统编版语文七年级上册 21 女娲造人学案(含答案)

21* 女娲造人
作者作品
走近作者
袁珂（1916—2001），四川新都人，神话学家。著有《中国古代神话》《山海经校注》等。
背景资料
本文是根据文献材料中有关“女娲造人”的记载改编而成的。作者以大胆新奇的想象，在原有故事的基础上进行演绎与扩充，使得这个古老的神话传说充满生活气息，焕发出迷人的色彩。“女娲造人”的神话是在科学不发达的远古时代产生的。那时的人们无法对人类的起源进行科学的解释，但又想要探求自身的起源，就只好借助想象来解决这个问题了。
文体知识
神话是表现远古人民对自然文化现象的理解和想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助想象和幻想把自然和客观世界拟人化的结果。
归纳总结
结构图解
女娲造人
原因：荒凉寂寞，添点生气
过程、方法
主旨点睛
本文记述了女娲造人的全过程，塑造了一个勤劳、智慧、伟大的母亲形象，表现了远古时代人类对自身起源的好奇和探索，以及在当时的社会条件下所做出的极富想象力的解释。
自主学习
字音字形
荒凉（huānɡ） 蓬bó（勃） 澄澈（chénɡ）
气ɡài（概） 灵敏（línɡ） 泥tán（潭）
绵yán（延） 神通广大（shén） 眉开眼笑（yǎn）
莽莽榛榛（zhēn）
词语释义
1.澄澈：清澈透明。
2.幽光：昏暗的亮光。
3.灵敏：反应快；能对极其微弱的刺激迅速反应。
4.绵延：延续不断。
5.莽莽榛榛：莽莽和榛榛两个词均用来形容草木丛生的样子。
6.神通广大：现用来形容本领极大，办法极多。
7.生气蓬勃：生命力旺盛。
8.疲倦不堪：形容非常疲乏，不能忍受。堪，能忍受，能承受。
9.力不暇供：没有足够的力量来从事这项工作。
课内精读
1.（考点：写作顺序）课文是按什么顺序叙述的？
天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
2.（考点：内容理解）女娲是怎样造人的？女娲造人的方法各有什么特点？
用两种方法。第一种方法：用黄泥揉团成人。第二种方法：用一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅混了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点儿溅落的地方，就出现了人。第一种方法使女娲疲倦不堪，第二种方法简单省事，能造出更多的人。
3.（考点：人物形象）作者笔下的女娲是一个怎样的形象？
示例：女娲是神，具有非凡的能力，她造人的手段、方法体现了“神”的威力。而在细节的处理上，作者又赋予了她人的心理，人的情感，人的生活体验。女娲又是一个母亲的化身，她创造了人，使她有做母亲的自豪和欣慰。晚霞里，星光下，女娲的忙碌疲倦，正显露出一位母亲勤劳、智慧、伟大的身影。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ B ）
A.霎时（shà） 灵敏（línɡ） 泥潭（tán） 莽莽榛榛（zhēn）
B.荒凉（huān） 寂寞（jì） 澄澈（chénɡ） 怪诞不经（dàn）
C.狭隘（ài） 热忱（chén） 鄙薄（bǐ） 漠不关心（mò）
D.气概（ɡài） 渊博（yuān） 掺和（chān） 神通广大（shén）
【解析】B.荒（huānɡ）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.伶俐 篷勃 后羿射日 绵延不绝
B.开辟 搅混 精益求精 兴高彩烈
C.绽开 争执 不求甚解 疲倦不堪
D.幽光 滕条 气势汹汹 眉开眼笑
【解析】A.蓬勃；B.兴高采烈；D.藤条。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ A ）
中国历史上向来不缺乏英雄人物，他们能在民族到了____的关键时刻，展现出____的气概，使得中华民族____不衰，让历经几千年的文化依然展现出____生机。
A.生死存亡 非凡 绵延 蓬勃
B.生死存亡 脱俗 连绵 蓬勃
C.唇亡齿寒 脱俗 绵延 蓬乱
D.唇亡齿寒 非凡 连绵 蓬乱
4.下列属于成分残缺的病句是（ A ）
A.为提高身体素质，他每天坚持早起练太极，感受着中国功夫文化独特。
B.2023年1月，昆明市接待游客3 024.4万人次，实现旅游收入382.5亿元。
C.每一种植物都有它自己的生长轨迹，它在合适的时间生长、枯萎、发芽、结果。
D.这家工厂通过改进生产流程，使生产效率比原来提高1.5倍，产品耗能比原来减少了1.2?倍。
【解析】A.宾语残缺，应在“独特”后加“的魅力”；B.无语病；C.语序不当，应为“发芽、生长、结果、枯萎”；D.搭配不当，倍数词不能与“减少”连用。
5.下列句子排列最恰当的一项是（ D ）
①“天眼”有世界级的超大口径，采集的是来自宇宙的海量信息，而它的大脑，是曙光超级计算机。
②说得通俗一点，从侧面看，“天眼”要比普通的锅式天线更深一些。
③这只“大眼睛”的反射面是由4 450块面板拼成的，与普通锅式天线相比，它的反射面是个球面。
④它打破了射电望远镜的百米极限，这个巨大的反射面摊开来足有30个足球场那么大，真真一口名副其实的“大锅”。
A.②①③④ B.③①②④
C.②④③① D.①③②④
综合运用
6.【核心素养·语言运用】请观察下面这幅图画，按要求完成题目。
（1）用简洁连贯的语言描述画面内容。（不超过80字）
示例：奶奶坐着，微笑地享受着儿媳给自己捶背；儿媳弓着腰，给婆婆轻轻地捶背；小男孩效仿妈妈，站在小凳子上，给妈妈捶背。
（2）简要写出这幅图画的寓意。
示例：发扬孝道传统，重视身教作用。
（2022海南中考选编）【核心素养·思维能力】
老妈是个菜贩子
邹华卫
①许朵的叛逆，是从厌烦“菜贩子老妈”开始的。
②读初中时，许朵私下里叫老妈“卖菜的”，嫌她不似同学牟卉卉的老妈，举手投足，一股文化人的范儿。一想到卖菜的，许朵就巴不得离老妈远远的。
③不过许朵老妈的菜摊，经营得真不错。她做买卖诚实，人又热情活络，很快就从菜摊发展到菜店，后来拥有十多家连锁店。但在许朵看来，老妈骨子里是暴发户，不管是老妈的职业还是素养，都不值得敬重，以至于坚决要让自己和老妈的人生拉开距离。
④读到高中，许朵坚决要求住校。老妈不同意，说：“牟卉卉跟你一个班，人家咋不住校？”许朵“哧”地冷笑一下，压根不想服从。最后老妈拗不过许朵，只好依她住校。但让许朵没有想到的是，开学时，老妈不仅自作主张执意开车送她到学校，还一见如故地和班主任聊上了。她那卖菜的大嗓门一嚷嚷，引得同学们纷纷侧目。于是开学当天，全班都认识了许朵——她妈是卖菜的，是家喻户晓的“诚信菜店”的老板娘。许朵简直沮丧透了，恨不得找个地缝钻进去。天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。坚持住校就是想离老妈远一点儿，可是一天还没过完，又被罩在她的影子里了。
⑤因为卖菜的老妈，许朵不由自主地在同学面前显出自卑，甚至承受不了一些善意的玩笑。在大家聊起老爸老妈的时候，她便找借口溜出去。由此，许朵对老妈的忌恨又多了一重。
⑥而老妈还是老妈，又跟学校管后勤的校长扯上，零利润为学校食堂送菜。老妈得意扬扬地对许朵说：“你们校领导说了，你吃饭不用花钱，想吃啥就去吃啥。”
⑦许朵简直要崩溃了，但这次，她默然不语，只是坚决不肯再去食堂，而宁愿去学校门口那些不卫生的廉价小吃店吃。结果没几天就吃坏了肚子，患了急性肠炎。
⑧至此老妈终于知道许朵的抗议行为，她又气恼又意外，哆嗦着嘴唇，抬起手掌，可看着许朵苍白的小脸儿，还是无力地放了下来，叹口气，转身走了。这样的抗争之后，许朵觉得再多花一分钱就是对老妈的妥协与认输。她分外努力，只想远远地逃离老妈。
⑨可到底是长身体的时候，功课越来越紧张，到了高二上学期，许朵明显出现营养跟不上的疲累。恰在这个时候，牟卉卉的老妈找到许朵，急切地央求道：“朵朵，卉卉也住校了，可她不许我中午送饭，这样营养怎么能跟得上呢？阿姨求你，跟她做伴儿吃饭好不好？卉卉说了，只要你同意我给你们俩送饭，她就让我送。”
⑩看着牟卉卉老妈祈求的眼神，许朵过意不去，只好点了点头。许朵想，这才是爱孩子且有素养的妈妈，不像自己的老妈，是个卖菜的，永远不考虑后果，总把事情做得那样浅薄。
于是，牟卉卉老妈每天中午都送来丰盛的午餐，让许朵有了足够的体能，加上要远离老妈的动力，许朵的状态越来越好，高考时发挥出超常水平，可以随心所欲地挑选一所远离家乡的一流大学。
接到通知书的那天，许朵很兴奋，去答谢牟卉卉老妈。没想到牟卉卉老妈微笑着揽过许朵的肩膀说道：“朵朵呀，你真把你老妈逼急了。就为你吃饭的问题，她来求我求卉卉想了这个法子。孩子你想想，卖菜怎么了，靠自己的劳动把生意做得这么大，不值得你自豪吗……”
这些话，一句一句戳在许朵心窝里。
话语如蚕，心似桑叶。
真的，老妈有什么错，她不偷不抢，靠自己的双手，辛勤劳动赚血汗钱，过好自己的生活，竭尽全力爱自己的孩子……
许朵简直想给自己一个耳光。
那天下午，许朵第一次去了老妈的菜店，看到老妈正弯着已然有些佝偻的身子，跟员工一起码菜，菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。许朵愣了愣，过去接过老妈手里的菜，轻声说：“妈，你歇着去，我来吧。”
（选自《意林》2022年第3期，有删改）
7.（考点：情节梳理）通读全文，梳理许朵对老妈的情感变化过程，完成以下框架图。
8.（考点：句子赏析）请从描写或修辞的角度简要赏析下面两个句子。
（1）天阴沉沉的，闷得让人透不过气来，路边的小树也垂着枝条，没有一丝生气。
示例：环境（景物）描写，用“天阴沉沉”、小树“没有一丝生气”等描写渲染沉闷的气氛，烘托了许朵当时的窘境以及沮丧、难堪的心情。
（2）菜在老妈的手里是那样乖巧，服服帖帖地任由老妈侍弄。
示例：运用拟人的修辞手法，通过“乖巧”“服服帖帖”等词语，将菜人格化，生动形象地描写了菜在老妈手里的情态，表现了老妈聪明能干、心灵手巧的特点，也反衬出许朵对老妈的情感变化。
9.（考点：次要人物的作用）牟卉卉老妈这个人物形象在全文中有什么作用？请简要概括。
示例：①牟卉卉老妈这一形象和许朵老妈形成鲜明对比，突出许朵对老妈的厌烦心理。②推动情节发展，为牟卉卉老妈给许朵送餐及下文点明事件的真相埋下伏笔。③侧面烘托了许朵老妈的形象，使小说曲折生动，更能吸引读者。