(共20张PPT)
雪橇
花城版七年级上册
教学目标
1、通过聆听《雪橇》，感知俄罗斯钢琴作品的风味，感受不同音乐主题描绘的场景。
2、能够背记两个音乐主题，演唱其中一个主题的旋律。
3、聆听不同版本的《雪橇》，从音乐要素探究其不同。
4、理解音乐家从生活取材创作这一作品，了解俄罗斯音乐文化，喜爱世界优秀音乐作品。
新知导入
分享你所知道的描写冬季的歌曲或音乐？
新知讲解
雪橇
1 8 7 5年柴可夫斯基受彼得堡《小说家》杂志发行人尼·马·贝纳德之托，每月按俄罗斯的著名诗人的题诗写一首与之相适应的钢琴曲。于是他嘱咐男仆，每月到时候提醒他写作，写完首交稿一首。1 8 8 2 年以套曲形式，题名《四季》正式出版，这十二首钢琴曲有些是描写人民生活的画面(二月一狂欢节，八月一收获，九月一行猎与十二月一圣诞节)，有些是描述正在劳动的俄罗斯农民(七月一-草者之歌，十一月雪橇)，有些是对大自然景色的抒写(三月一云雀之歌”，四月一松雪草，五月一白夜)，也有的是纯粹的抒情小曲(一月一壁炉边，六月一船歌，十月一秋之歌)。作曲家根据时令的特点，乐曲的雅致与诗意的内容相一致，旋律的风格与俄罗斯民歌旋法的紧密相连，是其主要特色。
新知讲解
雪橇
欣赏视频《雪橇》
你的感受？
新知讲解
雪橇
完整聆听《雪橇》，思考：
音乐主题是（
）。
你从中仿佛看到了什么情景？
雪橇奔驰在雪原，赶车人
唱起抒发愉快心情的曲调。赶车人扬鞭催马，音乐变得更加欢快活泼
新知讲解
雪橇
聆听第一主题，
思考：
你觉得描写了一个怎样的场景？
第一主题：雪橇奔驰在雪原，赶车人唱起抒发愉快心情的曲调
新知讲解
雪橇
请你唱一唱这一主题
新知讲解
雪橇
再次聆听第一主题，
请你把这首乐曲第一主题的呈示和后面的再现加以比较，找出它们之间在音乐表现上的变化。
伴奏织体的变化，旋律的加花……
新知讲解
雪橇
聆听第二主题，
思考：
你觉得描写了一个怎样的场景？
和第一主题有何不同？
第二主题：赶车人扬鞭催马，音乐变得更加欢快活泼
新知讲解
雪橇
对比欣赏
新知讲解
雪橇
对比欣赏
新知讲解
雪橇
探究：
这两个版本从速度、表现方式、演奏家的表达等方面有什么不同？你更喜欢哪一个演奏版本？为什么？
新知讲解
雪橇
彼得·伊里奇·柴可夫斯基(Peter Ilyich Tchaikovsky，1840年5月7日-1893年11月6日)，出生于伏特金斯克市，俄罗斯浪漫乐派作曲家 。柴可夫斯基的创作几乎涉及了所有的音乐体裁和形式，其中交响乐创作处于重要位置。他继承了格林卡以来俄罗斯音乐的发展成就，同时又注意吸取西欧音乐文化发展的经验，把高度的专业技巧同俄罗斯民族音乐传统有机结合，创造出具有戏剧性冲突和浓郁民族风格的作品 。代表作品： 芭蕾舞剧《天鹅湖》《胡桃夹子》，歌剧《叶甫盖尼·奥涅金》等。
新知讲解
雪橇
听辨：这是那一主题？
第二主题
第一主题
新知讲解
雪橇
拓展欣赏
《四季》八月
课堂总结
俄罗斯浪漫乐派作曲家柴科夫斯基创作的钢琴独奏曲《雪橇》来源于他的钢琴套曲《四季》，这十二首钢琴曲有些是描写人民生活的画面，有些是描述正在劳动的俄罗斯农民，有些是对大自然景色的抒写，乐曲的雅致与诗意的内容相一致，希望同学们能够理解和喜爱这一作品。
作业布置
用一篇小短文描述你听了这首乐曲后的感想。
谢谢
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花城版七年级上册第二单元《雪橇》教学设计
课题 《雪橇》 单元 二 学科 音乐 年级 七年级
教材分析 1 8 7 5年柴可夫斯基受彼得堡《小说家》杂志发行人尼·马·贝纳德之托,每月按俄罗斯的著名诗人的题诗写一首与之相适应的钢琴曲。于是他嘱咐男仆,每月到时候提醒他写作,写完首交稿一首。1 8 8 2 年以套曲形式,题名《四季》正式出版，这十二首钢琴曲有些是描写人民生活的画面(二月一狂欢节,八月一收获,九月一行猎与十二月一圣诞节)，有些是描述正在劳动的俄罗斯农民(七月一-草者之歌,十一月雪橇)，有些是对大自然景色的抒写(三月一云雀之歌”，四月一松雪草,五月一白夜)，也有的是纯粹的抒情小曲(一月一壁炉边,六月一船歌,十月一秋之歌)。作曲家根据时令的特点，乐曲的雅致与诗意的内容相一致,旋律的风格与俄罗斯民歌旋法的紧密相连，是其主要特色。
学情分析 七年级的学生经过小学阶段的学习,对音乐学习有了一定的了解,加深了他们对音乐的浓厚兴趣,而且他们乐于参与各项音乐活动，但是对于中学音乐学习来说，其方式和方法与小学有一定的提升，特别是在欣赏乐曲方面，需要有更多的音乐思维。
学习目标 审美感知：1、通过聆听《雪橇》，感知俄罗斯钢琴作品的风味，感受不同音乐主题描绘的场景。艺术表现：能够背记两个音乐主题，演唱其中一个主题的旋律。创意实践：聆听不同版本的《雪橇》，从音乐要素探究其不同。文化理解：理解音乐家从生活取材创作这一作品，了解俄罗斯音乐文化，喜爱世界优秀音乐作品。
重点 通过聆听《雪橇》，感知俄罗斯钢琴作品的风味，感受不同音乐主题描绘的场景。
难点 聆听不同版本的《雪橇》，从音乐要素探究其不同。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 教师出示冬季的图片，引出导入的题目：分享你所知道的描写冬季的歌曲或音乐？ 分享你所知道的描写冬季的歌曲或音乐？ 以交流分享导入，为欣赏乐曲做准备。
讲授新课 教师简单介绍《雪橇》：1 8 7 5年柴可夫斯基受彼得堡《小说家》杂志发行人尼·马·贝纳德之托,每月按俄罗斯的著名诗人的题诗写一首与之相适应的钢琴曲。于是他嘱咐男仆,每月到时候提醒他写作,写完首交稿一首。1 8 8 2 年以套曲形式,题名《四季》正式出版，这十二首钢琴曲有些是描写人民生活的画面(二月一狂欢节,八月一收获,九月一行猎与十二月一圣诞节)，有些是描述正在劳动的俄罗斯农民(七月一-草者之歌,十一月雪橇)，有些是对大自然景色的抒写(三月一云雀之歌”，四月一松雪草,五月一白夜)，也有的是纯粹的抒情小曲(一月一壁炉边,六月一船歌,十月一秋之歌)。作曲家根据时令的特点，乐曲的雅致与诗意的内容相一致,旋律的风格与俄罗斯民歌旋法的紧密相连，是其主要特色。教师播放视频，引导学生谈感受教师播放《雪橇》音频，完整聆听，并思考：音乐主题的内容以及描绘的场景。教师出示第一主题乐谱，引导学生聆听第一主题，思考：你觉得描写了一个怎样的场景？钢琴伴奏或者在教师领唱下，演唱第一主题旋律。再次聆听第一主题，引导学生思考，并组织学生把这首乐曲第一主题的呈示和后面的再现加以比较，找出它们之间在音乐表现上的变化。教师出示第二主题乐谱：播放音频，组织学生聆听第二主题，引导思考：你觉得描写了一个怎样的场景？和第一主题有何不同？组织学生对比欣赏两个不同演奏家演奏的《雪橇》教师组织探究：这两个版本从速度、表现方式、演奏家的表达等方面有什么不同？你更喜欢哪一个演奏版本？为什么？教师介绍作曲家柴可夫斯基组织主题听辩活动组织拓展欣赏课堂小结 学生根据教师介绍，了解《雪橇》欣赏视频《雪橇》，说说感受3.完整聆听，思考音乐主题以及描绘的场景。4.聆听第一主题，思考回答问题。第一主题：雪橇奔驰在雪原，赶车人唱起抒发愉快心情的曲调5.演唱第一主题旋律再次聆听第一主题，探究变化。7.聆听第二主题，思考回答问题。8.对比欣赏两个不同演奏家演奏的《雪橇》9.探究讨论10.了解作曲家柴可夫斯基11.主题听辨12.拓展13.课堂小结 通过聆听、演唱，使学生感知俄罗斯钢琴作品的风味，感受不同音乐主题描绘的场景。2、能够分析第一主题。3、聆听不同版本的《雪橇》，从音乐要素探究其不同。
课堂小结 俄罗斯浪漫乐派作曲家柴科夫斯基创作的钢琴独奏曲《雪橇》来源于他的钢琴套曲《四季》，这十二首钢琴曲有些是描写人民生活的画面，有些是描述正在劳动的俄罗斯农民，有些是对大自然景色的抒写，乐曲的雅致与诗意的内容相一致,希望同学们能够理解和喜爱这一作品。 师生共同总结本课内容。 对本节课进行总结的同时对文化进行理解。
板书 《雪橇》《四季》 第一主题 第二主题 对比探究 柴可夫斯基
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