23.《月光曲》第二课时教学设计

《月光曲》教学设计
（第二课时）
教学目标：
1.有感情地朗读课文，并积累背诵。
2.了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中的情感变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。
3.借助练习和想象体会画面的动态美，感受乐曲的美妙，体会音乐的魅力。
教学准备：
教师准备：课件
学生准备：小练笔
教学过程：
一、激发兴趣，复习旧知
1.同学们，说起月光，你一定会想起许多优美的诗句，回忆起许多与月光有关的故事或传说。这一课我们就看看《月光曲》是如何诞生的。【出示课件1：课题】（板书课题：月光曲）
2.复习：用一句话概括本文的主要内容。
二、聚焦对话，感悟表达
这篇课文很美，看哪些同学能自己读懂课文，读好以后能回答两个问题：1.贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听？为什么弹完一曲又弹一曲？请默读课文第2—7自然段，圈画相关词句，并作简单批注。
2.学生默读课文，圈画相关内容并作简单批注，教师巡视指导。
3.交流第2自然段内容：从“断断续续”这个词语，我们可以看出弹琴的人不熟练。因为弹奏的是贝多芬的曲子，他因此感到好奇。（教师板书：听）
教师引导：他会好奇些什么呢？
预设1：这么晚了是谁在弹我的曲子呢？
预设2：这样的夜晚，破旧的茅屋中，怎么有人弹我的曲子？
4.交流第3自然段内容，关注人物对话(第一次对话：皮鞋匠哥哥和盲人姑娘)
(1)通过句子“要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇”，可以感受到妹妹特别渴望听到贝多芬弹奏，热爱音乐。
(2)通过句子“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷”，可以感受到哥哥无法达成妹妹的愿望而不安。
(3)“哥哥，你别难过,我不过随便说说罢了。”这句话是妹妹在安慰哥哥，善解人意。
(4)分角色朗读课文。
5.（第二次对话：贝多芬和皮鞋匠）通过对话，联系上文，想一想贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听。
（1）贝多芬听到兄妹俩的对话，被他们对音乐的热爱以及他们的手足之情所打动，于是主动为他们演奏音乐。
（2）教师过渡：贝多芬曾说过，“我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到这点该是多么幸福”。所以他推开门，走进了茅屋。
（3）分组表演，体会情感。
6.（第三次对话：贝多芬和盲人姑娘）
（1）抓住“多纯熟哇”体会姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧高超；“感情多深哪”赞叹贝多芬赞叹感情表现得充分。
（2）“您，您就是贝多芬先生吧”第一个“您”表示猜想，第二个“您” 表示肯定
教师总结：这段话表现了盲姑娘热爱音乐的程度，不仅听出了弹奏的纯熟和作品的情感，还猜出了弹奏者是谁。
让我们通过变式朗读的方式，体验盲姑娘内心的情感世界。如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
如果你是贝多芬，你此时此刻会怎么想？为什么贝多芬愿意为盲姑娘再弹一曲？
贝多芬被盲姑娘对音乐的热爱、对美好音乐的欣赏和赞叹所打动。盲姑娘爱音乐、懂音乐，贝多芬遇到知音，不由得产生了创作激情，想再给盲姑娘弹一首曲子。
4.研读第8自然段内容
（1）教师提出要求：贝多芬创作乐曲前茅屋里是怎样的景象呢？读第8自然段，并作简单批注。
（2）学生读课文，圈画相关内容并作简单批注，教师巡视指导。
（3）生汇报，教师小结：本段中有两个“清幽”，第一个“清幽”指的是清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦胧，那么安静。第二个“清幽”指的是月光的柔美。这清幽的一切都显得那么诗情画意，盖过了茅屋里的贫穷和凄凉，深深打动了贝多芬。
（4）展开想象：在这样简陋的茅屋里，遇到了这位爱音乐、懂音乐的姑娘，如果你是贝多芬会怎样想呢？
三、聚焦想象，感受旋律
1.朗读第9自然段，边读边想象画面，和小伙伴讨论：听着琴声，皮鞋匠好像看到了怎样的画面？
预设1：“月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。”这时的音乐是轻柔、舒缓的。（教师板书：悠扬舒缓）
预设2：“月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。” 这时旋律变化，气势增强。（教师板书：气势增强）
预设3：“忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……” 说明骤然高昂激越，节奏越来越快。（教师板书：高昂激越）
2.教师过渡：通过节奏的变化，皮鞋匠看到了不同的画面。让我们一起来欣赏三幅画面对应的乐声吧。
教师播放三幅画面对应的音乐，同学们一起欣赏。
3.教师提出问题：听了如此美妙的音乐，盲姑娘有怎样的感受呢？
预设：“她仿佛也看到了,看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。” 乐曲美妙的意境使兄妹俩都陶醉了。
小组交流：读第9自然段应该用什么样的语气？
跟随音乐的旋律朗读第9自然段，边读边想象画面。要根据乐曲旋律的三次变化读出不同的节奏。
6.尝试背诵：教师出示体现乐曲意境的三幅画面，引导按照乐曲旋律的三次变化，悠扬舒缓——气势增强——高昂激越进行背诵；还可以想象乐曲意境的三幅画面来背诵。
四、拓展延伸，展开想象
1.教师播放歌曲《让我们荡起双桨》，学生欣赏音乐并展开联想和想象，写下自己想到的情景。
一群活泼可爱的孩子，划着小木船，荡漾在湖面上。一阵微风吹来，湖面上碧波粼粼，小船儿轻轻晃动。鱼儿从水中伸出头来，好像在听孩子们唱歌。孩子们胸前的红领巾迎风飘扬，好像也很快乐。
五、课堂总结，布置作业
1.结构梳理
2.布置课后作业
（1）背诵课文第9自然段。
（2）听一听自己喜欢的音乐，展开联想和想象，把自己想到的写下来。
板书设计：
听
月光曲 弹 悠扬舒缓
再弹/创作 气势增强
记录 高昂激越