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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第5课《搭石》
一、单选题
1．下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
2．理解句子，选择正确的答案。
（1）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（ ）
A．老人对年轻人的极为不满意。
B．老人一心为他人着想的优秀品质。
（2）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话可以看出（ ）
A．年轻人尊敬老人的美好品质。 B．年轻人走搭石的无奈之情。
【答案】（1）B
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查课文内容理解。解答时首先要理解课文，然后分析“只要、一定、直到”这三个词语在句中主要起强调作用。突出老人们为他人着想的优秀品质。
（2）本题还是考查课文内容的理解。本句通过“假如、总”这个关联词来突出年轻人对老人的尊重。
故答案为：（1）B：老人一心为他人着想的优秀品质。
（2）A：年轻人尊敬老人的美好品质。
【点评】（1）课文内容理解要结合上下文、文章要表达的主题、课文的写作背景等加以理解。
（2）课文中重要句子的理解要注意熟读课文，认真分析课文中重点句子的含义。
3．下列对课文内容的概括，最准确的一项是（ ）。
A．通过记叙什么是搭石以及人们摆搭石、走搭石的事情，说明搭石的作用很大
B．通过写乡亲们摆搭石的事情，表现了人们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质
C．通过叙述什么是搭石，以及乡亲们摆搭石、走搭石的事情，表现了乡亲们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质，同时借赞扬搭石，表达了对人们美好品质的赞美
【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《搭石》课文生动地描写了农村生活中几个平凡的镜头；秋天到了，人们“摆”搭石；上了年岁的人“修”塔石；一行人协调有序地“走”搭石；有谦有让“过”搭石及背老人“过”搭石。突出了村里人过河走搭石，互相帮助，互相关心的故事。
故答案为：C
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行辨析可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
二、填空题
4．填空
搭石就是深秋时节，把一些 的石头，按照 的间隔，在小溪里横着 ，让人们从上面踏过。从课文最后一自然段“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，可见作者想借搭石来歌颂 的精神和一心为他人着想的传统美德。
【答案】平整方正；二尺左右；摆上一排；无私奉献
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】此题考查的是原文填空和对文章主题的理解。这句话出自刘章的《搭石》，结合课文，这句话原句是“ 搭石就是深秋时节，把一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。 ”这句话是点明中心的句子，写出了搭石使村与村想通，交通方便。搭石沟通了人们的心灵，增进了乡亲们的感情。 作者想借搭石来歌颂人们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
故答案为： 平整方正、二尺左右、摆上一排、无私奉献
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
5．课文《搭石》共600余字。请在阅读后，在文中画出什么是“搭石”，再概括文中对“搭石”的介绍。
【答案】平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《搭石》主要描写说搭石（介绍搭石）、摆搭石、走搭石、议搭石四个方面的内容，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文第一自然段写的是什么是搭石。根据“进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石”可知答案。
故答案为：家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，这就是搭石。
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，熟悉课文内容，把握作者的思想感情。
三、语言表达
6．按要求写句子。
（1）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。（加点词造句）
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。（缩句）
（3）这是理所当然的事。（改成反问句）
【答案】（1）我们不能养成懒惰的不良习惯。
（2）家乡有俗语。
（3）难道这不是理所当然的事吗？
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）“ 懒惰 ”不肯劳动、学习和工作。结合词语意思，联系生活实际造句。如： 我们不能养成懒惰的不良习惯。
（2）本题主语是“家乡”，谓语是“有”，宾语是“俗语”。“ 一句紧走搭石慢过桥的”修饰“俗语”，去掉修饰语，保留主谓宾即可。
（3）原句中“ 这是 ”改为“ 难道这不是 ” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是： 难道这不是理所当然的事吗？
故答案为：（1） 我们不能养成懒惰的不良习惯。 （2） 家乡有俗语。 （3） 难道这不是理所当然的事吗？
【点评】（1）本题考查造句能力。理解词语的意思，联系生活实际造句。（2）考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。（3）本题考查句子之间的转换。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
7．根据要求改写句子。
（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（修改病句）
（2）飞机在飞行。（扩句）
（3）仿照例子，补充句子。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一只小小的风筝，联结着 ，也联结着 。
【答案】（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助小海。
（2）飞机在天空中平稳地飞行。
（3）小伙伴的梦想；他们的希望
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。句中两个“他”指代不明，把第二个“他”改为“小海”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助小海。
（2）飞机在天空中平稳地飞行。
（3）小伙伴的梦想、他们的希望。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
8．按要求写句子。
（1）人们早早地将搭石摆放好。（改为把字句）
（2）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
（3）搭石给人们带来方便。搭石教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
（用关联词合成一句话）
【答案】（1）人们早早地把搭石摆放好。
（2）经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
（3）搭石不但给人们带来方便，而且教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
【知识点】修改病句；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
（2）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题前后矛盾，去掉“大概”。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；
故答案为：（1）人们早早地把搭石摆放好。
（2）经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
（3）搭石不但给人们带来方便，而且教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
【点评】（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
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【提升卷】同步分层练习：2023-2024学年五年级上册语文第5课《搭石》
一、单选题
1．下列关于《搭石》表述有误的一项是（ ）
A．搭石象征着村民们一颗颗善良的心
B．本文作者善于从平凡的事物中发现美、表现美
C．从乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景中，体会到其中的人性美。
D．在作家刘章家乡，年轻人背老人过河是很不平常。
2．理解句子，选择正确的答案。
（1）上了点儿年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。
从句中的加点词语可以体会出（ ）
A．老人对年轻人的极为不满意。
B．老人一心为他人着想的优秀品质。
（2）假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成理所当然的事。从这句话可以看出（ ）
A．年轻人尊敬老人的美好品质。 B．年轻人走搭石的无奈之情。
3．下列对课文内容的概括，最准确的一项是（ ）。
A．通过记叙什么是搭石以及人们摆搭石、走搭石的事情，说明搭石的作用很大
B．通过写乡亲们摆搭石的事情，表现了人们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质
C．通过叙述什么是搭石，以及乡亲们摆搭石、走搭石的事情，表现了乡亲们默默无闻、无私奉献、互帮互助的美好品质，同时借赞扬搭石，表达了对人们美好品质的赞美
二、填空题
4．填空
搭石就是深秋时节，把一些 的石头，按照 的间隔，在小溪里横着 ，让人们从上面踏过。从课文最后一自然段“一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感”，可见作者想借搭石来歌颂 的精神和一心为他人着想的传统美德。
5．课文《搭石》共600余字。请在阅读后，在文中画出什么是“搭石”，再概括文中对“搭石”的介绍。
三、语言表达
6．按要求写句子。
（1）如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。（加点词造句）
（2）家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。（缩句）
（3）这是理所当然的事。（改成反问句）
7．根据要求改写句子。
（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助他。（修改病句）
（2）飞机在飞行。（扩句）
（3）仿照例子，补充句子。
例：一排排搭石，任人走，任人踏，它们联结着故乡的小路，也联结着乡亲们美好的情感。
一只小小的风筝，联结着 ，也联结着 。
8．按要求写句子。
（1）人们早早地将搭石摆放好。（改为把字句）
（2）经常到山里的人，大概一定都见过这样的情景。（修改病句）
（3）搭石给人们带来方便。搭石教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
（用关联词合成一句话）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细回顾课文的内容，结合选项判断正误。
故答案为：D
【点评】此题考查学生对课文的内容的理解能力，平时一定要认真理解并加以识记。
2．【答案】（1）B
（2）A
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】（1）本题主要考查课文内容理解。解答时首先要理解课文，然后分析“只要、一定、直到”这三个词语在句中主要起强调作用。突出老人们为他人着想的优秀品质。
（2）本题还是考查课文内容的理解。本句通过“假如、总”这个关联词来突出年轻人对老人的尊重。
故答案为：（1）B：老人一心为他人着想的优秀品质。
（2）A：年轻人尊敬老人的美好品质。
【点评】（1）课文内容理解要结合上下文、文章要表达的主题、课文的写作背景等加以理解。
（2）课文中重要句子的理解要注意熟读课文，认真分析课文中重点句子的含义。
3．【答案】C
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《搭石》课文生动地描写了农村生活中几个平凡的镜头；秋天到了，人们“摆”搭石；上了年岁的人“修”塔石；一行人协调有序地“走”搭石；有谦有让“过”搭石及背老人“过”搭石。突出了村里人过河走搭石，互相帮助，互相关心的故事。
故答案为：C
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行辨析可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
4．【答案】平整方正；二尺左右；摆上一排；无私奉献
【知识点】课内现代文阅读
【解析】【分析】此题考查的是原文填空和对文章主题的理解。这句话出自刘章的《搭石》，结合课文，这句话原句是“ 搭石就是深秋时节，把一些 平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过。 ”这句话是点明中心的句子，写出了搭石使村与村想通，交通方便。搭石沟通了人们的心灵，增进了乡亲们的感情。 作者想借搭石来歌颂人们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。
故答案为： 平整方正、二尺左右、摆上一排、无私奉献
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合题目提供的信息进行解答即可。在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
5．【答案】平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石。
【知识点】课文内容理解
【解析】【分析】《搭石》主要描写说搭石（介绍搭石）、摆搭石、走搭石、议搭石四个方面的内容，赞颂了搭石默默无闻的奉献精神，同时也赞美了乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德。课文第一自然段写的是什么是搭石。根据“进入秋天，天气变凉，家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏过，这就是搭石”可知答案。
故答案为：家乡的人们根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，这就是搭石。
【点评】本题考查的是对课文内容的理解，作答此类题目要求我们在日常语文课文学习中，识记相关知识，熟悉课文内容，把握作者的思想感情。
6．【答案】（1）我们不能养成懒惰的不良习惯。
（2）家乡有俗语。
（3）难道这不是理所当然的事吗？
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子；句式转换
【解析】【分析】（1）“ 懒惰 ”不肯劳动、学习和工作。结合词语意思，联系生活实际造句。如： 我们不能养成懒惰的不良习惯。
（2）本题主语是“家乡”，谓语是“有”，宾语是“俗语”。“ 一句紧走搭石慢过桥的”修饰“俗语”，去掉修饰语，保留主谓宾即可。
（3）原句中“ 这是 ”改为“ 难道这不是 ” 加上语气词，句号改为问号即可。所以答案是： 难道这不是理所当然的事吗？
故答案为：（1） 我们不能养成懒惰的不良习惯。 （2） 家乡有俗语。 （3） 难道这不是理所当然的事吗？
【点评】（1）本题考查造句能力。理解词语的意思，联系生活实际造句。（2）考查缩句的能力。缩句就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思，就是去枝减叶。主干也就是主语、谓语、宾语。（3）本题考查句子之间的转换。陈述句改反问句的方法：有“不”去“不”，没“不”加“不”。 将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等），或将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等），再加上“难道……吗？”或“怎么……呢？”等语气词。
7．【答案】（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助小海。
（2）飞机在天空中平稳地飞行。
（3）小伙伴的梦想；他们的希望
【知识点】句子排序、仿写；扩写、缩写句子
【解析】【分析】（1）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。句中两个“他”指代不明，把第二个“他”改为“小海”。
（2）考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
（3）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：（1）李刚和小海是好朋友，他经常帮助小海。
（2）飞机在天空中平稳地飞行。
（3）小伙伴的梦想、他们的希望。
【点评】（1）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（2）主要测试学生对缩句的方法掌握。认真阅读原句，弄清原句中心。平时多做练习。
（3）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。模仿时言之有理即可。
8．【答案】（1）人们早早地把搭石摆放好。
（2）经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
（3）搭石不但给人们带来方便，而且教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
【知识点】修改病句；句式转换；句式衔接
【解析】【分析】（1）将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：甲把乙怎么样。根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
（2）修改病句，指对一句有语病的句子进行修改，使其不改变原意，句子更通顺，有一定条理。常见的病句有以下几种情况:A成分残缺；B前后矛盾；C用词不当；D词序颠倒；E搭配不当；F语义重复；G不合逻辑；H句式杂糅；I表意不明等。此题前后矛盾，去掉“大概”。
（3）考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。此题分句前后是递进关系。故选“不但……而且……”；
故答案为：（1）人们早早地把搭石摆放好。
（2）经常到山里的人，一定都见过这样的情景。
（3）搭石不但给人们带来方便，而且教会了我们怎样做一个无私奉献的人。
【点评】（1）掌握陈述句改写成把字句的方法，平时多练，培养语言表达能力。
（2）修改病句是一项综合能力训练，可以提高语言表达能力、分析判断能力。注意句子的病因。改病句时要对症下药。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。理解句子，分清分句前后之间的关系。然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
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