18.《 富饶的西沙群岛》第二课时教学设计

《18 富饶的西沙群岛》第二课时教学设计
一、教材分析
《富饶的西沙群岛》是部编版小学语文三年级上册的一篇精读课文。文章通过西沙群岛的地理位置和它的美丽富饶,表达了作者对西沙群岛的热爱之情。作者从海水、海底、海岛三个方面向我们展现了西沙群岛的美景,抓住了景物的外形、动作等特点将西沙群岛的各种景物描写得栩栩如生,可爱生动。语句优美形象,比喻和拟人修辞手法的运用更让西沙群岛披上了一件美丽、富饶的彩衣,使其美轮美奂。
二、学情分析
三年级的学生具备了初步的阅读能力,多数学生在平时开展了有效的课外阅读,积累了一定的好词佳句。通过课外阅读及生活经验,部分学生对课文中涉及到的风景动物等内容有一定的了解。多数学生阅读速度较快,能够做到按要求默读、浏览课文,但西沙群岛距离学生较远，且部分学生阅读能力尚有待提高，学生在阅读中体会作者表达方法、利用多种方法理解关键词语的意思等方面也比较薄弱。因此在本课的教学过程中我采用了朗读指导法、词句品析法、讲授法等方式，让学生通过朗读法、想象法、合作探究法等方式学习本课内容。
三、教学目标
1.在朗读课文中,理解“各种各样”、“蠕动”、“懒洋洋”、“威武”等词语。
2.有感情地朗读课文,感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽,激发学生热爱祖国的思想感情。
3.读懂课文主要内容,了解西沙群岛的美丽富饶,培养学生热爱祖国的思想感情。
四、教学重点
1．能够抓住重点词句读懂课文主要内容,有感情的朗读课文。
2．积累文中优美词句,感受它的风景优美、物产丰富,培养学生对祖国的热爱之情。
五、教学难点
有感情地朗读课文,感受西沙群岛海底世界的神奇和海岛的美丽,激发学生热爱祖国的思想感情。
六、教法学法
教法：朗读指导法、词句品析法、讲授法
学法：朗读法、想象法、合作探究法
七、课前准备
希沃课件,贴画教具
八、教学过程
（一）回忆课文,谈话导入
1.课件出示西沙群岛的位置，请学生上台找一找。
2．用文中的一个词或者一句话来概括西沙群岛的印象(相机板书:风景优美 物产丰富)
（二）海岛探宝,情境研读
1．用文中的一个词或者一句话来概括西沙群岛的海水(出示:五光十色,瑰丽无比)
2．请学生用喜欢的方式读课文的3、4自然段,圈画出海底生物,它们的特点用横线画下来。
3．反馈交流
预设：
(1)珊瑚
(出示书上珊瑚的图片)引读:有的像绽开的花朵,有的像分枝的鹿角。
理解珊瑚的 “各种各样”。
带着感受再读课文。
(2)海参
介绍海参
出示蠕动,你们知道“蠕动”是怎样的动 同学们想想在我们生活中都有哪些蠕动的动物呢 (毛毛虫,蚯蚓)
谁能读出懒洋洋蠕动的样子 谁能比他再懒一些 指生读。
(3)大龙虾
在文中找一个词形容它。(出示威武加红字)
在你们印象中,哪些人最威武 (勇士、将军、士兵)
你看,古时候将士们出征打仗都要穿上厚厚的铠甲。(出示图片)你看海底大龙虾就像将军,样子挺——生:威武
谁能读出大龙虾的威武 (指生读)那请你加上动作当一只大龙虾吧!
4.分组赛读，品味第三自然段。
（三）遨游海底,观赏群鱼
1.观看视频，用一个字来形容海底的鱼(多、美)
2.请学生轻声朗读第四自然段,用横线画出写鱼多的句子,多读几遍。指生找出句子(相机出示句子)
3.指第一句话(指导：读“成群结队”时加重了语气,感受到鱼得多。)
4.引导学生品读第三、四句，深入体会鱼的数量多。
5.引导学生品味“有的……有的……有的……有的……”，体会到鱼很美。
6.演一演海底小鱼游动的样子。(评价)
7.小组赛读，品味第四自然段。
（四）总结课文,拓展延伸
1.总结课文，有感情地朗读三、四自然段，再次体会课文西沙群岛海底世界的美丽。
2.小导游,选择你喜欢的一幅图(相机出示:四幅图),向别人介绍西沙群岛。
3.出示导游词,学生交流。