统编版语文七年级上册 9 从百草园到三味书屋学案(含答案)

9 从百草园到三味书屋
作者作品
走近作者
鲁迅（1881—1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。
写作背景
本文写于1926年，是一篇回忆童年生活的散文，选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》共收录了10篇文章，大部分是作者回忆自己童年、少年时代生活的散文。写这篇文章时鲁迅已经40多岁，发表时题为《旧事重提》，后结集时名为《朝花夕拾》，意思是早上的花到晚上才拾起，在晚年回忆童年、少年、青年时期的事。
归纳总结
结构图解
从百草园到三味书屋
主旨点睛
这篇叙事散文通过对百草园和三味书屋美好生活的回忆，表现了儿童对自然的热爱，对知识的追求，以及天真活泼、自由欢乐的心理特征。同时也表现了作者对束缚儿童身心发展的封建教育的不满。
自主学习
字音字形
确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）
桑椹（shèn） 油蛉（línɡ） 斑蝥（máo）
攒成（cuán） 脑髓（suǐ） 秕谷（bǐ）
蝉蜕（tuì） 倜傥（tì tǎnɡ ） 锡箔（bó）
书shú（塾） 缠络（chán） shān（珊）瑚
人迹ｈǎｎ（罕）至 盔甲（kuī） 云xiāo（霄）
渊bó（博） 人声鼎沸（dǐnɡ） 拗过去（ǎｏ）
绅士（shēn）
词语释义
1.倜傥：洒脱；不拘束。
2.觅食：寻找食物。觅，寻找。
3.宿儒：老成博学的读书人。宿，长久从事某事的。
4.长吟：长声鸣叫。
5.轻捷：轻快敏捷。
6.机关：文中是秘密的意思。
7.人迹罕至：少有人来。迹，足迹、脚印。罕，稀少。
8.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。鼎，古代煮东西用的器物，一般为圆形，三足两耳，也有方形四足的。沸，水开。
课内精读
1.（考点：字词赏析）赏析下面句子中加点的字。
（1）肥胖的黄蜂伏在菜花上。
“伏”字既写出了黄蜂体型的肥胖，又写出了黄蜂娇憨可爱的形象。
（2）轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
“窜”字简洁形象地表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子对美好事物的向往。
2.（考点：描写角度）课文第2段作者从哪些角度对百草园进行描写？请结合文段分析。
菜畦的“碧绿”、桑葚的“紫红”、蜂的“黄”是写颜色，“高大”“肥胖”“拥肿”“像小珊瑚珠攒成的小球”是写形状，这是从视觉上进行描写；鸣蝉的“长吟”、油蛉的“低唱”、蟋蟀的“弹琴”，是从听觉上进行描写；覆盆子“又酸又甜”，是从味觉上进行描写。
3.（考点：动作描写的作用）在课文第7段中找出描写捕鸟的动词，并说说这些动词的作用。
扫、露、支、撒、系、牵、看、拉、罩，准确而生动地写出了雪地捕鸟的过程，表现了雪后捕鸟的乐趣。
4.（考点：人物形象）简要概括文中的先生是一个怎样的人。
他是一位极方正、质朴、博学、和蔼，对学生严而不厉的先生。
5.（考点：内容概括）文中写三味书屋的生活，共写了哪些事件？试简要概括。
①三味书屋内的陈设。②提问受斥。③枯燥的读书生活。④在后园中玩耍。⑤趁先生读书时偷描绣像。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.确凿（záo） 间壁（jiān） 蝉蜕（tuì） 人声鼎沸（ｄǐｎｇ）
B.皂荚（jiá） 啄食（zhuó） 宿儒（sù） 潜龙勿用（qián）
C.脊梁（jí） 倜傥（tǎnɡ） 锡箔（bó） 咄咄逼人（zhuō）
D.菜畦（qí） 秕谷（ｂǐ） 脑髓（suí） 絮絮叨叨（xù）
【解析】A.间（jiàn）；C.脊（jǐ），咄（duō）；D.髓（suǐ）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.班螫 消释 高枕而卧 翻来覆去
B.渊博 签赏 人迹罕至 各得其所
C.书塾 盔甲 酣畅淋漓 悄然无声
D.质朴 戒尺 豁然开朗 和霭可亲
【解析】A.斑蝥；B.鉴赏；D.和蔼可亲。
3.下列句子中加点的词语，使用不恰当的一项是（ C ）
A.这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B.元宵节到了，街头人声鼎沸，大家都急着看花灯呢！
C.他研究古文字只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
D.在任何行业中，不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。
【解析】A.人迹罕至：少有人来。合乎句意。B.人声鼎沸：形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。合乎句意。C.宿儒：老成博学的读书人。不合语境。D.高枕而卧：垫高了枕头睡觉，形容不加警惕。合乎句意。
4.下列属于搭配不当的病句是（ B ）
A.浅浅的水面托起无数错落的石山、石壁，又折映出婆娑多姿。
B.春天到了，公园里游客如织，聆听着大自然的鸟语花香，感觉特别惬意。
C.为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
D.通过参观伍先华故居，我感受到了革命先烈甘洒热血的英雄主义情怀。
【解析】A.成分残缺，“婆娑多姿”后加“的影子”；B.“聆听”和“花香”搭配不当；C.语序不当，“充分”移至“发挥”前；D.无语病。
5.将下列句子组成语意连贯的一段话，排序最恰当的一项是（ D ）
①鲁迅先生在众多领域都颇有建树。
②他一生研习不辍，留下600多万著译文字、3万多页手稿，古今中外版画4 000多幅。
③他以无限的热忱、不懈的努力创造出惊人的成绩，令人感佩。
④他在文学创作、文化历史研究、古籍校勘整理等方面，都有开拓性贡献。
⑤他酷爱美术，喜爱钻研汉画像和碑帖，喜爱书籍装帧设计，还是篆刻高手。
A.⑤①②③④ B.⑤④①③②
C.①②⑤③④ D.①④⑤②③
6.下列表述不正确的一项是（ B ）
A.鲁迅，原名周树人，字豫才，代表作有小说集《呐喊》《彷徨》等。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐的生活的心理。
D.“三味书屋”虽不是“我”的天地，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形，以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
【解析】B.《朝花夕拾》是散文集，本文是一篇散文。
名著阅读
7.（1）下面是丰子恺先生为《朝花夕拾》画的插图，根据画意和文字提示，写出相关篇名。
①捕鸟 ②旧时孩子们常玩的“吹都都”
①篇名是《从百草园到三味书屋》，②篇名是《五猖会》。
（2）有人说，《朝花夕拾》包含了作者“温馨的回忆与理性的批判”。根据与上面图片相关的文章，写出一处能够表现作者“温馨的回忆”或“理性的批判”的内容。
温馨的回忆：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中，描述孩子们在百草园的雪地上捕鸟的情景。示例二：《五猖会》一文中，看赛会时，孩子们买一个“吹都都”，吡吡地吹上两三天，享受一份游戏的快乐。
理性的批判：示例一：《从百草园到三味书屋》一文中，老师让孩子们读一些枯燥乏味的书。示倒二：《五猖会》一文中，去看赛会前，父亲强迫“我”背书，让“我”感到扫兴和痛苦。
阅读迁移
【核心素养·思维能力】
旧 屋
余秋雨
①旧屋，是指我出生并生活到将近十岁离开的屋子，地处浙江慈溪桥头镇车头村一个叫高地地的宅落里。从我出生到离开，桥头镇都属余姚县，好像是一九七九年划入慈溪的。
②旧屋所在，是地道的农村，唯一的热闹去处是一华里之外的桥头镇，但那只是一截临河的窄街，一座普通的石桥，几家小小的店铺，每天清晨有一点买卖农产品的集市，走几步就完了。
③越是无处可去，屋子对人就越是重要。
④楼上南间，也就是我出生的房间。房间中央是一张精致的宁式大床，上面挂着楷书和篆书对联，楷书的对联为：“镕纯诗句枕边得，昌世文章醒来求。”
⑤卧房东侧有一个储藏室，俗称“堂楼顶”，正是公共祭祖堂的楼上。据说里边经常出没黄鼠狼，我从小就不敢进去，总觉得黄鼠狼与故事里的狐仙差不多，会作怪。后来有一次我真的看见黄鼠狼了，先惊吓，后好奇，甚至觉得它的形体还挺可爱。我那时痴迷画画，就把那“惊鸿一瞥”画了出来。祖母、妈妈和邻居看了都说我画得像，又给我指点出许多不太像的地方，于是，我便焦急地期待着黄鼠狼的第二次出现，以便更正。这一来，就完全不怕了。
⑥那时我在小学里已经读到高年级，想看一些闲书，例如陈鸿章同学借给我的《水浒传》，又想画画，因此想住一个单间。那天我提出要独自住到储藏室里去，祖母、妈妈十分吃惊，但很快又点头赞许。
⑦说干就干，我在妈妈的帮助下先把储藏室做了一番大扫除，把简易小床搬进去，在北窗口放一张书桌，书桌边有一个谷仓，我拿起毛笔在仓壁上先写了“学习室”三个字，接着又用美术体写了“身体好”“学习好”“时刻准备着”三行。写完，看窗外，一片灿烂的油菜地，直通吴山脚下。
⑧正是在这间储藏室里，我找到了早逝的伯伯余志云先生留下的书籍。由此，我开始翻阅一直读不下去的《石头记》，终于读下去了的巴金的《家》《春》《秋》，以及高语罕编的《世界名作选》。最有趣的是《芥子园画谱》，一有空就临摹；最难懂的是《史记菁华录》，连妈妈也说不明白，只得等外公来的时候问，但外公说出来的话也突然变得听不懂。书箱里还有一本署有林语堂名字的《开明英文读本》和一部林语堂题词的英汉词典，在我看来是天书，没去多翻。
⑨读书的兴趣一旦引逗起来是要命的事，我的眼睛很快从储藏室的书箱转到小学里那间小小的图书室。图书室里最吸引我的是童话和民间故事，但书少学生多，谁都想借，怎么办呢？不知是哪位老师出的聪明主意，规定可用一百个字的毛笔小楷来换借一本书。这个规定大大推动了同学们的书法练习，结果，直到今天，我的那些老同学虽然大多还是农民，但如果让他们拿起毛笔写几个字，多半会比有资格题词的名人的字，看起来更顺眼。
⑩我读民间故事，主要是为了讲给祖母听，祖母喜欢，我却不太喜欢，觉得每一个都差不多。我喜欢的是童话和寓言，但祖母听了只说是“野天糊涂”，与我的感觉很不一样。
几年前我去安徒生的故乡丹麦奥登塞，在那所小小的红顶房里徘徊很久。这间红顶房的所在，当年是一个贫民窟，安徒生一家只在里边占了一小角。就居住条件来说，要比我家的老屋差多了。让我感动的是，这所红顶房居然打开了世界上那么多小房间的窗子，包括我家乡的这一间。
小学毕业时，我要到上海考中学，我的童年和这旧屋一起，从此淡出。正是从这间旧屋起步，我开始阅读中国大地。
（节选自《旧屋与旗袍》，有删改）
8.（考点：内容概括）作者围绕旧屋回忆了哪些与读书相关的事情？请简要概括。
①“我”在旧屋储藏室的读书生活；②“我”读书的范围从旧屋储藏室的书箱转到小学里那间小小的图书室；③“我”去参观安徒生故乡的小小的红顶房，联想到“我”在旧屋的读书生活。
9.（考点：景物描写的作用）作者在第⑦段结尾处巧妙穿插了对窗外风景的描写，其目的是什么？
描绘旧屋窗外油菜花灿烂的美景，目的是渲染愉悦的气氛，烘托“我”有自己的书房之后喜悦的心情。
10.（考点：句子理解）从结尾句“正是从这间旧屋起步，我开始阅读中国大地”中，你读出了怎样的内容？写出你的阅读体验。
示例：①旧屋的读书空间是在祖母和母亲的支持下拥有的，她们是作者家庭教育的成长导师，支持作者走上了文学的道路，旧屋里有家庭的温暖和光芒；②在旧屋里，作者阅读书箱里的书，产生了浓厚的读书兴趣，是旧屋点燃了作者的文学火种；③阅读中国大地有阅读中华上下五千年文化的意思，是旧屋给了作者深入了解中华文化的契机，该句一语双关。
11.（考点：标题的作用）文章主要讲述的是作者儿时与读书相关的事，标题能否换成“读书那些事”？请结合文章内容说说你的看法。
不能换。“旧屋”作为标题，既是文章的线索，也交代了作者儿时居住的地方，包括在旧屋读书并激发读书兴趣的事，一个“旧屋”寄寓了作者真挚的怀念和感激之情，而“读书那些事”所包含的内容过于宽泛，不能充分表达作者的情感。
技法点拨
如何把握人物形象？
1.从人物描写的五种方法（外貌、动作、语言、心理、神态）入手。如鲁迅在描写寿镜吾先生时，通过语言、神态等描写方法，刻画了一个可亲可敬、严厉的老师形象。2.从侧面描写入手。侧面描写，就是通过其他人物的言行，间接写主人公。3.从分析人物与人物之间的关系入手。有些作品除了中心人物之外，还有其他人物。分析时，我们既要抓住中心人物，又要分析人物与人物之间的关系。4.从典型事例入手。典型事例往往从不同侧面反映出人物的性格特点。如在《秋天的怀念》中，作者选取母亲带“我”去看菊花这一事例，表明母亲希望“我”好好活着的良苦用心，展现了一个无微不至地关爱儿子的慈母形象。
创新写作
课文描写景物顺序井然，特征鲜明。请你任选一处景物，细致观察，抓住其特征进行描绘，要用到“多角度描写景物”这种手法。
【写作指导】
描写景物，要突出景物特点，即不同于其他景物的色彩、形状、状态等，要注意写景顺序，尤其要注意从多方面、多角度描写出景物的色、形、味等特点。也要注意展开丰富的想象，锤炼语言，运用比喻、拟人等手法生动表现景物的特点，传达出情感。写作这个片段，要先选定景物，然后细致观察，最后按照一定的顺序写下来。写时可巧妙借助多种修辞。
【例文】
你看，它枝叶茂盛，远看像大型盆景中的一棵劲松；近看，它的主干已经长到二尺多高了，分出了数不清的枝杈。米兰叶子的形状，跟公园里种植的冬青差不多，近似椭圆形，中间还有一道不深不浅的小沟。这些叶子，有的肥厚浓绿，有的娇嫩青翠，都闪着光亮。米兰的花非常奇特，像葡萄那样是一串一串的，中间一根嫩绿的主枝，大约有一寸长，枝上又分出无数的小枝。每个小枝上都长了一个小黄球，像小米粒一样，“米兰”的名称，可能就是由此而来的吧！我不由得凑上前去，花儿散发出缕缕清香，真是沁人心脾。