统编版语文七年级上册 15 诫子书学案(含答案)

15 诫子书
作者作品
走近作者
诸葛亮（181—234），字孔明，琅玡阳都（今山东沂南南）人，三国时蜀汉政治家、军事家。
背景资料
《诫子书》选自《诸葛亮集·文集》卷一（中华书局2012年版）。这是诸葛亮写给自己儿子诸葛瞻的一封家书，殷殷教诲中蕴含着深切的期望。文章虽不足百字，却把修身治学的大道理谈得透彻深刻，许多语句流传久远。
文体知识
书即书信，古人的书信又叫“尺牍”或“信札”，是一种应用性文体。我国古代的抒情散文就始于书信，书信的实用性和审美性的结合十分完美。书信的文学功能多种多样，可以抒情，也可以写景，可以写私人化的事件和感情，也可以谈论文学，谈论政治等。
归纳总结
结构图解
诫子书
提出论点：静以修身，俭以养德
主旨点睛
《诫子书》是修身立志的名篇，其文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志、修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。
自主学习
字音字形
夫君子之行（fú） ｊｉǎｎ（俭）以养德 淫慢（yín）
励精（lì） ｚｈì（致）远 险躁（zào）
遂成（suì） 穷庐（lú）
文言知识梳理
1.古今异义
（1）险躁则不能治性
古义：轻薄 今义：险些
（2）淫慢则不能励精
古义：懈怠
今义：速度低；走路、做事等费的时间长（跟“快”相对）
2.一词多义
（1）之
①学而时习之 代词，指学过的知识
②君子之行 结构助词，的
（2）以
①静以修身 连词，表示后者是前者的目的
②非宁静无以致远 介词，用来
（3）志
①非淡泊无以明志 志向
②非志无以成学 名词用作动词，立志
（4）学
①夫学须静也 动词，学习
②非志无以成学 名词，学业
（5）成
①非志无以成学 完成，实现
②遂成枯落 变成，成为
（6）行
①三人行 走
②君子之行 品行，操守
3.词类活用
（1）静以修身
形容词用作动词，屏除杂念和干扰，宁静专一
（2）非志无以成学
名词用作动词，立志
（3）非学无以广才
形容词用作动词，增长
（4）非宁静无以致远
形容词用作名词，远大目标
4.重点实词与虚词
（1）夫君子之行
助词，用于句首，表示发端
（2）非淡泊无以明志
淡泊：内心恬淡，不慕名利
明：明确、坚定
（3）非宁静无以致远
宁静：集中精神、不分散精力
致：达到
（4）险躁则不能治性
修养
（5）淫慢则不能励精
淫：放纵励：振奋
（6）年与时驰
疾行，指迅速逝去
（7）悲守穷庐
穷困潦倒之人住的陋室
（8）遂成枯落
凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处
5.句子翻译
（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。
译：有道德有修养的人的品行，依靠屏除杂念和干扰来修养身心，依靠节俭来培养（自己的）品德。
（2）非学无以广才，非志无以成学。
译：不学习就没办法增长才干，不立志就不能学有所成。
6.名句默写
（1）文中有两句话常被人们当作“志当存高远”的座右铭，这两句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
（2）《诫子书》全文的中心论点是：静以修身，俭以养德。
（3）（2022泸州中考）在“一起向未来”的主题班会上，老师用诸葛亮的《诫子书》中“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”两句告诫同学们放纵懈怠不能振奋精神，轻薄浮躁不能修养性情。
（4）《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
课内精读
1.（考点：论证思路）文章从哪两个方面进行了论述？是怎样论述的？
从学习和做人两个方面进行论述。无论做人还是学习，作者强调的就是一个“静”字：修身要静，学习要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字。把“静”与“躁”加以对比（正反对比论证），增强了论述效果。
2.（考点：内容理解）“俭以养德”与“静”有何关系？
“静”是修身养德的基础。因为节俭方可清心寡欲，避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静，不会为贪图丰厚的物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”的基础上的美德。
3.（考点：内容理解）诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？
成才需要具备三个条件：①立志，“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”“非学无以广才，非志无以成学”；②学习，“夫学须静也，才须学也”；③惜时，“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”。三者的关系：诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系、缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
4.（考点：拓展积累）请写出一句赞美诸葛亮的诗句，并说说与诸葛亮有关的典故或故事。
示例：诗句：出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 故事：三顾茅庐、舌战群儒。
5.（考点：句式特点）举例说明本文在句式方面的特点。
示例：“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”这样的句子在文中有许多，它们多用对偶句，句式整齐，节奏感强，所以文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强了语气。
6.下面对这篇文章分析有误的一项是（ D ）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习了，而含有修养自己的人格和品德的意思；“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的美好愿望。
巩固提升
阅读下面的文言文，完成1～4题。
【甲】《诫子书》（全文略）。
【乙】李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相，其间出万死获一生者非一，破骨出镞②者凡百余。”因授以所出镞，命藏之，曰：“尔曹③生于膏梁④，当知尔父起家如此也。”
（节选自《资治通鉴》，有删改）
【注释】①李存审：五代时后唐的大将。②镞（zú）：箭头。③尔曹：你们。④膏梁：膏，肥肉。梁，精米。表示精美的膳食。
1.解释下列句子中加点词的意思。
（1）非宁静无以致远 致：达到
（2）淫慢则不能励精 励：振奋
（3）尝戒诸子曰 尝：曾经
（4）尔父少提一剑去乡里 去：离开
2.用现代汉语翻译下列句子。
（1）年与时驰，意与日去。
译：年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失。
（2）当知尔父起家如此也。
译：应该知道你们的父亲是这样起家的。
3.结合文意，说说甲文中诸葛亮写这封家书的目的是什么？
告诫儿子要注重修身养性，生活节俭，以此培养自己的品德；劝勉儿子勤学励志，需从淡泊宁静中下功夫，最忌懈怠险躁；教诲儿子要注意珍惜光阴，表达了他对后代志存高远的厚望。
4.乙文中李存审为什么将箭头留给孩子们？
李存审把所有从自己身上取出的箭头留给孩子们，吩咐他们收藏起来，是为了让出生在富贵之家的孩子们“当知尔父起家如此也”，也就是希望孩子们不忘自己奋斗的艰难，希望他们能立志、奋发、努力，有所作为。
【参考译文·乙】李存审出身贫苦，地位低下，（他）曾经告诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时（只）带一把剑离开家乡，四十年里，地位达到将相之高，这中间死里逃生的情况不止一次，剖开肉骨从中取出箭头的情况总共就有一百多次。”于是，他把所有取出的箭头拿给孩子们，吩咐（他们）收藏起来，说：“你们出生在富裕的家庭里，应该知道你们的父亲是这样起家的。”