1 a o e 教学设计

1、a、o、e
教学目标
正确认读单韵母a、o、e，读准音，认清形。
知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读a、o、e四声。
认识四线格，能在四线格里正确书写a、o、e。
教学重点
a、o、e的正确认读和四声练习。
课前五分钟，集体唱一首歌.
一、谈话导入
谈话导入，学拼音的好处。(生说，师总结)
二、新授
学习a的发音。(看图说话、情境图故事a.o.e.找拼音)
师范读a,生观察嘴型并说说怎么读，师小结发音要领。
生跟师读三次， 请生上台读(生评)。
观察图片嘴型。并出示口诀:张大嘴巴a、a、 a，生跟师读。
用出示小女孩图片，哪个部位像a (头部)
（5）情景模拟(医生与病人)
① 两个学生扮演②师生扮演。(个人读，小组读)
小女孩动听的歌声,引来了哪些小动物 (大公鸡、大白鹅)
2、学习o的发音。
（1）师范读o，生观察嘴型并说说怎么读，师小结发音要领。
（2）生跟读三次,请生上台读(生评)
（3）观察图片嘴型，并出示口诀:圆圆嘴巴o、o、o，生跟师读。
（4）情景模拟(公鸡打鸣o、o、o)
①生扮演大公鸡，生假装睡。②师生扮演，生扮演大公鸡，老师假睡。(全班读)
这时，有个拼音宝宝不高兴的说，你们的活 动好热闹,我也要参笔咖.那我是谁呢 那我一起请它出来吧!
3、学习e的发音。
（1）用师范读e,生观察嘴形并说说怎么读师小结发音要领。
（2）生跟读三次，随机抽读。
（3）观察图片嘴型,并出示口诀:扁扁嘴巴e、e、e,生跟师读。
（4）小游戏:小公鸡，点到谁我就选谁。
我们会读a.o.e了， 接下来我们要认一认它，以防你们找不到它们。
4、我会认 出示三张图片，生活中的"a.o.e".
我们会读会认aoe了,老师考考你们，看你们记不记得，开火车。火车开得很通顺，老师要加大难度了，变序读，先师出示卡片，快速读，准确、大声。
5、我们不仅要会以会读会认a.o.e,也要会写a.o.e,但是写a.o.e的前提我们先来认识四线三格，
（1）谁知道什么叫做四线三格 （生回答)
预设四条线、三个格子
（2）哪里是第-条线 第二 第三 第四
（3）三个格子分为什么格 上格、中格、下格
（4）书写a
1）师范写a ,边写边说左半圆，竖右弯，生书空。
谁来说说写a时要注意什么 预设:上下一定要碰线，充满中格，写饱满。
生写，两个，师巡视指导。
展示好、不好，学生评价。
书写o
师范写o，边写边说，左上起笔，一笔写成，写一个小圆圈。
谁来说说写0时要注意什么
书写e
师范写e,边写边说，先从里写横，再写半圈一笔写成。小一带帽子
请小老师写。
（7）课堂演练
学生判断， 叫生改正。
三、总结:思维导图总结（课件出示）
四、作业布置
五、板书设计
a、o、e