统编版语文七年级上册 写作 学会记事课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
在真情实感中记录生活
——学会记事
经典回顾
回顾《秋天的怀念》，说说下列几句话是怎样表达作者情感，给人以感染的。
1.母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。
2.母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
找一找，文中还有哪些类似的句子？
明确内涵
细节描写就是对人物的外貌、语言、行动、心理和社会环境、自然景物中某些具有特征的细小环节的具体、生动而又细腻的描绘，以达到“于细微处见精神”的描写方法。
不求面面俱到，“眉毛胡子一把抓”。
例文点评
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是妈妈，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我……
请你来点评：
例文点评
七年级刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的.晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……
请你来点评：
例文点评
七年级刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮……叮……”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我……”我说不下去。“我也想……想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪……
请你来点评：
请你小结
通过刚才的分析，我们觉得细节描写有下列作用……
实战演练
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
（尽你最大的努力，将这句话的内容充实起来。）
温馨提示：
①“小”到什么程度？ ②怎么个“瘦法”？ ③穿得有多“差”？
实战演练
大家一起来看看这段细节描写有什么问题。
昨天，老师找我谈话，说：“你妈下岗在家，你爸踏三轮车，挣点钱不容易。好好想想，不认真学习，能行吗？”
那时，我心潮澎湃，想道：黄继光、董存瑞等革命先烈，抛头颅，洒热血，才换来了今天的幸福生活。我这样不好好学习对得起牺牲了的英雄们吗？又想到，邓爷爷说过，“科学技术是第一生产力”，当今技术日新月异，不努力学习，就会被时代淘汰。我不好好学习，怎么向祖国交代呢？我一定要学习雷锋叔叔的“钉子” 精神，努力学习，争取成为一名“三好学生”。
复习导入
那天放学回家，我不小心摔了一跤，手受了伤，校服也磕破了。回到家里，爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很心疼，祝福我以后走路要小心。
一、帮忙
那天放学回家的路上，我像往常一样，和同伴小丽结伴同行。走到XX超市附近的那个十字路口时，我看到一个回收废品的大叔，正在费力地蹬着一辆满载物品的三轮车。车上的物品有一人多高，堆得像座小山。随着大叔的用力，这座小山摇摇欲坠，仿佛要挣脱车子的束缚，回到大地母亲的怀抱。任凭大叔费尽九牛二虎之力，车子就是只能在原地打转。看来车子是陷进了路边的坑里了！
我和小丽看到这种情况，没有迟疑，赶紧上前帮忙。她在车子左边，我在车子右边，两个人一起用力，车子终于重新上路了。车上的那座小山也变得安稳起来。我在车后虽然看不到司机大叔的表情，但我能想象到他终于重新走上平稳大路时的那份突然的轻松和会心的笑容。
一、帮忙
可是，就在车子忽然逃离路坑的瞬间，我因为太过用力，受惯性作用，身体突然前倾，失去支撑力的我，整个人摔倒在了地上。我的手掌上顿时渗出了细密的血珠，一阵阵的疼痛也从膝盖上传来。我坐在地上，顿时眼睛里便泛起了泪珠。我用剧烈疼痛的手揉着更加疼痛的膝盖，看着被我磕破的校服，体会着“蓝瘦香菇”的奥义。
小丽眼睁睁看我练沙落雁式”，无能为力，一秒之后向我伸来了友谊之手，也帮我揉起了伤处，并关切地问我有没有伤到筋骨。
我强忍着眼中的泪水，说“我没事，不知道大叔有没有感到咱俩的帮忙？要是没感觉到的话，我这伤可是白受了，哈哈！”
“……”小丽翻着白眼，表示无语。
二、回家
在小丽的“搀扶”下，我终于回到了家里。
第一眼看到我的狼狈样子的，是爷爷。他正在家里沙发上看报纸。爸爸妈妈还没有下班回家，奶奶在厨房做晚饭。看到我这副鬼样子，爷爷赶紧过来把我的书包放下，让我坐在沙发上别动，端来凉水给我清洗伤口，并上药包扎。期间，奶奶闻声赶来，放下手里的活计，帮爷爷一起给我处理伤处。
我把事情的经过，向他们和盘托出，眼神中带着哀求。
“走路就该把眼珠子放在鼻子上边，你这整天放在屁股上，算是怎么回事？嗯？！”爷爷总是喜欢开我玩笑，但是这次，他说这些略带戏谑的话时，却十分认真。
二、回家
奶奶也附和着说，“对啊，挺好一姑娘，以后别老是这么楞，干不了的活儿就少出点力啊。没有那金刚钻，揽什么瓷器活儿？傻不傻啊你？”
这副分明关心我，却又想要逗我开心，帮我分散注意力的样子，让我看了更加感动。可我不能让他们看到我难受而更加着急。
我只能频频点头，说：“好的，爷爷，以后我一定把眼珠子放在脚趾头上，保证不会再有这样的事情发生了，嘻嘻。”
爷爷以前做过军医，处理伤口的技术不是一般的好，很快我就可以自如活动了，虽然受伤的腿上都缠了纱布。
三、我没事，别担心
我正坐在沙发上和爷爷一起看电视的时候，爸爸和妈妈一起回来了。爸爸和妈妈工作地点很近，每天都是爸爸下班后，开车接妈妈一块儿回家。今天妈妈要加班，所以他们回来得有些晚了。
妈妈一边在门口换鞋，一边问我“今天在学校表现好吗？有作业吗？”
“我今天表现很好，放学时我还助人为乐了呢。看，这是证据。”我炫耀似的向爸爸妈妈展示我的伤口。
爸爸、妈妈赶紧过来，问我怎么回事，一番嘘寒问暖，检查我还有没有其他地方受伤。有那么一瞬间，我感觉爸爸妈妈是在确诊一位濒危病人，他们的心正在嗓子眼里颤抖。
三、我没事，别担心
终于，他们确定我没有什么大碍之后，才把心放进了肚子里。
然后，妈妈板起了脸，说：“以后做好事可以，但是一定要量力而行，用力过猛的话，那就是‘不自量力’，知道吗？以后不要再发生这样的事情了，知道吗？”
“嘿嘿，妈妈，别担心，我没有事啦。”本以为会被他们抱抱、亲亲、举高高的，到最后居然是一顿严厉的教训。
但我知道妈妈是在关心我自己的安全，于是我拿出纸笔，写下：我保证，以后一定认真走路，量力而行，尽量不再让爸爸妈妈、爷爷奶奶担心。
经典回顾
回顾《秋天的怀念》，试作简单分析。
温馨提示： 课文记叙了哪些事？这些事都有什么特点？叙事中流露了作者怎样的情感？
例文赏析
暑假时，我随阿姨及她的同事来到了三爪仑，“打”了一场橹崖漂流之战。从此，那天那场战斗便经常在我脑海中回放。
“船到了！”一声吆喝声传遍四周，我急忙挤向前，这才瞧见阿姨已占领了一只船。我三步并作两步地奔去，俩人一同将船拖入水中。接着，我眼疾手快地抓起“装备”－桨以及从小弟那里“死缠烂打”得来的水枪。屁股坐上船，拉开了一场漂流之战的序幕。
“冲啊！冲啊！”我在心中喊着谁也听不到的口号，兴奋地划着船，想一马当先冲出去。可这船哪，偏偏与我作对，一个劲儿地在原地兜圈圈，真是急死人！这时，我急中生智，开始向船转圈的反方向划桨－终于调整好了方向。“啪！”不知是谁朝本小姐脸上喷来一注水。
我火冒三丈，立即拿起我的“武器”－水枪，从江中抽起满满一注水，狠狠地射向了“敌人”。“敌人”被我喷了个满脸水后，立即向我的船中泼水。我可不能就此罢休，马上反击了“敌人”又一注水。“敌人”见势不妙，三十六计走为上了。我见他如此仓皇，也就放了他一马。
船慢慢地向前漂，一眨眼工夫，就驶向了水流湍急的区域。船开始在波浪中摇摇晃晃，忽然，一个浪头劈头盖脸地朝我们打来，大滴大滴的水花溅起，“亲吻”着我的脸颊，我先是一惊，立即感受到一阵凉爽，真是舒服极了！水波渐渐平息，人在船中怡然自得，放眼欣赏两岸风景，别有一番惬意滋味。我将水枪灌满水，向天空射去。水流在空中划出一道美丽的弧线，水珠在阳光的照耀下闪闪发光，构成一道独特的风景，真是美极了！糟糕！我不小心把水溅到了临近的一艘船上，战火一触即燃，他们立即对我进行了反攻，我又陷入了新的战争……
例文赏析
几场水仗过后，我全身湿漉漉的，散发着一种独特的味道，不是硝烟，不是战火，却带着夏阳的热烈，江风的凉爽，江水的清新，还掺着泥土的气息。这应该是大自然的味道吧！哦，对了！这场水战最后的胜利者是谁呢？当然是属于参与这场“战斗”的每一个人。
快乐的时光，总是来也匆匆，去也匆匆。我带着满身的水，满心的愉快，满脸的笑容，再看了一眼“战场”，便结束了那天难忘的三爪仑橹崖漂流之旅。我盼望着再一次与大自然的亲密接触。
例文赏析
【优秀借鉴】这篇习作要素完整，尤其是对事件的记叙显得有条不紊。从开始漂流到激烈的水战和片刻的小憩，再到最后结束漂流告别三爪仑，按照时间顺序一路写来，将整个游玩过程讲得清清楚楚，读来很有画面感。而且节奏的把握张弛有度，详略的安排恰当合理，活泼的语调充满情趣，写出了在游玩中感受到的欣喜，展现了当代少年的阳光风采。
理论导引
记叙文写作指导之
学会记事
一、什么是记叙文？
记叙文是以写人、记事、状物为主要内容，以叙述、描写和抒情为主要表达方式的文章。
理论导引
理论导引
一、以写人为主的记叙文。应该注意肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写以及对细节的描写。
二、以写事为主的记叙文。应该注意交代六要素，应该注意描写先后顺序以及记事的相对完整，注意把握好事情的开端、发展、高潮及结局。
三、以与景为主的记叙文。应该注意景物的主要特征，景物描写的层次，以及人与物的情感交融。
理论导引
一篇好叙述文需要直接或间接表达以下六个问题，即“五W一H”：when？什么时间？　
where？什么地点？
who？什么人？
what？什么事？
why？什么原因？
how？结果怎么样？
交代这六个方面内容不应该呆板，要根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
合理交代时间、地点
①直接表示法：即在记叙中直接写明时间、地点，交代清楚年、月、日、时，某省某市某区。
此法一般适用于一些重大事件、庄重的场景、伟人的介绍。
②抽象交代法：即用抽象的名词来交代时间或地点。
如： “那天晚上，油灯不太亮，月亮很圆，浓浓的月光透过窗棂洒在鞋底上。”“最使我难忘的是我小学时候的……”
③景物描写法：即在描写景物时点出事件发生、发展及变化的时间、地点。
如：“这南方初春的田野，大块小块的新绿随意地铺着，有的浓、有的淡，树上的嫩芽也密了，田里的冬水也咕咕地起着水泡。”
理论导引
合理交代时间、地点
此外，记叙文中还有其他一些时间表示法，
如：用“启明星亮了”表示黎明；“落日的余晖”表示傍晚，这是以日月星辰的运行来表示时间；
又如：“立春过后”“端阳节前”等，用农历24节气和传统节日来表示时间；
“布谷鸟来了”指的是春播季节，“北雁南飞”指的是深秋季节，这是以物候现象来表示时间的。
可见，恰当地选用表示时间的方法，不仅使文笔显得新颖别致，还可以扩大语意的内涵，在客观的描述中融进作者的主观感受，使文章增色添彩。
理论导引
合理安排记叙顺序
一、运用顺叙： 顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。
顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺序的。按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此，作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙述，文章的层次也是清楚、明了的。当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层次（发生、发展、高潮、结局）。
理论导引
合理安排记叙顺序
二、运用倒叙。
倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。使用倒叙方法应注意的是：文章开头交代了事件的结局后，要转回到事件的开头，从起因写起；在叙述完事件的经过后，还要回到结局上来，这样才能首尾相合、结构完整。运用倒叙的写法，必须注意交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容的表达。
理论导引
合理安排记叙顺序
三、运用插叙。
插叙是指在叙述中心事件的过程中，由于某种需要暂时中断叙述的线索而插入的关于另一件事情的叙述。需要指出的是，在运用插叙时不能打乱原来的叙述线索，要注意与上下文的衔接。这样，文章的结构不仅富有变化，而且叙述事情的条理非常清楚。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用，根据中心内容的需要可长可短，但不能超越表现中心思想的范围，否则会喧宾夺主、繁琐累赘。使用插叙时，要安排好与中心内容的衔接，使过渡自然，内容贯通一气。
理论导引
围绕中心，重点突出，做到详略得当
首先充分地思考，深入地立意。
其次，要考虑如何用已有的材料更好地去表现文章中心。既只有结合中心选材，我们才能捕捉到最有意义、最有价值的事件。一般来说，记事文的中心思想可在叙述过程中逐步反映出来。当然，也有通过主要情节反映文章中心，也有通过反映事情内在意义的句子或词语来揭示文章的思想意义。对于事情的重点部分（一般指事情的高潮）应该写详细，写具体；结合不同侧面、不同角度，做到说略得当。
理论导引
安排好线索
同学们见过珍珠项链吗 ？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索。我们写记事记叙文也是这样。一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。写记叙文离不开线索。如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
记叙文的线索，就是贯穿全文的脉络。线索清楚，文章的眉目才能清晰。要用一根
线索贯穿文中的材料，才能使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
侧重写事的记叙文，往往以“物”为线索。当然，这“物”一定与事件有密切关系。
理论导引
再见