高中语文统编版必修上册11《反对党八股（节选）》课件（共32张ppt）

(共32张PPT)
看图猜人物
党八股
毛泽东
反对
解题
“八股”，即八股文，原为明清时代科举制度规定的一种应试文体。它要求应考人读一定的书，学一定的注疏(主要是朱熹的注)，按规定规格写文章，连字数都有限制，考生只能按照题目的字数敷衍成文。每篇文章都由破题、承题、起讲、入手、起股、中股、后股、束股八部分构成，其中四股各要求有两股文字相对偶。这种八股文，无论内容还是形式都是僵化的，束缚着人们的思想。
党八股指革命队伍中某些人所写的文章，这种文章对于事物不加分析，只是搬用一些革命的名词术语，言之无物，空话连篇，如同“八股文”，所以称之为党八股。
本文的观点是什么？
武器一：议论文写作观点要鲜明
任务解锁第一关：整体感知
任务解锁第一关：整体感知
为什么要反对党八股？
什么是党八股？
　　　　　　　　　背景介绍
《反对党八股》是毛泽东于1942年2月8日在延安干部会上的讲演。本文节选的是《反对党八股》中9─18节。
1942年，抗日战争正处在最艰苦的相持阶段，党内主观主义的学风、宗派主义的党风、党八股的文风成为夺取抗日战争胜利的严重障碍。为了肃清其流毒，提高全党的马列主义水平， 我们党在延安和各抗日根据地开展了轰轰烈烈的整风运动。毛泽东别做了《改造我们的学习》《整顿党的作风》《反对党八股》的报告。号召全党反对主观主义以整顿学风，反对宗派主义以整顿党风，反对党八股以整顿文风。
武器二：议论文写作要有现实针对性
任务解锁第二关：理清整体思路
全文按怎样的思路展开？
党八股有哪八条罪状？这八条罪状的顺序可以随意换吗？为什么？
引论
提出问题
本论
分析问题
结论
解决问题
指出党八股有八大罪状
列举党八股八大罪状并批判
必须抛弃党八股，树立
马克思列宁主义的文风。
第1段
2—9段
第10段
武器三：议论文写作的基本思路
提出问题——分析问题——解决问题
反对党八股
梳理全文思路
空话连篇，言之无物。
装腔作势，借以吓人。
无的放矢，不看对象。
语言无味，像个瘪三。
甲乙丙丁，开中药铺。
不负责任，到处害人。
流毒全党，妨害革命。
传播出去，祸国殃民。
内容空洞
动机不纯
目的不明
缺少文采
形式主义
责任心不足
危害后果
思想内容
文章形式
根源
危害
表
现
由表及里，由浅入深，符合人们认识
事物的规律，具有严密的逻辑性。
空话连篇，言之无物
装腔作势，借以吓人无的放矢，不看对象
语言无味，像个瘪三
甲乙丙丁，开中药铺
不负责任，到处害人
流毒全党，妨害革命
传播出去，祸国殃民
根源
危害
表现
党八股有哪些罪状？这八条罪状的顺序可以随意换吗？为什么？
党八股是指革命队伍中一种内容空洞、形式死板、流毒无穷的文风。
武器四：议论文写作要——
由表及里，由浅入深，先主后次。
梳理主体思路
反对 提倡
一空话连篇，言之无物。---
二装腔作势，借以吓人。---
三无的放矢，不看对象。---
四语言无味，像个瘪三。---
五甲乙丙丁，开中药铺。---
六不负责任，到处害人。---
七流毒全党，妨害革命。---
八传播出去，祸国殃民。---
内容充实，言之有物
实事求是，宣传真理
有的放矢，尊重对象
语言丰富，生动活泼
善于分析，解决问题
责任心强，有益于人
影响全党，有益革命
传播出去，利国利民
篇目 论证思路 劝学
师说
什么
为什么
君子曰：学不可以已
古之学者必有师
（倡导师道回归）
针对的问题
当时士大夫“耻学于师”的风气
荀子主张“性恶论”，强调后天学习的重要性
怎么办
强调学习的意义和作用
强调从师的必要性
提出学习的方法和态度
提出择师的标准
（提出问题）
（分析问题）
（解决问题）
篇目 论证思路 反对党八股
什么
为什么
针对的问题
针对党内的教条主义、主观主义、宗派主义
怎么办
列举党八股八大罪状，论证其危害和纠正的方法
必须抛弃党八股，采取生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义的文风。
指出党八股有八大罪状
（提出问题）
（分析问题）
（解决问题）
任务解锁第三关：
理清局部思路，掌握论证方法
齐读第二段，勾划关键词句思考整段层次及分析思路。
一个议论段也可以包括三段式
提出问题
分析问题
解决问题
课文怎样论述党八股的第一条罪状？用了哪些主要的论证方法？
先提出本段论点：“党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。”接着分析批判“空话”的两种表现形态：第一是长而空。长而空的后果是“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。其产生原因是“下决心不要群众看”。以斯大林的演说为范例，一褒一贬，从正反两方面说明战争时期尤其需要简短和精粹的文章。第二是短而空。先承上启下，辩证地指出短而空也不好，因为“我们应当禁绝一切空话”。然后用长篇巨著《资本论》作为例证，并引用俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。说明文章长短要服从内容的需要。最后得出结论：战争时期固然需要短文章，但尤其需要有内容的文章，最要反对的是言之无物的文章。
党八股的第一条罪状之论证逻辑
提出分论点
分析批判
表现
后果
形态一
形态二
正反举例
引证
例证
得出结论
党八股的第一条罪状是：空话连篇，言之无物。
长而空
短而空
斯大林的演说
我们的老爷写起来
最要反对的是言之无物的文章。
长篇巨著《资本论》
“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”
“懒婆娘的裹脚，又长又臭”
“下决心不让群众看”
思考探究
论证思路之一
一个议论段也可以包括三段式
提出问题
分析问题
解决问题
空话连篇，言之无物
长而空
短而空
分析了“长而空”和“短而空”产生的原因、危害等。
最不应该、最要反对的是言之无物的文章
我们应当禁绝一切空话
需要有内容的文章
摆现象
提方法
论危害
挖根源
论证方法
　这段文字总的论证方法是边破边立的论证方法，但在论述具体问题时，又具有各种不同的论证特点：
例证：斯大林的演说和《资本论》。
引证：俗语“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。
对比论证：《资本论》与有些老爷的长文章。
比喻论证：长而空的文章像“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
从作者对党八股第一条罪状的论证过程能看出怎样的基本逻辑？
有破有立
古人云： “不破不立，不塞不流，不止不行。”
党八股的第一条罪状之论证方法
分析批判
反对长而空
提倡短而精
反对短而空
武器六：议论文写作可运用举例、引用、对比、比喻等多种论证方法进行生动有力的论证，破立结合，在破中求立，打出自己的旗号。
提倡看情形
破（驳论）
立（立论）
反对或批判错误观点做法
提倡正确做法
探究与学习：
请同学们运用学到的方法自主剖析其他罪状。
探究：按照“罪状一”的分析方法，完成“罪状二”的思路导图。
提出分论点
分析批判
虚弱本质
实 质
正反举例
引证
例证
得出结论
党八股的第二条罪状“装腔作势，借以吓人”
科学的东西不怕批，
而党八股却害怕驳。
《苏联共产党历史简要读本》
无产阶级的斗争要靠马克思列宁主义的真理
鲁迅的话
剥削阶级流氓无产者惯用的手段
“辱骂和恐吓绝不是战斗”
错误手段
明确主旨
本文深刻地揭露了党八股的罪状和它对革命工作的危害，论述了马克思列宁主义文风的内容，阐明了抛弃党八股、树立生动活泼新鲜有力的马克思列宁主义文风的重大意义。
学习高超的写作艺术
1.学习本文“有的放矢”的端正文风。
这是一篇演讲稿，针对听众对象，用幽默诙谐、寓庄重于生动的形式和拉家常、口语化的生动语言分析问题，既郑重地指出了问题，又易于被听众接受，极好地诠释了“有的放矢”。
2. 学习本文严谨的结构特点。
学习高超的写作艺术
3. 学习本文“分项列举，边破边立”和“摆情况—论危害—挖根源—提办法”的论证思路。
文章第二部分，是对党八股八大罪状的具体分析，也是全文的重点。作者运用“分项列举，边破边立”的方法，一条一条列出党八股的罪状。对于每一条罪状的陈述，大体上是顺着“摆情况—论危害—挖根源—提办法”的思路展开的，从而大大增强了文章的说理性和论证力量。
学习高超的写作艺术
4.学习本文丰富灵活的论证方法。
例证法。比如，用外来词“干部”说明要从外国语言中吸收我们所需要的成分的道理。
引证法。比如，引用鲁迅“辱骂和恐吓决不是战斗”的话，批判“装腔作势，借以吓人”的错误。
类比法。比如，用“每天洗脸、照镜子”阐明写文章、做演说必须要有责任心。
对比法。比如，以党内某些老爷们写的“长而空”的文章，与斯大林的演说进行对比，引导读者从比较中鉴别是非，从而赞成把文章写得短些、精粹些的正确主张。
学习高超的写作艺术
5.学习本文巧用成语、俗语，善于引例、设喻，使语言生动形象，新鲜活泼的表达风格。
歇后语：“懒婆娘的裹脚，又长又臭”。
俗语：“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”。
成语：“无的放矢”“对牛弹琴”。
方言：“瘪三”。
日常生活语言：“洗脸，照镜子”。
语言特色
本文说理严谨、周密，且语言生动活泼。请摘录相关语句，具体说明生动活泼这一特点。
1.“到什么山上唱什么歌”“看菜吃饭，量体裁衣”比“要由内容来决定”“要从实际出发”之类的说法更通俗、更生动 。
2.“对牛弹琴”“得胜回朝”。前者排除了原意讽刺牛的无知这一面，强调“不看对象，乱弹一气”的可笑，后者改变了赞扬替封建王朝卖命的人的原意，用以讽刺那些装腔作势而自鸣得意的人，都可以说切中肯綮而又风趣生动
3.以“懒婆娘的裹脚”比喻“长而空”的文章之令人掩鼻，很新鲜别致令人会心。
语言生动活泼
活用成语、俗语、歇后语、方言词语
口语化的表达，语言通俗易懂又富有生活气息
诙谐的讽刺与幽默
　　
任务解锁第四关：
亮剑试锋，针对身边现象进行分析批驳
学习是永恒的话题，也是我们最重要的使命！然而，我们周围的同学都在真正有效地学习吗？你发现身边有哪些假学习现象呢？请仿照课文将其表现列出来。
新任务闯关：
１、自主学习其它罪状，分析其论述层次和论证方法，画思维导图，小组选代表上台展示。
２、以《反对假学习》为题仿照本文论证思路和论证方法，结合本单元《劝学》《师说》《拿来主义》等课文写一篇议论文，小组推选代表准备演讲会。