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我和 过一天
教学设计
文化自信：组织语言文字，表达自己的核心价值观。
语言运用：能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
思维能力：能把想象的童话故事写下来，语句完整、通顺，能较准确用词。
审美创造：学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
教学重难点：
重点：能充分发挥想象力，放开胆子说自己心中的故事，表达意思，培养独创才能。
难点：学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编童话带来的快乐。
教学过程：
学习任务一：内容与要求
1.习作内容：
课件出示；
提问：在我们读过的神话和童话中，你喜欢的人物都有谁？
揭示话题，明确任务。
引导：如果有机会和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？
2.习作要求：
发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。
写完后，听听同学的意见，认真修改、誊写。
学习任务二：写作指导
1.童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
介绍几位神通广大的人物：
除了课本上提到的孙悟空，大家还喜欢哪些神话或者童话人物？为什么？
本领高强的小哪吒 惩恶扬善的神笔马良
温柔善良的白雪公主 聪明机智的葫芦娃
2.一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？下面我们一起来看一下：
选定人物、地点
（1）主角——你想写的人物
（2）配角——2到3个（动植物都行）
（3）地点——任意地方
3.写出最神奇之处
童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
（1）我的发现
我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。
想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？
勤劳善良 谦虚好学 机智勇敢
（2）我的发现
故事情节必须符合人物的个性特点。
（3）我的发现
故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。
4.创编故事：
你最想和故事中的哪个人物过一天？
你们会一起去哪里？
会做些什么？
会发生什么故事呢？
（1）简要介绍人物特点（拟人化）
（2）详细介绍故事（起因、经过、结果）
5.根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
作文要求：
（1）语句通顺、清楚，不写错别字。
（2）内容具体。
（3）运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
学习任务三：交流评价
1.佳作引路：
《我和嫦娥过一天》
文章见课件
这是一篇优秀的想象作文。文章详略得当，语言优美生动，叙述了作者在梦境中逛天宫，和嫦娥一起游玩的事情，刻画了嫦娥热情好客、温柔友好的形象特点，表达了作者对天宫奇异美景的喜爱之情。最后以梦醒作结，使整篇文章的想象合理自然。
2.评价：对照评价单自评自改，看看自己能得几颗星。
（1）习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。
（2）根据同桌的建议修改自己的习作。
评价标准 星级
语句通顺，字迹清楚 ☆☆☆☆☆
形象鲜明，情节合理 ☆☆☆☆☆
能让别人感受到神奇 ☆☆☆☆☆
3.课堂总结：
（1）要结合人物的特点安排情节。
（2）要突显出人物和现实的连接。
（3）要写一天的生活。
（4）结构完整，最好能首尾呼应。
板书设计：
习作：我和_ ___过一天
去哪里？
做什么？（重点）
结果怎样？
略写人物的特点，运用拟人的手法
详写你们之间一天里发生的故事
布置作业：
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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统编版四年级上册
习作 我和___过一天
任务设计
学习任务一：内容与要求
学习任务三：交流与评价
学习任务二：写作指导
新知讲解
学习任务一
内容与要求
新知导入
习作内容
新知导入
习作要求
发挥想象，和喜欢的童话（神话）人物过一天，写一写发生的故事。
写完后，听听同学的意见，认真修改、誊写。
新知讲解
学习任务二
写作指导
新知导入
童话人物很亲切，神话人物很神奇，你会选择谁呢？他们又有哪些特点呢？
新知讲解
除了课本上提到的孙悟空，大家还喜欢哪些神话或者童话人物？为什么？
本领高强的小哪吒
惩恶扬善的神笔马良
新知讲解
温柔善良的白雪公主
聪明机智的葫芦娃
新知讲解
一天之内，你们去哪里？做什么？有哪些故事发生呢？
下面我们一起来看一下：
新知讲解
选定人物、地点
主角——你想写的人物
配角——2到3个（动植物都行）
地点——任意地方
新知讲解
写出最神奇之处
可写的内容很多，这些都写上吗？
童话人物都有突出的特点，神话人物也有神奇的能力，要写就写他们的吸引人之处，这样读者更感兴趣。
新知讲解
我的发现
我们编故事不能胡编乱造，而是通过讲述一个故事反映一种积极向上的精神，或者告诉人们一个深刻的道理。
1
新知讲解
想一想，你写的故事要反映一个怎样的主题？
勤劳善良
谦虚好学
机智勇敢
骄傲使人落后
新知讲解
我的发现
故事情节必须符合人物的个性特点。
2
新知讲解
我的发现
故事情节都有起因、经过、结果，我们可以大致按照这三部分来组织文章内容。
3
新知讲解
组内讲故事
你最想和故事中的哪个人物过一天？
你们会一起去哪里？
会做些什么？
会发生什么故事呢？
创编故事
新知讲解
自由创作故事
1.简要介绍人物特点（拟人化）
2.详细介绍故事（起因、经过、结果）
新知讲解
注意事项：
1.要结合人物的特点安排情节。
2.要突显出人物和现实的连接。
3.要写一天的生活。
4.结构完整，最好能首尾呼应。
新知讲解
根据要求开始作文，注意不偏题，语句通顺，内容具体。
作文要求：
1、语句通顺、清楚，不写错别字。
2、内容具体。
3、运用拟人的手法，把它拟人化；详细介绍你们之间一天里发生的故事。
新知讲解
学习任务三
交流评价
新知讲解
阳光犹如一支支金色的箭从窗外射进来，把屋里照得暖烘烘的，我睁开双眼，望了望四周：云朵做的门，雨滴和雷电做成的梳妆台，千千万万片雪花合成的衣柜，缕缕彩霞连成的窗户…… “吱”的一声，门被推开了，两位头戴桂花，身穿蓝色裙子的仙女走了进来，把我扶到梳妆台前说：“佳姑娘，嫦娥仙子邀您去她的宫殿做客。”我心中一惊：嫦娥仙子为何邀我去她的宫殿？
①运用比喻，形象生动地写出了阳光的特点。
②环境描写，语言优美生动，描写“我”所处的环境的特点：美丽和奇特。
①
②
③
③交代背景，在“我”和嫦娥之间建立了联系。
我和嫦娥过一天
点 评
新知讲解
④对比，写出宫殿的大。
出了门，我随着两位仙女踩上祥云，飞到了一个比北京鸟巢还大的宫殿前。 当我出神地欣赏着那只在桂花树上的漂亮的凤凰时，嫦娥仙子身穿白色纱裙，衣袂飘飘地从宫殿中走了出来，笑眯眯地说:“佳姑娘，你来了，你喜欢这只凤凰吗？我送你好了。” “真的吗？”我的话还没说完，那只凤凰就悠悠地飞了下来，依偎着我，还用它的小脑袋蹭了蹭我的衣袖。 “佳姑娘，现在我带你去看看荷花池吧。”我有点儿兴奋，天上的荷花池会是什么样的呢？
④
⑤
⑥
⑤综合运用语言描写、外貌描写等，刻画出嫦娥美丽动人、热情好客、温柔友好的形象特点。
⑥动作描写，写出凤凰的善解人意、可爱。
新知讲解
⑧详写游览荷花池的情景。
我正想着，转眼间，我们来到荷花池边，一池金色的荷花在池塘里摇曳，阵阵奇异的香味扑鼻而来，那金色的花瓣在深绿色的荷叶的衬托下显得异常娇艳，碧蓝的池水闪着耀眼的光芒。 “嫦娥仙子，你们这里的荷花好漂亮啊！”“是啊，我们这里还有很多好看的地方呢，”嫦娥仙子微笑着说，“我们去下一个地方吧。”“好啊。”我高兴地回答。
⑦
⑧
⑦景物描写，写出了荷花池的美丽，想象大胆合理，语言富有文采，表达了“我”对天宫美景的喜爱之情。
新知讲解
给出解释，原来这是“我”做的一场梦，使前面的想象故事顺理成章。
接着，我们又逛了几个地方，这些地方异常美丽，有人间难以见到的奇景。
时间过得好快啊，转眼间夕阳西下，太阳神收走了他最后一缕光芒，这时嫦娥仙子忽然不见了踪影，所有的仙境也都消失了，我急得大叫起来：“嫦娥仙子，你到哪里去了？”
“佳音，佳音，你喊什么呢？该起床了！”我忽然听到妈妈的声音。睁眼一看，原来刚才的经历是一场梦啊！ 我有些懊恼，真想再回到梦里，再让嫦娥带我逛逛天宫！
⑨略写游览其他地方的情景，文章详略得当。
⑩
⑨
⑩写“我”不愿嫦娥离去，表达出“我”对嫦娥的恋恋不舍。
新知讲解
这是一篇优秀的想象作文。文章详略得当，语言优美生动，叙述了作者在梦境中逛天宫，和嫦娥一起游玩的事情，刻画了嫦娥热情好客、温柔友好的形象特点，表达了作者对天宫奇异美景的喜爱之情。最后以梦醒作结，使整篇文章的想象合理自然。
总
评
新知讲解
1.习作完成后，同桌之间互相读一读习作，说说自己的建议。
2.根据同桌的建议修改自己的习作。
同学们，来分享一下你们的习作吧！
习作互评
新知讲解
习作互评
评价标准 星级
语句通顺，字迹清楚 ☆☆☆☆☆
形象鲜明，情节合理 ☆☆☆☆☆
能让别人感受到神奇 ☆☆☆☆☆
新知讲解
技巧总结
要结合人物特点安排情节。
要突显出人物和现实的连接。
要写一天的生活。
结构完整，最好能首尾呼应。
板书设计
习作：我和_ ___过一天
去哪里？
做什么？（重点）
结果怎样？
略写人物的特点，运用拟人的手法
详写你们之间一天里发生的故事
详略得当
作业设计
书写规范、整洁、美观；字词、标点正确。
将修改后的习作工整地誊写在作文本上。
谢谢
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