(共24张PPT)
Unit 1 Hello!
第6课时
人教版PEP 三年级上
Watch and enjoy
看视频，欣赏歌曲。
Look and fill
回顾主场景图，根据课文内容补充对话。
Hello! I’m Zoom.
Hi! My name’s Zip.
Look and fill
回顾主场景图，根据课文内容补充对话。
Hello, I’m Mike.
Hi, I’m Wu Binbin.
Look and fill
回顾主场景图，根据课文内容补充对话。
Hello, I’m Chen Jie.
What’s your name
My name’s Sarah.
Look and fill
回顾主场景图，根据课文内容补充对话。
Bye, Miss White!
Goodbye!
Look and predict
观察图片，猜测图片要表达的信息。
Goodbye!
Chen Jie & Mike
Miss White
Zoom
Listen and number
看图片，听音频，标序号。
Listen and number
看图片，听音频，标序号。
1．-- Hello, I’m Miss White. -- Hello, Miss White.
1
Listen and number
看图片，听音频，标序号。
2．-- Hello, I’m Zoom.
2
1
Listen and number
看图片，听音频，标序号。
3
1
3．-- Hi, I’m Mike. What’s your name -- My name’s Chen Jie.
2
Listen and number
看图片，听音频，标序号。
4
1
4．-- Goodbye! -- Bye!
2
3
Let’s read
看课件，读句子，巩固听力内容。
1．-- Hello, I’m Miss White. -- Hello, Miss White.
2．-- Hello, I’m Zoom.
3．-- Hi, I’m Mike. What’s your name -- My name’s Chen Jie.
4．-- Goodbye! -- Bye!
Read and fill
回顾听力内容，补充思维导图，归纳核心句型。
Hello, I’m …
Hello, …
The key sentences
Goodbye!
What’s your name
My name’s …
Bye!
（自我介绍）
（问答姓名）
（互相道别）
Let’s talk
两人一组，模仿范例，进行交流。
Hello! I’m Zoom.
Hello, Zoom.
Watch and circle
看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。
We know Zoom and Zip are good friends.
（我们知道Zoom和Zip是好朋友。）
But how does Zoom meet Zip
（但是Zoom是如何认识Zip的？）
Let’s watch and circle.
Watch and circle
看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。
Watch and circle
看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。
Hello!
Watch and circle
看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。
Hi!
Who’s there
Guess!
Are you Tutu
No!
猜一猜！
你是兔兔吗？
Are you Mike / Sarah / Chen Jie / John …
谁在那？
Watch and circle
看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。
Haha!
I’m Zip!
Hi, Zip!
My name’s Zoom.
Let’s play!
OK
Great!
我们一起玩吧！
太棒了！
Watch and sing
看视频，练唱歌曲。
Homework
1．基础作业：（1）朗读课本P10 的听力内容给组长听；
（2）唱课本P10 的歌曲给组长听；
2．进阶作业：两人一组，尝试表演P11的故事内容；
3．拓展作业：尝试制作一张思维导图，梳理第一单元的内容。
谢谢
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人教版（PEP）小学英语三年级上册
Unit 1 Hello!
第6课时
PB Let’s check
P10、11
【第6课时（PB Let’s check）语篇研读】1．What：该语篇是四个小对话，对话中呈现了四类信息，自我介绍、打招呼、问答姓名和互相道别。2．Why：该语篇旨在引导学生通过完成听力任务，归纳本单元的核心句型，学会自我介绍、打招呼、问答姓名和互相道别，进一步巩固核心句型的语用功能。3．How：该对话涉及了一个新的功能句型“Hello, ...”；该对话情节贴近学生学习生活，易于学生交流，具有现实意义。
课时主题 The key sentences
课时的教学目标、教学重点和难点
【教学目标】通过本课时学习，学生能够：1．在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。（学习理解）2．借助思维导图梳理对话信息。（应用实践）3．在活动中，综合运用语言打招呼，学会进行简单交流。（迁移创新）【核心句型】Hello, ...【教学重点】1．在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。2．借助思维导图梳理对话信息。3．在活动中，综合运用语言打招呼，学会进行简单交流。【教学难点】1．在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
学习理解：在看、听、读、说的过程中，获取、梳理对话中的各类信息，完成听力任务。 1．Watch and enjoy教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，欣赏歌曲。2．Look and fill教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生回顾主场景图，根据课文内容补充对话。3．Look and predict教师播放课件，呈现任务要求和课本P10 Listen and number的图片，要求学生观察图片，猜测图片要表达的信息。4．Listen and number教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Listen and number的听力音频和图片，点击播放音频，要求学生看图片，听音频，标序号。5．Let’s read教师播放课件，呈现任务要求、课本P10 Listen and number的图片和听力文字素材，要求学生看课件，读句子，巩固听力内容。 教师观察学生完成任务的积极性和准确性，并及时予以指导和反馈并有效拓展，以此评估活动的有效度，判断学生能否通过该任务有效关键信息。教师主动引导，观察学生的分步完成听力任务的有效度、获取关键信息的能力。
设计意图：首先，借助歌曲，进行热身，然后通过“看图，补充句子”环节，复习句型，紧接着，通过“猜测图意、预测信息”、听音频，提取关键信息，最后，通过朗读听力文字素材，进一步理解语篇内容。
应用实践：借助思维导图梳理对话信息。 6．Read and fill教师播放课件，呈现任务要求和文字提示，要求学生朗读课文，根据课文内容补充思维导图。 教师充分利用思维导图对学生的思维进行充分训练。
设计意图：借助思维导图，梳理四组对话内容，能够帮助系统地巩固语篇的重点信息，提高思维能力。
迁移创新：在活动中，综合运用语言打招呼，学会进行简单交流。 7．Let’s talk教师播放课件，呈现任务要求、图片和句子，要求学生两人一组，模仿范例，进行交流。8．Watch and circle教师播放课件，呈现任务要求、问题和视频，点击播放视频，要求学生看视频，了解故事，圈出故事中提到的姓名。9．Watch and sing教师播放课件，呈现任务要求和歌曲视频，点击播放视频，要求学生看视频，练唱歌曲。 引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问。
设计意图：在活动中，综合运用语言，互打招呼，进行简单交流；了解拓展故事与学唱歌曲，增添英语学习趣味。
Homework 教师播放课件，呈现任务。 学生登记任务，按时完成作业。 作业用于辅助学习。
板书 Unit 1 Hello!Period 6
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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