统编版语文七年级上册 第一单元检测卷(含解析)

第一单元检测卷
（满分100分，考试用时150分钟）
一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分）
学校举办“散文朗诵大比拼”活动，下面是小淇同学准备朗诵的散文片段。请根据要求完成1~4题。
“咩……咩……”一只羊抬起头来，神气地对着天空叫了一声，然后在草滩上兴奋地蹦跳。羔羊们互相____，欢快地奔向山坡。有两只羔羊屈膝在地，使劲吮吸着奶乳，又稚声稚气地叫了几声。顿时，羊群的叫声划过蓝天，____在草原上，惊动了远处觅食的鸟儿，它们拍着翅膀，在湖泊和碧水间飞落。草丛中绽放着粉色、白色、蓝色的花朵，白蘑菇点缀在绿茵茵（yīng）的草原上，处处展现出原生态的美丽。
一团团白云随风飘曳，又淅（xī）淅沥（lì）沥飘来一阵夏雨。绵绵细雨里，草地被慢慢闰湿，嫩嫩的草叶被洗绿了，鲜艳的花朵像漫天的星星一般耀眼，消去了人们的疲惫与烦恼。雨中的彩虹____七彩光芒，成为草原上瑰丽的景象。
……
傍晚，草原上浓浓的雾气慢慢从地下升起来。小草蒸熏在芬芳的气息里，月亮悄悄爬上夜空。草原人家传来悠悠琴声，那旋律优美的一首首歌谣，仿佛在讲述草原上动人的故事，歌唱着牧人幸福的生活。
我喜欢夏日的草原，静谧（mì）葱茏，秀丽多姿。那迷人的风情里，____着牧人对美好生活的渴望和梦想。
1.文中注音不正确的一项是（ A ）
A.茵（yīng） B.淅（xī） C.沥（lì） D.谧（mì）
【解析】A.茵（yīn）。
2.文中加点词语有错别字的一项是（ B ）
A.点缀 B.闰湿 C.漫天 D.瑰丽
【解析】B.润湿。
3.在文中横线上依次填入的词语，最恰当的一项是（ D ）
A.追赶 回响 泛出 孕育
B.追逐 回响 发出 养育
C.追赶 回荡 发出 养育
D.追逐 回荡 泛出 孕育
4.对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（ C ）
A.那旋律优美的一首首歌谣，仿佛在诉说草原上动人的故事
B.那旋律优美的一首首歌谣，好像在讲述草原上动人的故事
C.那一首首旋律优美的歌谣，仿佛在讲述草原上动人的故事
D.那一首首旋律优美的歌谣，好像在讲解草原上动人的故事
【解析】画线句子语序不当，应把“一首首”放在“旋律”前面。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ B ）
①所以，诗人写道：“春色先以柳芽归”“春风杨柳万千条”。
②你看，在那冰雪初融的时候，不是暗暗泛青的柳芽首先把春意带到人间吗？
③在北方广大地区，感受春意最早的乔木是垂柳。
④你再看，大多数树木久睡刚醒，而垂柳已将粒粒柳芽抽成万条柳丝。
⑤它那轻盈婆娑的树姿，那迎风摇摆的树枝，那青翠欲滴的细叶，不仅为桃杏增添了色彩，还给人们送来了春的气息。
A.⑤①②④③ B.③②④⑤① C.③②④①⑤ D.②④③⑤①
6.名篇名句默写。【（1）~（4）题中任选两题作答，（5）（6）题必答，每空１分，共6分】
（1）日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。（曹操《观沧海》）
（2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）
（3）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。（马致远《天净沙·秋思》）
（4）潮平两岸阔，风正一帆悬。（王湾《次北固山下》）
（5）曹操在《观沧海》中描写风起水涌的诗句是：秋风萧瑟，洪波涌起。
（6）“思乡”是古诗文中最常见的情感，请你写出连续两句表达思乡情感的古诗文名句：
示例：夕阳西下，断肠人在天涯。
二、综合性学习（7～11题，共12分）
（一）学习与探究。（4分）
阅读下面的材料，完成7～8题。
材料一：云南民族文化是中华民族文化的瑰宝。云南精心实施的民族优秀传统文化保护传承工程和精品工程，连续多年被列为全省10件惠民实事之一。云南创建102所民族优秀文化教育示范学校，建设85个民族传统文化生态保护区、29个民族特色乡镇、780个民族特色村寨，促进各民族文化传承保护和创新交融。
材料二：近日，由云南省青年联合会策划，云南省产业振兴青联服务1团执行的原创歌曲《曼恩时光》发布。该歌曲展现了云南省西双版纳傣族自治州勐海县勐遮镇曼恩村和谐、繁荣、美丽的景象，彰显了党领导边疆民族地区发展取得的辉煌成就，表达了新时代云岭青年用热血青春书写奋斗华章的壮志豪情。
材料三：西双版纳州青年联合会会徽（见下图）
7.校团委拟开展主题活动，请结合材料一、材料二，为活动拟一则主题标语。（2分）
示例：传承云南多民族灿烂传统文化，实现中华民族和谐繁荣大发展。
8.材料三是来自西双版纳的小南搜集到的西双版纳州青年联合会会徽。请你帮助小南，向同学们介绍会徽主体部分的设计元素。（2分）
示例：会徽中间是“青”字的变形图案，意为青年联合会；左右两侧是两头大象挥动鼻子撒出鲜花，花朵数量“12”与“西双版纳”的汉意“12个行政区划”相对应，象征青联组织把积极向上的正能量传播给全州青年；“1988”代表西双版纳州青年联合会成立于1988年。（答到两个元素即可）
（二）名著阅读。（4分）
9.班级开展《朝花夕拾》阅读交流会，请按照要求回答问题。
（1）一个好的书名，往往内涵丰富。请仿照示例，解读书名《朝花夕拾》。（2分）
示例：《骆驼祥子》 祥子是书中的灵魂人物，他善良淳朴，老实坚忍，吃苦耐劳，忍辱负重，对生活有着如骆驼一般的积极性和坚韧的精神。在祥子的人生经历中，还曾与骆驼有过一段故事，并因此而得名“骆驼祥子”。
示例：《朝花夕拾》 早上的花晚上捡起来，喻指鲁迅在晚年回忆童年到青年时期的人和事。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅在晚年回忆了童年、少年、青年时期的各种经历，并抒发了自己的情思。
（2）《朝花夕拾》里多篇文章都提到了同一位平凡的人物阿长。她虽然有“睡觉摆大字”“喜欢切切察察”的缺点，却因给“我”买了一本书而令“我”终生感激，这件事出自《阿长与〈山海经〉》。（2分）
（三）书法临写与鉴赏。（4分）
10.请仔细观察以下字帖，从中挑选八个不同的简体汉字，将它们临写在田字格中。（2分）
11.行书是介于楷书、草书之间的一种字体，是为了弥补楷书的书写速度太慢和草书的难以辨认而产生的。实质上它是楷书的草化或草书的楷化。下列字帖中，属于行书的是（ B ）（2分）
A B C D
【解析】A.草书；B.行书；C.隶书；D.楷书。
三、阅读（12～24题，共32分）
（一）阅读下面的唐诗，完成12～13题。（4分）
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李 白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
12.有人评价“杨花落尽子规啼”一句是融情入景、景中见情的佳句，诗人以描写“杨花”“子规”起笔，有何象征意义？（2分）
“杨花”飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜；“子规”常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。
13.诗歌第三、四句运用了拟人、想象、情景交融等手法，请任选一个角度，结合诗句内容分析其作用。（2分）
示例一：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心、担忧和思念之情，使诗歌更有韵味。 示例二：想象奇特，月照中天，千里可共，诗人想象月可传情，将自己对朋友的关心、担忧和思念之情带到夜郎之西。示例三：情景交融，将明月皎洁之景与关心、担忧和思念朋友之情交融在一起，表达真挚深切的感情。
（二）阅读下面的文言文，完成14～17题。（10分）
【甲】陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语笺疏》）
【乙】吴起守信
昔吴起①出，遇故人而止之食。故人曰：“诺，期返而食。”起曰：“待公而食。”故人至暮不来，起不食待之。明日早，令人求故人，故人来，方与之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其为信若此，宜其能服三军欤！欲服三军，非信不可也！
（节选自《龙门子凝道记》，有删改）
【注释】①吴起：战国时著名的军事家。②俟：等待。
14.解释下列句中加点词的意思。（2分）
（1）相委而去 委：舍弃
（2）下车引之 引：拉，牵拉
（3）遇故人而止之食 止：留住
（4）恐其自食其言也 恐：害怕，担心
15.用现代汉语翻译下列句子。（4分）
（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。
译：过了正午（他）还没到，太丘丢下（他）而离开，（太丘）走后（他）才来。
（2）故人曰：“诺，期返而食。”
译：老朋友说：“好，约定回来就（一起）吃饭。
16.元方面对父亲的朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？（2分）
示例：聪明睿智、知书明理、落落大方。（答出两点即可）
17.读了甲、乙两文之后，你一定对“守信”有了进一步的认识。请结合文段内容谈谈你对“守信”的看法。（2分）
示例：守信之人，可使三军信服；不守信之人，则连七岁小儿都瞧不起他。（言之有理即可）
【参考译文·乙】从前吴起外出，遇到了老朋友便留住他吃饭。老朋友说：“好，约定回来就（一起）吃饭。”吴起说：“（我在家）等待您（一起）吃饭。”老朋友到了傍晚还没有来，吴起不吃饭而等候他。第二天早晨，（吴起）让人去找老朋友，老朋友来了，才同他（一起）吃饭。吴起不吃饭而等待老朋友的原因，是怕自己说话不算数。他像这样坚守信用，应该是他能使军队信服（的原因）吧！要想使军队信服，（作为将领）不守信用是不行的！
（三）阅读下面的文章，完成18～20题。（7分）
寒 梅
林旭华
①淅淅沥沥的冷雨终于停息了，我决定到附近的花园走走。
②天空依然阴郁着脸，寒风冷峭得刺骨。原来热闹的花园现在变得一片清寂，唯有我的脚步声在砖石铺就的路面上回响着。花园里乔木的绿叶早已褪尽，光秃秃地呆立着，一片萧索沉寂。
③转过花园的弯角，蓦地，我的眼睛一亮，一大团鲜嫩的粉红色跃入眼帘，云蒸霞蔚般绚烂——原来是路边一树傲然绽放的寒梅。
④梅在严寒中兀自独立，粗壮的虬枝布满绿苔，裸露着嶙峋的老茧，苍劲而挺拔。枝丫分叉，或直或横或斜，没有叶片，呈现出浅灰或嫩绿的本色，平滑而柔韧。
⑤每条枝丫上，粉红色的花儿都挂着晶莹的雨珠。含苞的，娇羞颔首，豆蔻芳华；绽放的，红瓣灼灼，嫩蕊颤颤。犹如一大团粉红色的火焰，点燃了清寂的花园，点亮了阴郁的天空，驱散了寒意。太阳出来了，在明媚的阳光下，粉红色的寒梅盛放着烂漫的激情，我似乎听到了源源不断的生命诞生的爆裂声。在满目萧索的严冬里，寒梅傲然绽放的激情与风采，让我震撼，并顿生深深的敬意。
⑥倏地，吹来一阵寒风，“簌簌簌”，我听到一阵极其细微的飘落声，轻轻的，柔柔的。转瞬，悠悠飘来一阵淡淡的馨香，丝丝缕缕地在树下弥漫开来，如久酿的老窖，韵味悠长。张臂，清香盈怀；闻之，心旷神怡。抬头，但见一大片粉红色梅花花瓣飘洒而下，在树下悠悠地旋转着，飞舞着，如雪花，纷纷扬扬，飘飘洒洒，很快铺就了一地密集的落红。
⑦哦，是寒梅洒落的花瓣雨！
⑧寒梅无言，只是静静地看着自己粉红的花瓣从树上纷纷飘落，星星点点碎了一地。而那枝头上未落的花朵，依然在阳光下灿然绽放，没有丝毫的惊慌失措。因为它深知，生命的意义不只在于绽放时的激情与风采，更在于凋零时的坦然与达观，即使化作尘埃，也能以另一种形态绽放生命的精彩。
⑨清代著名诗人龚自珍曾经有过这样的诗句：“落红不是无情物，化作春泥更护花。”不为独香，只为护花，诗人将落红的深情，升华为奉献精神，这是何等的人生境界！
⑩此刻，花瓣还在风中纷纷飘落着，它们在空中悠悠地打着旋儿，似乎在跟寒梅进行最后一场深情的告别。在快要触地的一刹那，那带着雨珠的花瓣在阳光下闪耀着璀璨的光芒，流星般飞速划过一道弧线，然后突然坠地。如此悲壮，如此凄美！
寒梅，落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的美之绝唱，从此在我心中永远定格成一道壮美的风景。
从盛开到落红，寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼。
（选自《青年文学家》，有删改）
18.文中不同生命阶段的梅花呈现了不同的特点，请结合⑤⑥段内容填写下表。（2分）
生命阶段 含苞的梅花 绽放的梅花 飘落的梅花
特点 （1）娇羞颔首，豆蔻芳华 （2）红瓣灼灼，嫩蕊颤颤 轻柔地飘落，散发淡淡馨香，悠悠地旋转飞舞
19.文中画线的句子运用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。（3分）
运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象地写出了梅花飘落时的优美姿态，富有动态美和画面感，表达了作者对梅花的喜爱和赞美之情。
20.请结合全文分析，作者为什么说“寒梅，让我的心灵经历了一场绝美的人生洗礼”。（2分）
寒梅在严冬里傲然绽放的激情与风采、蓬勃旺盛的生命力，令作者震撼并产生敬意；梅花凋零时，即使化作尘埃也能以另一种形态绽放生命的精彩的坦然与达观，引发了作者对生命意义的思考；落红默默奉献的精神，令作者赞叹，给作者以人生启迪；寒梅落红时洒脱从容、宁静自信、恬淡安详的形象，给作者留下了深刻的印象，提升了作者的人生境界。
（四）阅读下面的文章，完成21～24题。（11分）
一起去看山
阿 来
①爬了一天山，袭来的疲倦使得大家意兴阑珊，便都在火堆边睡去了。我横竖睡不着，也许是因为过于兴奋，也许是因为海拔太高。这时，风停了，月亮升起来了，它用另一种色调的光将曾短暂陷落于黑暗的群山照亮。我喜欢山中静寂无声、光色纯净的月亮，就悄然起身，把褥子和睡袋搬到屋外的草地上。我躺在睡袋里，看月亮，看月光流泻在悬崖下属于杜鹃林和落叶松的地带。我花了更多的时间凝视一道冰川。那道冰川顺着悬崖从雪峰顶前向下流淌——纹丝不动，却保持着流动的姿态，然后，在正对我的那面几乎垂直的悬崖上猛然断裂。我躺在几丛鲜卑花灌木之间，正好面对着冰川的断裂处。我们骑着上山的马，帮我们驮载行李上山的马，就站在我的附近，垂头吃草或者咕吱咕吱地错动着牙床。我却只是静静地望着几乎就悬在头顶的冰川那十几米高的断裂面，在月光下泛着幽蓝的光芒，那幽蓝的闪烁的光芒如梦似幻。视觉感受到的光芒在脑海中似乎转换成了一种语言。我听见了吗？我听见了。听见了什么？我不知道。那是一种幽微深沉的语言。一匹马走过来，翕动着鼻翼嗅我。我伸出手，马伸出舌头。它舔我的手。粗粝的舌头，温暖的舌头。那是与冰川无声的语言相似的语言。
②然后，我就睡着了。
③越睡越沉，越睡越温暖。
④早上醒来，我的头一伸出睡袋，就感觉到脖子间新鲜冰凉的刺激。睁开眼，看见的是一个银装素裹的白雪世界！我碰落了灌木丛上的雪，雪落在颈间，那便是清凉刺激的来源。岩石、树木、溪流、道路，所有的一切，都被蓬松洁净的雪覆盖。一夜酣睡，我竟然连下了一场铺天盖地的大雪都不知道！
⑤那天早晨，兴奋不已的几个人也没吃东西，就起身在雪地里疾走，向着这条峡谷的更深处进发，直到无路可走才停住。最漂亮的景色是一个小湖。世界那么安静，曲折的湖岸上是新雪堆出的各种奇异的形状。那些形状是积雪覆盖着的物体造就的。一块岩石，一堆岩石，雪层杜鹃的灌木丛，柏树正在朽腐的树桩，一两枝水生植物的残茎，都造成了不同的积雪形状。纹丝不动的湖水有些深沉，湖水中央是洁白雪峰的倒影。这是我离四姑娘山雪峰最近的一次。她就在我的面前，断裂的冰川，锋利的棱线，冰与雪的堆积，都清晰可见。
⑥后来，我还在不同的季节到过四姑娘山。
⑦春天和秋天，不同的植物群落，会呈现出丰富多彩的色调。
⑧春天，万物萌发。那些灌木丛与乔木新生的叶子会给山野笼罩上深浅不一的绿色，如雾如烟。落叶松氤氲的新绿，白桦树的绿闪烁着蜡质的光芒。不同的色调对应着人内心深处难以名状的情感。从那些应了光线的变化而变幻不定的春天的色彩中，人看到的不只是美丽的大自然，还看到了自己深藏不露的内心世界。美国诗人惠特曼的诗句“拂开大草原上的草，吸着它那特殊的香味，我向它索要精神上相应的讯息”，说的就是这样的意思。
⑨秋天，那简直就是灿烂色彩的交响乐。那么多种的红，那么多种的黄，被灿烂的高原阳光照亮。高原上特别容易产生大大小小的空气对流，那就是大大小小的风，风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。高潮过后，落叶纷飞，落在蜿蜒的山路上，落在林间，落在溪涧中。路循着溪流，溪流载满落叶。下山，我们回到人间。其间，我们有可能遇到有些惊惶的野生动物，有可能遇见一群血雉，羽翼鲜亮。我们打量它们，它们也想打量我们，但到底还是害怕，便慌慌张张地遁入林间。
⑩当然不能忽略夏天。
所有草木都枝叶繁茂，所有草木都长成了一样的绿色，浩荡、幽深、宽广。阳光落在万物之上，风再来助推，绿与光交相辉映，绿浪翻滚，那是光与色的舞蹈。那时，所有的开花植物都开出了花。那些开花植物都有着庞大的家族。杜鹃花家族、报春花家族、龙胆花家族、马先蒿家族，把所有的林间草地、所有的森林边缘，变成了野花的海洋。还有绿绒蒿家族、金莲花家族、红景天家族，它们都竞相开放，来赴这场夏日的生命盛典。
而这一切的背后，总有晶莹的雪峰在那里，总有蓝天丽日在那里，让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。我记起一个情景：当我趴在草地上把镜头对准一株开花的棱子芹时，一个人轻轻碰触我，告诉我不要因为拍摄一朵花而压倒了身下看上去更普通的毛茛花。我也阻止过准备把杜鹃花编成花环装点自己的年轻女士。这就是美的作用。美教导我们珍重美，美教导我们通向善。
冬天，雪线压低了。雪地上印满了动物们的足迹。落尽了叶子的森林呈现出一种萧疏之美。
（选自《读者》，有删改）
21.选文第①段作者在寂静的夜晚“听见”了什么？（2分）
听到了马吃草、错动牙床和鼻翼翕动的声音；还“听见”了幽微深沉的语言：月光流泻的美景和冰川幽蓝的光芒转换成的无声语言。
22.作者一边描述所见之景，一边表达自己的感受。请从第段中摘抄一句表达作者感受的句子，并谈谈你的理解。（3分）
示例一：让人在这美丽的世界中想到高远，想到无限。
我的理解：这是一种难得的意境。近处的美景美不胜收，让人陶醉；远处的雪峰、蓝天丽日又激发了人们对空旷高远、无限绵延的境界的联想。
示例二：美教导我们珍重美，美教导我们通向善。
我的理解：四姑娘山美丽的景色激发了赏景之人对美的怜惜、珍重，也引发了人们呵护美、守护美的善心。（摘抄的语句不是表达感受的句子不得分）
23.文中画线句子用了哪些比喻？有什么作用？（4分）
风和光联合起来，吹动那些色彩不同的树——椴、枫、桦、杨、楸……那是盛大华美的色彩交响乐。高音部是最靠近雪线的落叶松那最明亮的金黄。
作者把在风的吹动、光影的变幻之下色彩缤纷的树木比作盛大华美的交响乐，把落叶松最明亮的金黄比作交响乐的高音部，生动形象地写出了秋天的四姑娘山色彩斑斓、变幻多姿的特点，突出了落叶松色彩的鲜明耀眼。
24.选文和链接材料在表达方式上有什么不同？（2分）
链接材料：四姑娘山风景区位于阿坝藏族羌族自治州小金县境内，属青藏高原横断山系邛崃山脉。景区核心景点为“三沟四峰”：双桥沟、长坪沟、海子沟，幺妹峰、三姑娘山、二姑娘山、大姑娘山。幺妹峰是四姑娘山的主峰，海拔6 250米，是邛崃山脉的最高峰。景区内海拔在5 000米以上的雪峰有85座，终年积雪。
选文以记叙、描写为主，兼有抒情、议论。链接材料以说明为主。
四、作文（40分）
25.请从下面的题目中任选一题完成写作。（40分）
题目一：请以《的风景》为题，写一篇文章。
题目二：请以《探得一片新天地》为题，写一篇文章。
要求：
（1）若选题目一，请在横线上将题目补充完整。
（2）立意自定，文体自选（诗歌除外）。
（3）不得在文中泄露个人和学校信息。
（4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。