统编版语文七年级上册 1 春学案(含答案)

1 春
作者作品
走近作者
朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》等。
背景资料
本文最初发表于1933年7月，作者写此文时，鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪，“早春野景”使他的梦的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。
文体知识
散文主要分为叙事散文、抒情散文和议论散文。与诗歌、小说、戏剧并称四大文学体裁。散文的特点是“形散神聚”。
归纳总结
结构图解
春
盼春——东风报春
绘春总括春天
春草图（草报春）
春花图（花争春）
春风图（风唱春）
春雨图（雨润春）
迎春图（人迎春）
赞春——新、美、力
主旨点睛
本文抓住春天的特点，描绘了春回大地、生机勃勃的动人景象，表达了作者热爱自然、热爱生活的思想感情和积极进取、奋发向上的生活态度。
自主学习
字音字形
酝酿（yùn） 应和（hè） 烘托（hōnɡ）
卖弄（nonɡ） 风筝（zhenɡ） 抖sǒu（擞）
窠巢（kē） 宛转（zhuǎn） 黄晕（yùn）
薄烟（bó） 繁花嫩叶（nèn） 赶趟（tànɡ）
抚摸（fǔ） 朗润（rùn） 花ｚｈī（枝）招展
呼朋引ｂàｎ（伴） ｈóｕ（喉）咙 健zhuànɡ（壮）
词语释义
1.朗润：明亮滋润。
2.赶趟儿：本义是时间赶得上，文中指众多果树争先恐后地开花。
3.欣欣然：高兴的样子。
4.酝酿：本义是造酒的发酵过程，文中指各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。
5.窠巢：鸟兽昆虫的窝。
6.黄晕：昏黄，不明亮。
7.卖弄：有意显示、炫耀（自己的本领）。
8.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中比喻姿态优美。
课内精读
1.（考点：文段的作用）第1段在文中有何作用？
内容上：突出人们盼春的急切心情和看到春天临近的喜悦，并为全文奠定了清新愉悦的感情基调。结构上：开篇点题，总领全文。
2.（考点：文意理解）作者为什么把“人迎春（迎春图）”放在最后来写？
作者细致绘春，前面的草报春、花争春、风唱春、雨润春为人迎春做铺垫，用春的美好提醒人们“一年之计在于春”，一年的计划要尽早做好安排，告诉人们要抓住人生的大好春光，奋发向上。
3.（考点：表现手法）作者描写雨中的乡村、行人和农夫，有什么作用？
侧面描写，烘托了春雨的安静祥和。
4.（考点：句子赏析）本文语言精美，根据提示赏析下面的句子。
（1）花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。（“闹”字能否换成“叫”字？为什么？）
不能。“闹”字不仅写出了声响，还写出了喧闹沸腾的景象，让人联想到春花的多、香甜，感受到盎然的春意。换成“叫”字，只能表示声音，不够形象生动。
（2）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。（运用了什么修辞手法？有何作用？）
运用了比喻、排比的修辞手法，将春雨比作牛毛、花针、细丝，生动形象地写出了春雨细密、闪亮、轻柔的特点。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.嗡嗡（wēnɡ） 酝酿（yùn） 应和（hè） 谆谆教导（chún）
B.日晕（yùn） 抚摸（ｆǔ） 薄烟（bó） 一叶扁舟（piān）
C.风筝（zhenɡ） 烘托（ｈōｎｇ） 窠巢（kē） 味同嚼蜡（jué）
D.刻薄（bó） 发酵（xiào） 鲜嫩（nèn） 大腹便便（pián）
【解析】A.谆（zhūn）；C.嚼（jiáo）；D.酵（jiào）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.朗润 燎亮 繁花嫩叶 精神抖擞
B.建壮 缭绕 争先恐后 汉马功劳
C.卖弄 喉咙 披蓑戴笠 呼朋引伴
D.脏物 烦躁 精神焕发 粗制滥造
【解析】A.嘹亮；B.健壮，汗马功劳；D.赃物。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ D ）
那是个非常安谧的上午，春风_____，吹在身上暖洋洋的……忽然一阵燕语自天而降。住在我家的那窝活泼_____的燕子外出觅食归来，在进屋之前先栖落在我家那棵梧桐树上，兴奋地讨论着什么。那话一句接一句，又_____，又欢快，像一群春游归来的小学生，_____地争抢着倾诉所见所闻。
A.轻拂 机灵 着急 喋喋不休
B.吹拂 机灵 急切 滔滔不绝
C.吹拂 伶俐 着急 滔滔不绝
D.轻拂 伶俐 急切 喋喋不休
4.对下列病句的修改，不正确的一项（ B ）
A.我们要以英雄人物为榜样，坚定“跟党走、听党话”的决心。（将“跟党走、听党话”改为“听党话、跟党走”）
B.“戏剧进校园”的成效并不显著，原因是我们对地方文化的重要性认识不足造成的。（把“显著”改为“明显”）
C.为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。（删去“防止”或“不”）
D.他平时总是沉默寡言，但只要一谈起他那心爱的专业，就变得分外健谈多了。（删去“分外”或“多了”）
【解析】B.句式杂糅，删去“原因”或“造成的”。
5.下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ A ）
云南与茶有着很深的渊源。云南是茶树和茶马古道的发源地。_____，_____。_____。_____，_____。近年来，云南深入挖掘茶文化中“茶马古道”等文化价值，收集、整理与云茶有关的历史、传说、传奇故事，积极开展了茶文化进校园活动。
①据文献记载，云南茶文化已经有四五千年历史
②由于气温、土质、阳光适宜
③有着种植茶叶得天独厚的地理条件
④主要品种有滇红、滇青、普洱茶等几大类
⑤茶已经成为云南一个主要的代名词
A.②③④①⑤ B.⑤③④①②
C.⑤④①③② D.②⑤④①③
6.下列对本课内容理解不正确的一项是（ A ）
A.第3段重点是写景，连用几个动词来写人们嬉戏的情景，有些离题。
B.第3段从情态、色泽、长势等方面写出了春草的勃勃生机。
C.第4段中“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”一句运用了联想，由春花联想到秋实，虚实相应，富有情趣。
D.第5段“呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙”一句中，“卖弄”贬词褒用，写出了鸟儿的欢快。
【解析】A.不离题，第3段写人们嬉戏的情景，生动形象地描绘出春草给人们带来的欢乐，从侧面表现出春草的可爱。
综合运用
7.【核心素养·语言运用】寒来暑往，四季更替，自然界就是这样演绎着春夏秋冬的变化，周而复始。不经意间发现，我们与自然是那么贴近，我们的生活因四季的变更而显得精彩美丽。来吧，同学们，参与到我们班“感受大自然”的综合性学习活动中吧。
（1）请为这次活动设计一条主题标语。
示例：走进自然，领略美景。
（2）请你仿照已给出的环节，为此次活动再设计两个环节。
（一）第一环节：绘四季美景
（二）第二环节：示例：诵四季诗文
（三）第三环节：唱四季赞歌
（四）第四环节：示例：说四季感受
（3）历代文人墨客对四季的描绘向来毫不吝啬，请打开你的知识库，按季节各挑一首诗词与大家共享。
春：示例：春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。
（作者：孟浩然）
夏：示例：泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。
（作者：杨万里）
秋：示例：空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。
（作者：王维）
冬：示例：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
（作者：高适）。
（4）不管是生活在喧闹的都市，还是生活在宁静的乡村，每个人对大自然都有一份浓浓的向往、依恋之情，每个人都有一幅属于自己的自然图景。请你为这次活动设计一段50字左右的结束语。
走进大自然，尝尝那久违的山泉；保护大自然，建设我们美丽的家园；珍惜大自然，就是爱惜我们的生命线。让我们为大自然越来越美丽一起努力吧！
阅读迁移
【核心素养·审美创造】
初 春
丁立梅
①这个时候，一切都还是冬天的模样，一切却又开始苏醒。
②我喜欢杉树。裸露着铁锈红的筋骨，腰杆挺得笔直笔直的，像铮铮铁骨的汉子。
③穿行在一片杉树林中，风吹落一片一片的阳光，像吹落一瓣一瓣的梨花，在铺着铁锈红的落叶上，跳跃、闪亮。林子也是透亮着的，杉树们沐浴着光，静默地微笑。我看着，长长久久地看着，有眼泪涌出来。美好的事物，总叫人心柔软。
④我喜欢池塘和小河。水刚刚睡醒，很清澈，眉眼儿盈盈。
⑤我站在一条河边，亦是长久地站着。我喜欢水里面的倒影，芦苇的，树的，还有茅草的。去年开过花的美人蕉和再力花，还有远处的一座小拱桥，它们倒映在水里面的样子，比在岸边的样子要动人。水波温柔地抚摸它们，它们有着说不出的温婉和妩媚。
⑥我喜欢岸边暗生的苔花。嫩黄的，柔软的，又是毛茸茸的。我很想挖一点带回去。想想，又作罢了。它们还是在它们的广阔天地里的好，呼吸自由的空气，白天晒太阳，晚上看星辰。
⑦我喜欢柳枝儿。上面爬满淡黄的乳芽，活像一群活泼的小虫子。“绊惹春风别有情，世间谁敢斗轻盈”，真是霸气得不得了，柔中带刚。
⑧我喜欢含苞的花木。梅树、海棠、樱花、桃树、杏树、梨树、红叶李，它们的身上，爬满了花骨朵儿，如一个个音符，等着春风的手去轻弹。都是人生初相见的模样啊，纯洁，羞涩，懵懂。
⑨我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。遥看如一抹绿烟轻起。
⑩我喜欢鸟的鸣唱。跟别的时候真是不同，分别了一个冬天，它们回来了。是久别重逢，彼此有着说不完的话，道不完的情。于是，都扯着嗓子唱啊说啊，啾啾唧唧个没完没了，又愉悦又欢欣。我能一听就是小半天，听得心里面长出温柔的水草来。
我喜欢风。这个时候的风，可以称作春风了。它们也作势般的，呼呼地吹过来，但你不要怕，它们纯粹是吓唬人的。它们少了凌厉和尖削，多了温柔和好意，我闻见风里面的清香和清新。哪处的花开了吗？哪处的小草和新叶长出来了吗？
我跟着风走，一边走一边找。我找到结香了，好大几棵，上面的花苞，有的已撑不住开了。我低头闻闻，香得很。我还找到了一些野荠菜，绿汪汪的。真好啊，在城里的绿化带里，居然有从乡下跑来的野荠菜。
我喜欢小虫子。我在看书，书里面突然爬出一只小虫子，居然是一只漂亮的小瓢虫。好奇怪的，难道一个冬天，它都躺在我的书里面睡觉？若不是，它又是从什么地方跑来的？神奇的世界里，住着太多神奇。
我喜欢孩子。白天，太阳好的时候，他们可以不用戴着厚厚的小绒帽了，也不用穿得那么臃肿了。他们追着一朵阳光，蹒跚着向前奔去，一个博大的世界，在等着他们。
我一边笑着看，一边在心里面说，孩子，你且慢慢走，慢慢长啊。人生最美莫过孩童时。
（有删改）
8.（考点：词语赏析）下面句子中加点的词语有什么作用？请简要赏析。
我喜欢刚钻出土的小草。它们小模小样，披一身淡黄的新绿，睁着新奇的水汪汪的眼睛，打量着这个全新的世界。
一系列动词的准确运用，将小草拟人化，细致地描写出了春草萌发的姿态，表达了作者对小草顽强的生命力和活泼可爱的姿态的赞美之情。
9.（考点：句子理解）品读第③段中画线句子，说说作者为什么“有眼泪涌出来”。
因为作者欣赏和赞美杉树在阳光下蓬勃生长的美丽姿态，作者在长久凝视后，对杉树产生了爱怜之情。
10.（考点：修辞及其作用）第⑦段中画线句子运用了什么修辞手法？有什么作用？
运用了比喻的修辞手法，将柳枝上的乳芽比作小虫子，形象生动地描写了柳枝儿刚刚抽芽时柔中带刚的姿态，表达了作者对柳枝儿的喜爱之情。
11.（考点：内容理解）文章着重描写了初春的各种自然景物，为什么最后以孩子结束全文？
孩童时期是人生的春天，作者描写并赞美初春美景的同时，写到可爱的孩子们，是提醒他们珍惜年少的时光，脚踏实地，健康成长，表达了作者对孩子们的美好祝福。