6.《陶罐与铁罐》课件(共24张PPT)

(共24张PPT)
陶罐和铁罐
陶罐光洁美观，不生锈，但易破碎；铁罐结实耐用，但易腐蚀。这两个罐子发生了一件什么故事呢？我们一起去阅读这则童话故事吧。
黄瑞云：中国作家协会会员。现任中国诗词学会理事、中国寓言研究会副会长、中国屈原研究会名誉理事、湖北省诗词学会副会长、黄石市作协名誉主席。主要作品有《老子本原》《诗苑英华》《魔镜》等。
听课文朗读
边听边思考：这篇童话故事中的陶罐和铁罐分别是怎样对待对方的？
1．分角色、有感情地朗读课文。
2. 通过对陶罐和铁罐的对话、神态的描写，了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。
3. 读懂课文内容，学习正确看待人和事物的方法。
学习目标
上节课我们解决了字词，这节课我们就来详细地解读这篇童话故事。
国王的橱柜里有两个罐子，一个是陶的，一个是铁的。骄傲的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
问题：故事的主人公是谁？
起因
故事主人公是陶罐和铁罐。
对比
语言描写
铁罐傲慢、蛮横。陶罐谦虚、有礼貌。
“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐傲慢地问。
　　
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
问题：从语言的对比上可以看出陶罐和铁罐的性格特点是怎样的？
读铁罐的话语调要上扬，表现出铁罐的傲慢、蛮横。陶罐的话语气要平和，语速稍慢，读出陶罐的谦虚有礼。
朗读指导
语言描写和神态描写
“我就知道你不敢，懦弱的东西!”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
　　
铁罐傲慢自负
读的时候语调要下沉，重读“懦弱”，读出轻蔑的语气。
语言描写
陶罐谦虚、宽容、自信。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说……”
表示话语被打断，没有说完。
朗读时要用不卑不亢的语气读。
　　问题：面对铁罐的蛮横无理，陶罐是怎么做的？
陶罐据理力争，但它没有跟铁罐针锋相对地打嘴仗，而是像铁罐讲明道理，表现了陶罐的谦和而不软弱。
语言描写和神态描写
问题：这段语言描写有什么好处？
形象地写出了铁罐面对义正词严的陶罐时理屈词穷的神情。
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
通过对铁罐生硬的语言描写，生动地刻画出了铁罐蛮横无理的形象。
朗读铁罐的话时，语气蛮横，语调上扬。
朗读指导
“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢!”
语言描写
陶罐的宽容
陶罐的话要用平和的语调读，读出它的宽容大度。
“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
陶罐不再理会铁罐。
语言描写
铁罐的咄咄逼人和自以为是。
朗读铁罐的话时，语速略快，语调略高，表现出铁罐蛮不讲理，怒不可遏的神情。
朗读指导
“谢谢你们！”陶罐兴奋地说，“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它掘出来吧，它一定闷得不行了。”
语言描写
问题：陶罐出土之后，首先想到的是铁罐，说明了什么？
说明了陶罐善良的内心和宽容的品格。
问题：从陶罐和铁罐不同的结局中，你明白了什么道理？
任何人和事物都有长处和短处，要看到别人的长处，正视自己的短处，尊重他人，与他人和睦相处。
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问题：想想故事中的北风和课文中的铁罐有什么相似之处？
都自以为是、傲慢无礼，说话、做事完全不顾及他人的感受。
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铁罐：骄傲 无礼 蛮横
陶罐：谦虚 宽容 不卑不亢
陶罐和铁罐
对比
铁罐：无影无踪 化为泥土
陶罐：光洁朴素 成为文物
结果
各有所长
正确对待
相互尊重
和睦相处
板书设计
一、铁罐的情感变化
傲慢
轻蔑
恼怒
怒不可遏
二、铁罐的性格和陶罐的性格各是怎样的
铁罐的性格：傲慢、蛮横无理。
陶罐的性格：谦虚、友善、宽容、不卑不亢。
三、根据课文内容填空。
从＿＿＿＿＿＿＿＿ 可以知道铁罐看不起陶罐，铁罐瞧不起陶罐是因为： ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿
陶罐和铁罐的对话
陶罐易碎，
铁罐自恃坚硬。
关于谦虚的名言
我们的骄傲多半是基于我们的无知！—— 多丽丝·莱辛
气忌盛，心忌满，才忌露。—— 吕坤
不骄方能师人之长，而自成其学。—— 谭嗣同
谦者，屈躬下物，先人后己，以此待物，则所在皆通，故曰亨。而小人行谦则不能长久，惟君子有终也。—— 孔颖达