊髓炎、肺水肿、循环障碍等。
6、人感染高致病性禽流感
传染源主要是患禽流感或携带禽流感病毒的禽类（家畜、野禽）以及鸟类。主要经呼吸道感染，也可能会通过密切接触感染的禽类及其分泌物、粪便和受污染的水而感染，但是尚未发现人与人之间有效传播的证据。早期症状与普通感冒非常相似，主要表现为高热（大多持续38oC以上）、咳嗽、咽疼、头痛、全身不适等症状。
（二）、预防要点
1、在人群聚集场所打喷嚏或咳嗽时，应用手绢或纸巾掩盖口鼻，不要随地吐痰，不要随意丢弃吐痰或揩鼻涕使用过的手纸。
2、勤洗手，不用污浊的毛巾擦手。
3、双手接触呼吸道分泌物后（如打喷嚏）应立即洗手或擦净。
4、避免与他人公用水杯、餐具、毛巾、牙刷等物品。
5、注意环境卫生和室内通风，如周围有呼吸道传染病症状病人时，应增加通风换气的次数，开窗时要避免穿堂风，注意保暖。衣物、被褥等要经常在阳光下暴晒。
6、多喝水，多吃蔬菜水果，增加机体的免疫能力。
7、尽量避免到人多拥挤的公共场所。
8、避免接触猫狗、禽鸟、鼠类及其粪便及排泄物，一旦接触，一定要洗手。
9、发现死亡或可疑患病的动物，不要触摸，应立即报告。
三、小结：
四、作业
争当健康小卫士，向父母、亲朋及邻居宣传疾病的防控知识。
《第一节 传染病》教案
教学目标：
1、知识与技能
举例说明传染病的病因、传播途径。
举例说明传染病的预防措施。
列举常见的寄生虫病、细菌性传染病（包括淋病）、病毒性传染病（病毒性肝炎、非典、禽流感。）
2、过程与方法
调查当地的主要传染病；了解调查的基本方法。
3、情感、态度和价值观目标
通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
教学重点和难点：
利用生活中的事例引导学生分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
课时安排：一课时
课前准备：
学生：1、调查当地常见的几种传染病。
2、准备艾滋病的资料。
教师：1、制作本节课的课件。
2、准备艾滋病的有关资料。
3、准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病的资料。
教学过程：
教学内容
教师活动
学生活动
创设情境，导入本章内容。健康地生活
提问：人们珍爱生命，也珍爱健康，什么是健康呢？
讲：评价学生回答，展示世界卫生组织关于健康的定义：健康不仅仅是没有疾病或虚弱，而且包括了躯体、心理的完好状态与良好的社会适应能力。近年来，世界卫生组织又把道德修养和生活质量也纳入到健康的范畴。
讲：引导学生分析身体健康、心理健康和社会适应能力三方面的关系。
学生回答：身体好、没病。
学生分析：健康概念的三个方面。
结论：身体健康是基础，社会适应能力是健康的综合表现。他们互相联系又互相影响。
导入本节新课。
传染病
病原体：引起传染病的细菌、病毒、寄生虫等生物。
讨论：
1、每年，特别是春秋季节，人们都会警惕一些传染病的流行，最近几年，你知道哪些传染病对人类影响较大吗？
2、你的调查表中有哪些是传染病？哪些可以通过接种疫苗来预防？
3、这些传染病有什么共同特点？什么是传染病呢?
引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？
归纳：病原体的概念。
学生回答：非典、禽流感、艾滋病、乙型肝炎、肺结核等。
（学生回答不一定很完整）有传染性，能在人与人之间，或人与动物之间的传播的疾病。
学生填表，表达交流。 并提出各种关于传染病的问题。
学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。
传染病流行的基本环节。
传染源、传播途径、易感人群
设疑：传染病为什么能流行？它有哪些基本环节呢？
提出问题：
流行性感冒的病原体是什么?
病原体首先存在于什么人身上？
流行性感冒通过什么途径传播到健康人身上的？
什么人最容易得流行性感冒？
教师归纳学生回答，提出：
流行性感冒流行的实质呢？
可以将这个过程分为几个环节呢？
分析：
传染源——能够传播病原体的人或动物
传播途径——病原体离开传染源到达健康人所巾帼的途径。
易感人群——对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。
提问：
1、资料；2、所说的做法有什么科学道理？谈谈你的看法。
学生回答。
流行性感冒病毒。
病人或病毒携带者身上。
飞沫。
老人和小孩。身体抵抗力弱的人。
流感病毒从病人或病毒携带者身上通过飞沫传播到健康人身上。
学生回答：
病人或病毒携带者、传播途径、健康人。
学生阅读课本，进一步理解三个环节。
传染病的预防措施
讨论：
传染病流传的三个环节可以缺少吗？
在2003年“非典”期间，为了预防“非典”人们采取了哪些措施。
以上各种方法，各从传染病的哪个环节上考虑的？
归纳传染病的预防的方法。
讲：以下是几种比较常见的传染病，请同学们分析这几种病的特点，谈谈怎样预防？
肺结核（展示肺结核的有关课件。）
淋病 （展示有关淋病的有关课件）
讲：淋病的一些特点及对人的一些危害，主要的预防方法是杜绝性滥交，切断传播途径为重点。
蛔虫（展示肺结核的有关课件。）
讲：传染病的预防可以从三个方面着手，采取综合的措施，但又要根据具体不同病种的特点和具体情况，抓住主要环节，做到中华措施和重点措施相结合。?
学生回答：
不能缺少。
各种各样的预防措施。如：戴口罩、打扫卫生、隔离病人、喝增强免疫的中药……
学生讨论以上的措施分别属于控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
学生回答：
1、主要通过给易感人群预防接种卡介苗。保护易感人群。其他的，如隔离病人，保护环境卫生，也是其中的方法。
3、主要以搞好个人的卫生和环境卫生，切断传播途径为主要措施。
教学点评：?
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环节、传染病的预防措施。从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
《第一节 传染病》教案
一、教学思路
本节教学主要是通过多媒体课件的辅助，引导学生通过小组合作的方式完成教学活动。培养学生通过合作交流、相互置疑、讨论分析，从而达到知识、能力和情感的三维目标。
二、教学目标
1、知识与技能目标：
①知道传染病的概念，区分常见的传染病与非传染病；
②了解病原体的概念、病原体的类型；
③列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么；
④掌握传染病流行的三个基本环节。
2、过程与方法目标
①通过对教学资料的观察分析，培养学生的观察能力、思考分析和归纳总结能力。
②通过调查当地常见传染病，培养学生收集和整理信息的能力、在已有知识和生活经验的基础上获得新知识的能力、进行社会调查的实践能力。
3、情感态度与价值观目标
通过对人类传染病及人类与疾病作斗争的漫长历史的了解，激发学生热爱生命、珍惜生命、积极向上的思想情感。
三、教学重点
1、重点
①病原体的概念及种类。
②传染病流行的三个基本环节。
2、难点
①病原体的概念和种类。
②传染病流行的三个基本环节。
四、教学过程
［联系实际，导入新课］
教师：1、播放flash动画——健康歌
2、随着生活水平的不断提高，人们对健康的要求也越来越高，什么是健康？
3、“得了灰指甲、一个传染俩” 灰指甲哪类疾病？
4、为了更好地预防疾病、治疗疾病，使每个人更健康幸福地生活，就需要我们对人类疾病有充分的了解。这节课让我们来共同关注传染病及其预防。
（通过动画和广告语的设计，激发学生的学习兴趣，吸引学生的无意注意，为开展新课程奠定基础。）
［从生活经历出发，通过学生自我叙述，引出传染病的概念］
教师：课前我让大家对自己家的疾病情况作了调查了解，下面请同学们根据记忆和向家长的询问情况把自己得过疾病的实际情况说一说，这些疾病是否传染，都有哪些症状？
(学生根据自身情况回答，教师应给予适当提示，并及时纠正学生叙述当中的某些不科学、不符合实际的说法，以免使学生对一些疾病产生错误的印象)
［通过学生提问，增强学习气氛］
教师：看到多种病原体的图像，你们有什么感受？
学生1：病原体的形态真多啊，有球形、杆状、丝状、螺旋状，还有许多复杂又精巧的结构，用语言难以形容，让人看得眼花缭乱。
学生2：一些病毒的样子可真漂亮，像精心制作的工艺品，真没想到小小的病毒有如此复杂的结构和漂亮的外形。
学生3：虽然病毒和一些生物有美丽的外表，但是它们却像美女蛇，对人类的健康有很大的威胁，我们应该抛开表面现象看清本质，不要被其表面迷惑。
教师：同学们观察得很仔细，也思考得很深入，希望大家在今后的学习中继续保持这样的学习状态，让我们的思维像泉水一样永不干涸。下面，你们对病原体还有什么疑问，可以提出来，让我们共同解决。
学生1：病原体除了细菌、病毒和寄生虫外，还有其他的类型吗？
教师：病原体也叫“病原生物”，是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称。所以除前面提到的类型外，还有真菌、立克次体、螺旋体等类型。
学生2：病毒既然能引起多种疾病，那么它们的存在对我们的危害真是太大了，我们应该想尽方法消灭病毒。
教师：虽然病毒给我们的健康带来了威胁，但病毒对人类也有有用的一面，在基因工程中，科学家让某些病毒携带动植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。所以病毒作为自然界已经存在了几亿年的一种生物，有它们存在的必要性。
［分组讨论、播放flash课件，引出本节重点］
教师播放有关流感和肝炎的录像及流感主要环节的flash动画
教师：看了前面的录像，我们对常见的流感和肝炎有了进一步的认识，下面请同学思考并讨论(学生分组讨论)。
(学生在回答过程中，教师应给予适当提示和补充。也可以让其他学生提出不同意见进行讨论，以增加学生的积极参与性。)
（鼓励学生以爱滋病、腮腺炎、手足口病、乙肝、禽流感等为例进一步认识三个途径，教师对学生的回答作出正确的评价）
（联系生活实际，导出预防措施，为以后学生学会保护自己奠定基础。）
［课堂小结，巩固练习，结束新课］
五、小结与反思
本节课内容较多包括，传染病的概念，传染病流行的基本环节，传染病的预防措施。怎样让学生在课堂上主动的获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题，通过本节课的处理，效果较好。从学生熟悉的生活出发，分析资料获得相关知识。在利用理论解决实际问题，这种方法很受学生欢迎。如，传染病的预防，学生先回忆预防：从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体传染病的方法。课前调查提高了学生在课堂上参与的积极性，其内容也成为课堂上学习知识的有源之水。在本节课的教学中也存在许多问题，首先教师要转变观念成为学生学习的引领者，组织者和促进者，其次我们要用新的课程标准严格要求自己尽快转变教师角色，从重点培养学生终身学习的愿望出发，尽早摆脱以学科为中心，以知识为中心的课程观念。
《第一节 传染病》教案
【教学重点】
1、病原体的概念及种类。
2、传染病流行的三个基本环节。
【教学难点】
1、病原体的概念和种类。
2、传染病流行的三个基本环节。
3、甲流感的症状表现及防治措施。
【教学设计】
导入新课
师：人类的发展过程，是一个不断认识世界、改造世界、战胜疾病、完善自身的过程。在这个漫长的过程中，为了生存，人们既要同宏观的大自然拼争，又要同微观的各类细菌、病毒作战，其历史可谓波澜壮阔，尤其是在甲流感肆虐的今天，我们更要进行这场拼抢激烈的阵地战。如何付出极小的代价取得这场战役的胜利，让每一个人都能幸福的生活？这就是我们这节课要和同学们探讨的问题。
（打出标题：传染病及其预防）
请大家想一想你周围的人曾经患过什么疾病，这些疾病都有哪些症状，是否传染呢？
学生：根据自身情况回答
教师：大家说的都很好，我从大家说的疾病中列举了几种请大家判断一下？癌症、白血病、艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感……
学生：判断……
教师：大家很聪明，那为什么说艾滋病、肺结核、禽流感、手足口病、非典、甲流感等疾病是传染病呢？能给我一个理由吗？
学生：说出理由。
教师：好，这位同学说的非常的好，因为这些疾病传染性很强，对人们的威胁很大。那么同学们是否知道这些疾病是怎么出现的呢？
学生：细菌、病毒、寄生虫等带来的
教师：说的非常好，细菌、病毒、寄生虫等就是我们医学上所称的“病原体” “病原体”也是生物。只不过这类生物会给我们人类带来威胁。另外要告诉大家的一点是，传染病具有流行性和传染性两大特点，那我们列出的这些疾病又是如何传播的呢？请大家想一想。
流感的传播途径是什么？
学生：空气飞沫。
教师：很好，（打出空气传播图片）我们就把像这样传播的一类传染病叫做呼吸道传染病。请大家想想，呼吸道传染病除了肺结核还有哪些呢？
学生：流感、甲流感、禽流感等。
教师：非常好，那么我们今天就来重点探讨一下甲流感这种流行性极强的疾病是通过什么传播的？
甲流感又称“甲型H1N1流感”其传播与季节性流感的传播方式相似，主要通过飞沫或气溶胶经呼吸道传播，也可通过口腔、鼻腔、眼睛等处黏膜直接或间接接触传播。流感病毒主要是通过甲型H1N1流感病人或隐性感染者咳嗽或打喷嚏将病毒排出污染空气而传播给他人。人们也可能通过接触患者的呼吸道分泌物、体液和被病毒污染的物品，然后触摸自己的鼻子、嘴或眼睛而感染。
教师：一般来说，流感的传播主要有三个环节大家知道是那三个环节么？
学生讨论后教师总结：传染源，传播途径和易感人群。
教师：那么，如果你的同桌得了感冒，又是如何传染给你的呢？
学生：（说出传染过程）
教师：说的很正确，那在这个过程中谁是传染源呢？
学生：流感患者。
教师：对，那谁是易感人群呢？
学生：健康人。
教师：流感病毒从传染源到易感人群的过程我们称为什么？
学生：传播途径。
教师：非常正确，这三个环节是传染病流行的必备条件，缺少其中一个，传染病都不能流行起来（缺一不可）。一旦患了传染病，会影响我们的身体健康，影响学习，传染病对人类危害是很大的，我们一定要积极预防它的发生。
教师：同学们能说出我们在冬天如何预防甲流感吗？
学生1：教室消毒，熬醋。
学生2：让患病的人回家。
学生3：锻炼身体。
学生4：注意保暖
学生5：吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手等
教师：很好，那么请大家想想这些做法分别是针对甲流感流行三环节的哪个环节实施的呢？
学生：
教室八四消毒、熬醋吃熟食、喝开水、晒衣被、常通风、勤洗手-------传播途径。
让患病的人回家-------传染源
锻炼身体--------易感人群
教师：说的非常好，所以预防传染病的措施共有三点：即切断传播途径，控制传染源，保护易感人群。因此，为了保护我们的身体健康，预防传染病的发生，我们必须要养成良好的卫生习惯和健康的生活方式。但在我们的生活中往往可以看到这样一些（不正确的行为，比如下面这个小品中讲述的：
教师：看了这个小品请大家说一说，在刚才的这个小品中，小明的哪些行为是不正确的呢？
学生：随地吐谈，不洗手吃水果，喝生水，吃水果不削皮，乱丢脏衣服，对着别人打喷嚏，咳嗽，大声说话，擦鼻涕的纸随便乱丢，和皮肤病人接触等。这些都会传播什么疾病呢？
教师：大家说的都很对，以后我们在生活中一定要养成好习惯，只有这样才能够更好的预防甲流感或其他传染病的发生。
教师：通过这一节的学习我想大家对甲流感和其他传染性疾病应该有了更深入的了解，请一位同学来说说这节课你有什么收获？
学生：（说收获）。
【教学总结】
课件25张PPT。2009年的那个春天公车上......传染病调查你身边的人曾经患过哪些疾病?传染病与非传染病的区分传染病 由病原体引起的,能够在人与人之间或人与动物之间传播的疾病.特点：传染性 流行性病原体：病毒、细菌、真菌、寄生虫传染病的类型呼吸道传染病
麻疹腮腺炎流行性感冒百日咳肺结核消化道传染病
细菌性痢疾蛔虫病甲型肝炎蛲虫病体表传染病
狂犬病破伤风沙眼血吸虫病淋病血液传染病
丝虫病乙型肝炎疟疾流行性乙型脑炎艾滋病每年的12月1日是
“国际艾滋病日”我们来共同关注艾滋病关于艾滋病（AIDS）艾滋病的传播艾滋病的病原体艾滋病的发现（HIV）讨论下列哪些行为能传染艾滋病？1 与艾滋病病人共同进餐
2 静脉吸毒者共用一个针管
3 在运动中撞到艾滋病患者
4 与艾滋病患者拥抱
5 与艾滋病患者共用纹身、纹眉器械
6 触摸艾滋病患者摸过的门把手
7 输入含有HIV的血液
8 与艾滋病患者共用抽水马桶
9 与艾滋病病人共用剃须刀
传染病的传播传染病的传播和传染源、传播途径及易感人群有关。传染源：能够传播病原体的人或动物
传播途径：病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径
易感人群：对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群艾滋病传染源
传播途径
易感人群艾滋病病人和ＨＩＶ携带者血液传播、母婴传播、性传播几乎所有人讨论如何预防艾滋病？（根据传染病传播的三个环节）1）洁身自爱
2）不与他人共用牙刷和剃须刀
3）不用未经消毒的器械纹眉、穿耳等
4）注射器等医疗器械必须严格消毒
5）需要输入的血液和血液制品，必须经过艾滋病病毒抗体检测。艾滋病的预防传染病的预防 预防传染病流行的重要措施
控制传染源
传染病的传播和预防切断传播
途径预防传染病流行的重要措施 注意个人卫生切断血液传播杀菌消
毒传染病的传播和预防保护
易感人群预防接种预防传染病流行的重要措施锻炼身体思 考为什么在艾滋病的预防中不直接隔离艾滋病病人或者HIV携带者呢？ 我们应该如何对待艾滋病患者呢？ 尊重、同情、关心、帮助拓展延伸珍爱生命从我做起从现在做起审视过去，放眼未来你决心改正生活中的哪些不良习惯？
今后你打算怎样做？ 愿同学们都能健康成长课件25张PPT。第一节 传染病下列疾病哪些是传染病？哪些是非传染病？
传染病：流行性感冒、麻疹、水痘、结膜炎
蛔虫病、流行性乙型脑炎、肺结核、
灰指甲、乙肝非传染病：贫血、龋齿、近视眼、冠心病流行性感冒、麻疹、水痘、贫血、结膜炎、龋齿
蛔虫病、流行性乙型脑炎、肺结核、近视眼、冠心病、灰指甲、乙肝常见的疾病流行性出血性结膜炎由于患者自身的眼部结构发生变化引起的，不能传染。由于外来的致病细菌或病毒引起的，具有传染性。传染病与非传染病有什么不同？近视眼：结膜炎：病原体：也叫病原生物，是能引起人和动植物传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物的统称。几种常见的病原体HIV立体模式图蛔虫卵和蛔虫几种常见的病原体结核杆菌一、传染病: 传染病具有传染性和流行性等特点，还有有病原体，地方性，季节性，免疫性等特点 。定义：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫
等）引起的能够在人与人之间或人
与动物之间传播的疾病。
特点：1、为什么咳嗽或打喷嚏时要用手帕捂住口鼻？
答：流行性感冒的传播途径主要是飞沫、空气传播。当流感病人在咳嗽、打喷嚏时，会将大量的含有流感病毒的飞沫散布于空气中，如果这些带有飞沫的空气被周围的人吸入后就有可能患流感。因此咳嗽或打喷嚏时，要用手帕捂住口鼻，以免传染他人。
2、为什么老人和小孩更易患流感？
答：老人和小孩体质差，抵抗传染病的能力弱，所以更易患流感。 讨论：讨论：2、肝炎患者用的碗筷要同家人的分开，否则容易使家人染上肝炎。饭馆的餐具要严格消毒，否则容易使顾客染上肝炎、流感、细菌性痢疾等传染病。
以上说法有科学道理吗？谈谈你的认识。3、传染病在人群中流行时，从病原体到患者必须经过哪些环节？
答：要经过传染源、传播途径和易感人群三个环节。 传染病流行
的三个环节传染源传播途径易感人群二、传染病流行的环节传染源： ?传染病患者?病原体携带?受感染的动物传播途径空气、飞沫传播饮水、食物传播生物媒介传播接触传播 传染源 易感人群空气、飞沫饮水、食物生物、媒介 土壤、接触 传播途径 传染病流行的环节三、传染病的预防措施预防传染病的
一般措施：控制传染源
切断传播途径
保护易感人群 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施 传染病的预防措施1、传染病的概念
2、传染病流行的三个基本环节
3、预防传染病的一般措施
4、人类的传染病的种类小结：再见课件16张PPT。 第一节传染病传染病定义：由病原体引起的，能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。1、请同学们回想一下从小到大自己或家人患过哪些疾病？例如：龋齿、近视眼、沙眼、贫血、高血压、流行性感冒、蛔虫病、痢疾、狂犬病、体癣、乙型肝炎、甲型肝炎、胃病、肺结核、艾滋病、癌症……2、那么，你又知道这些疾病是什么原因引起的呢，哪些是传染病？传染病有：沙眼、流行性感冒、蛔虫病、痢疾、狂犬病、体癣、乙型肝炎、甲型肝炎、肺结核、艾滋病……
你能区分传染病和非传染病吗？活动一： 1348年，欧洲出现了鼠疫大爆发，短短 5年间，欧洲人口减少了近1/2。 1918年全球爆发流感，死亡人数达2000万，其中美国死亡50万，比因战争死亡的人数还要多。传染病为什么对人类的健康构成严重的威胁？ 传染病为什么对人类的健康构成严重的威胁？ 传染病为什么会流行并 对人类造成巨大的危害呢?传染病流行的基本环节有哪些？一天，小明感冒了，老是打喷嚏。搞得“飞沫四溅”。没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。 传染源 能够传播病原体的人或动物称为传染源。 传播途径 病原体离开传染源后到达健康人所经过的途径，称为传播途径。 易感人群 对传染病缺乏抵抗能力而容易感染的人群称为易感人群。活动二：传染病的传播途径有哪些？多种传播途径SARS细菌性痢疾破伤风疟疾空气飞沫传播 虫媒传播接触传播 水与食物传播 常见的传染病(传染病的类型）一、呼吸道传染病
麻疹腮腺炎流行性感冒百日咳肺结核二、消化道传染病
细菌性痢疾蛔虫病甲型肝炎蛲虫病三、血液传染病
丝虫病疟疾流行性乙型脑炎四、体表传染病
狂犬病破伤风血吸虫病1、艾滋病传播的途径有哪些？
3、如何遏制艾滋病在我国迅速蔓延的势头？性传播
血液传播
母婴传播
洁身自好，远离毒品，控制和管理好血液及其制品的使用等。2、把表中的数据用柱状图表示，比一比谁画的最好！传染病的预防措施传染源易感人群传播途径 传染病人要早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物要及时地处理。 讲究个人卫生和环境卫生，消灭传播疾病的媒介生物，进行一些必要的消毒工作等。 传染病流行期间，不要让易感者与传染源接触，并且进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。平常应积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。 控制切断保护再见！课件25张PPT。第二十五章 疾病与免疫第一节 传染病
一、传染病的概念传染病是指由病原体（如病菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病。
传染病的突出特点就是具有传染性和流行性。 三、传染病流行的三个基本环节 1．传染源：传染源是指能够散播病原体的人或动物。传染病人受染动物病原体携带者2．传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。主要传播途径有：
空气传播 水传播、饮食传播生物媒介传播接触传播3．易感人群：易感人群是指对某种传染病缺乏免疫力而易感染该病的人群。 流行性感冒流行的三个基本环节示意图流感患者（携带流感病毒）讲话、咳嗽、空气传播途径病原体飞沫悬浮于空气中散播健康人传染源传播途径易感人群病原体 流感是一种常见的传染病，平时我们怎样预防流感呢？
流感的传染源：班上患流感的同学以及身边一些患流感的人。
控制传染源：如果班上有同学患流感，可让其回家休养，这样其他同学就不容易被传染了。
切断传播途径：在流感盛行的时候，要注意经常开窗通风，还可以在教室里撒些醋，杀灭空气中的病菌
保护易感人群：可以提前去注射流感疫苗或者喝一些象板蓝根一类的药，增强自身的抵抗能力。
小资料：爱滋病毒又称为人类免疫缺乏病毒（HumanImmunodeficiency Virus），简称HIV。 人类天生具有免疫功能，当细菌、病毒等侵入人体时，在免疫功能正常运作下，就算生病了也能治愈。然而，HIV所攻击的正是人体免疫系统的中枢细胞—T4淋巴细胞，致使人体丧失抵抗能力，不能与那些对生命有威胁的病菌战斗，从而使人体发生多种极为少见的、不可治愈的感染和肿瘤，最终导致感染者死亡!
艾滋病在中国
1985年——中国首例艾滋病例于1985年被发现。云南省艾滋病最严重省份之一 ，已蔓延121个县市。中国国务院防治艾滋病工作委员会办公室和联合国艾滋病中国专题组30日联合发布的评估报告说：截至2003年底，中国有48%的县报告了艾滋病病毒感染者或病人。根据所学知识再来分析一下艾滋病流行的三个环节传染源：艾滋病患者和HIV病毒携带者。
传播途径：主要是性传播.血液传播.母婴 传播
易感人群:所有有可能直接或间接接触到传染源的人。那么怎样根据艾滋病流行的基本环节找到预防艾滋病的方法呢？ 不接触毒品，自尊自爱，洁身自好。
假设在你的身边有人感染了艾滋病，你应该如何与他相处呢？二、人类的传染病传染病的种类很多，根据传播途径的不同，主要有以下几类：
1．呼吸道传染病
2．消化道传染病
3．血液传染病
4．体表传染病
1．呼吸道传染病：
流感、白喉、百日咳、猩红热、肺结核、流行性腮腺炎、麻疹、流行性脑脊髓膜炎等
发生季节：冬、春
病原体原始寄生部位：呼吸道黏膜和肺
传播途径：饮水和食物传播2．消化道传染病：
痢疾、 肝炎、 伤寒、
脊髓灰质炎、 蛔虫病、 蛲虫病等
发生季节：夏、秋
病原体原始寄生部位：消化道及其附属器官
传播途径：饮水和食物传播3．血液传染病：
疟疾、流行性乙型脑炎、黑热病、
丝虫病、出血热等。
发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：血液和淋巴
传播途径：吸血的节肢动物传播4．体表传染病：
狂犬病、炭疽、破伤风、血吸虫病、沙眼、疥疮、
急性出血性结膜炎、癣等。
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发生季节：一年四季
病原体原始寄生部位：皮肤和体表黏膜
传播途径：接触传播几种病原体以下这些病原体会引起哪些疾病？HIV病毒结核杆菌SARS病毒脊髓灰质炎病毒流行性感冒病毒沙门氏菌伤寒甲型肝炎病毒甲肝急性出血性结膜炎麻疹四、预防传染病的一般措施 1．控制传染源：
“五早 ”早发现.早诊断.早报告.早隔离.早治疗
及时的处理患传染病的动物
2．切断传播途径：
讲究个人卫生和环境卫生.消灭传播疾病的媒介生物.进行必要的消毒工作
3．保护易感者：
远离传染源；锻炼身体；预防接种 再见！
