部编版五年级上册第六单元语文园地六课件(共2个课时，共24张PPT)

(共24张PPT)
语文园地六
人教部编版五年级语文上册
新课导入
本单元我们学习三篇关于父母之爱的文章：《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》。想一想：它们是如何表达自己的情感的呢？
第一课时
运用场景描写和细节描写来表达感情。
语文要素
体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。
用恰当的语言表达自己的看法和感受。
学习目标
体会文章所表达的感情。
学习通过场景描写和细节描写来表达情感。结合具体句子，体会场景描写的作用。（重点）
体会文章结尾的特点，学习写好结尾。试着写一写成长中的“第一次”。（难点）
在阅读中培养学生积累运用的能力，学习勤俭节约的传统美德。
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有时，浓厚的感情藏在字里行间，需要用心品味。如，《慈母情深》有一个细节：“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”从中可以感受到母亲工作的辛苦、挣钱的不易，还可以联系上下文体会到“我”的羞愧和自责。
作者的感情有时会融入他描写的场景中。如，《父爱之舟》中描写了“我”与父亲逛庙会的场景，流露出父子之间的温情。
阅读时，品味印象深刻的场景、细节，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
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说一说，怎样才能更好地体会作者表达的感情呢？
作者的感情有时会融入到他描写的场景中。阅读时，品味令你印象深刻的场景描写和细节描写，可以帮助我们更好地体会作者的思想感情。
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场景描写(场面描写)
场景描写，就是对一个特定的时间与地点内许多人物活动的总体情况的描写，它往往也是自然景色、社会环境等描写对象的集中表现。常见的有劳动场面、战斗场面、运动场面以及各种会议场面等。场景描写要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式和写作手法是不够的，要综合运用记叙、描写、抒情、议论等表达方式，以及映衬、象征等多种手法，这样才能使场面变成一幅生动而充满感染力的图画。
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细节描写
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的富有特色的细枝末节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。没有细节描写，就没有活生生的、有血有肉、个性鲜明的人物形象。
词句段运用
联系课文内容，体会下面几篇课文结尾的特点。
◇就这样，我有了第一本长篇小说……
◇于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
◇我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
词句段运用
就这样，我有了第一本长篇小说……
这种自然收束式的结尾是对全文内容的总结，简洁凝练，不拖泥带水。更主要的是，它能给读者无限的想象空间，令读者在回味中感受到作者那复杂的情感。
这样的结尾，在结构上与课文的开头相照应，使文章的结构更加严谨；在内容上，它进一步突出了桂花雨在作者心目中的地位，表达了作者对故乡的思念和热爱。
自然收束法
首尾呼应法
于是，我又想起了在故乡童年时代的“摇花乐”，还有那摇落的阵阵桂花雨。
词句段运用
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是爱。在爱的鼓舞下，我努力地向前驶去。
结尾揭示了这两种看来截然相反的评价所蕴含的共同点：那就是爱。母亲的爱是慈祥的爱、鼓励的爱；父亲的爱是严厉的爱、深沉的爱。这样结尾总结了全文，呼应了题目，使文章的主题鲜明突出。
画龙点睛法
词句段运用
小 结
成功的结尾，能使读者更深入、更透彻地理解文章内容，进一步领会文章的主旨。精彩的结尾，能唤起读者的思考与共鸣，增强文章的感染力。
词句段运用
自然结束法。在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计意蕴深刻的哲理语句，这样的结尾称为“自然结束法”。它完全避免了画蛇添足、无病呻吟的毛病，显得单纯明快、朴素无华。
画龙点睛法。这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将结尾时，把写作意旨交代清楚，所以这种结尾方法又称“卒章显志法”。
常见的结尾方法有：
拓 展
词句段运用
抒情议论法。用抒情议论的方式收束文章，能够表达作者心中的情绪，激起读者情感的波澜，引起读者的共鸣，有着强烈的艺术感染力。抒情议论式结尾的形式是多种多样的，所以采取这种方式结尾比较自由，好的抒情议论式结尾必然产生真情，给读者以真实感、充足感。
首尾呼应法。结尾与开头相呼应，写出既呼应开头又不简单重复的语句，这种结尾方式是各类文章极常见的收束方法。这种收束方法能唤起读者心理上的美感，产生一种首尾呼应，浑然一体的感觉。
其他：梦境结尾法、呼唤号召法……
复习导入
上一节课，我们学习了文章中作者抒发感情的方法：场景描写、细节描写……
下面我们就结合具体的语段，来体会场景描写的作用。
第二课时
词句段运用
读下面的两段话，想象画面，说说场景描写在课文中的作用。
空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败。七八十台破缝纫机一行行排列着，七八十个都不算年轻的女人忙碌在自己的缝纫机旁。因为光线阴暗，每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量，使我感到犹如身在蒸笼。
作者不惜笔墨，浓墨重彩地写母亲的工作环境，突出了母亲的工作环境极其简陋，相当恶劣。着力渲染这一环境，烘托出母亲挣钱的不容易，为突出母亲的形象做了铺垫。
词句段运用
我看各样彩排着的戏人边走边唱。看踩高跷走路，看虾兵、蚌精、牛头、马面……人山人海，卖小吃的挤得密密层层，各式各样的糖果点心、鸡鸭鱼肉都有。我和父亲都饿了，我多馋啊！但不敢，也不忍心叫父亲买。
这样的场景描写至少起到两个作用：一是童年的小事进入了作者的梦乡，说明了这些事情在作者的脑海里留下了深刻的印象，表现了作者对童年的留恋；二是这一场景突出了“我”家境的贫寒，在如此贫寒的境况下，父亲还想办法满足孩子，可见父爱是何等的深沉、真挚和浓厚。
词句段运用
一字多义、一词多义是汉字语言的一大特点。在小学阶段，只要学生了解这一特点，并能在理解词语基本义的基础上，联系语言环境理解词语的引申义和比喻义。
那天我第一次发现，母亲原来是那么瘦小！那一天我第一次觉得自己长大了，应该是一个大人了。
这是我第一次真正心酸的哭，与在家里撒娇的哭、发脾气的哭、打架的哭都大不一样，是人生道路中品尝到的新滋味了。
读下面的句子，想想在你的成长中有没有类似的第一次，试着写一写。
自责，对以前的不懂事感到非常内疚。
父亲将家里的钱都拿出来供“我”读书，使“我”懂事了，对父亲怀有深深的感激之情。
想一想这样的“第一次”是在什么情况下出现的，表现了作者什么样的心情？
这两个“第一次”都说明了“我”懂得体谅亲人的不易，内心感到愧疚，知道了应该感恩父母、回报父母。
词句段运用
和同学们交流，试着把你“第一次”的经历写下来。
日积月累
原文
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居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
有关“节俭”的名言
克勤于邦，克俭于家。 ——《尚书》
日积月累
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
为国家大事不辞辛劳，居家生活检朴。
理解
居安思危，戒奢以俭。 ——魏征
处在安定的环境中要想到可能出现的危险，戒除奢侈，倡导节俭。
日积月累
由俭入奢易，由奢入俭难。 ——司马光
从节俭变得奢侈是容易的，从奢侈转到节俭却很困难。
一粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力维艰。 ——朱用纯
一粥一饭，都应当想到得来是不容易的；每半根丝、每半缕线，应常想到这些东西生产出来是很艰难的。意指衣食来之不易，不能浪费。
日积月累
请同学们展示搜集到的其他相关的名言，交流、评论。
选择其中的一句作为座右铭，摘抄到自己的笔记本上。