综合性学习 少年正是读书时
1.【核心素养·思维能力、语言运用】你所在的班级正在开展“课外阅读情况调查”的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）下表是关于阅读兴趣的调查，请仔细阅读表格中的数据，说说你的发现。
中学生阅读兴趣统计表
文学名著 言情小说 恐怖故事 搞笑漫画
很喜欢 13% 22% 26% 63%
随便看看 44% 56% 61% 33%
不喜欢 43% 22% 13% 4%
示例：中学生倾向于阅读具有消遣性、刺激性的读物，对文学名著的兴趣普遍不高。
（2）小宁同学说：“我觉得名著都是长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。”请你劝说她积极地阅读名著。
示例：小宁，阅读名著不仅仅是享受故事情节带来的轻松愉快，我们还可以在书里体验不同的人生，提高自己的修养，丰富自己的见识，陶冶自己的情操。让我们一起来阅读名著，好吗？
2.【核心素养·语言运用】书是人类进步的阶梯，书能影响人的心灵，能教我们心地善良、持重内向、坚韧不拔和勇于创新，读书是一种重要的学习途径。为了营造良好的读书氛围，让读书之风吹进我们的心里，班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的综合性学习活动。
（1）请你为这次的“悠悠书香伴我行”活动设计两个活动栏目。
活动一：经典诵读（好书伴我行）
活动二：读书交流会
（2）假如你是这次活动的主持人，请你设计一段简洁的开场白。（要求：至少使用一种修辞手法，内容里不得出现真实的地名、校名、人名）
示例：亲爱的老师、同学们：大家好！书是我们的良师益友，是我们的精神食粮。培根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，就来读书吧！下面让我们开启今天的“然悠书香伴我行”之旅。
（3）请你为没有良好的阅读习惯和方法的同学提些建议。
示例：①每学期制定一份课外阅读计划，严格遵照执行；②阅读时做到“眼到、口到、心到、手到”；③与好朋友一起互相督促，比比谁做得好。
3.【核心素养·语言运用】在“全民阅读”的书香氛围中，你们班要举办以“与好书同行·塑精彩人生”为主题的综合性学习活动，请你参加并完成以下任务。
（1）［享读书妙趣］主持人要求每名同学选择一本自己最喜欢的书，请结合内容任选角度谈谈这本书给你带来的乐趣。
略。（言之有理即可）
（2）［荐读书方法］“学而不思则罔，思而不学则殆”，读书要学思结合，讲究方法。请你代表所在小组的同学们为大家推荐一种读书方法并简要解释。（学思结合法除外）
示例一：理学家朱熹的“三到法”：读书要心到、眼到、口到。 示例二：古文学家韩愈的“提要钩玄法”：记事者必提其要，纂言者必钩其玄。
（3）［写读书箴言］古今中外的思想家、文学家、科学家，写下了许多精彩的读书名言，请你根据平时的积累，任选一句运用比喻的修辞手法的名言作为读书的座右铭，并标明作者。
示例：书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。——于谦
