1秋天 第二课时 教学设计

秋天
第2课时
教学目标：
1．在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”，能在田字格中正确书写“人”和“大”。
2．能正确朗读第2自然段，说清楚天空和大雁的特点。
3．在熟读基础上，背诵全文。
4．用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。
教学重难点：
1.在语境中正确认读“大”、“飞”、“会”、“个”4个生字，认识偏旁“人字头”。
2.用“秋天来了，什么怎么样”的句式说说秋天的特点，表达对秋天的喜爱之情。
教学过程：
一、复习巩固，导入新课
1．导入：上节课，我们学习了课文单元的第一课，一起读课题。（齐读课题）我们读了课文还认识了不少生字朋友，还认识它们吗？
出示词语：秋天、天气、树叶、一片片
2.借助词语和图片，背课文第一自然段。
3.过渡：秋天到了，除了天气凉了，树叶黄了，天空和大雁有什么变化呢？这一节课我们继续学习。
二、学习第2自然段，感受秋天的变化
（一）朗读课文，数句子。
1.自读课文第2自然段，找句号，数清句子。
自读要求：
（1）读准字音、读通句子。
（2）圈句号，数一数第二自然段有几个句子。
2.生交流。
3.男女生分句子朗读。
（二）熟读句子，感受天空的特点
1.学生交流天空的特点。
2.出示图片，欣赏秋天的天空。
3.对比朗读，体会“那么”的意思。
（1）出示词卡“那么”，读准字音。
（2）对比朗读，读出秋天天空的蓝和高。
课件出示：
◎天空那么蓝，那么高。
◎天空很蓝，很高。
4.多形式朗读句子。
（三）熟读句子，感受“大雁”的特点
1.学习生字“飞”。
（1）观察“飞”字的演变过程，记住字形。
预设1：我发现第一个“飞”像两只大雁挥动着翅膀。
预设2：第二个“飞”的两边的部分像鸟儿的翅膀。
预设3：第三个“飞”的撇点也像鸟儿的翅膀。
（2）课间操：变身大雁飞行，记住字义。
2.读句子，了解大雁是怎么飞行的。
预设：一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
3.学习生字“会”
（1）读准“一会儿”。
（2）学习新偏旁“人字头“”。（齐读——开火车读）
4.学习生字“个”
用好方法记住“个”。
预设：人+竖，个个个
5.朗读句子。
6.观看大雁飞行视频。
三、指导背诵，拓展延伸
1．指导背诵。
（1）朗读第2自然段。
（2）背诵第2自然段。
（3）熟读第3自然段。
（4）背诵全文。
2.拓展延伸，练习说话。
用“秋天来了，什么怎么样/谁在干什么。”来说说秋天。
出示图片：稻子、柿子、秋游······
四、指导书写
观察示范，书写“人”和“大”
1.比较“人”和“大”的不同，了解关键笔画在田字格的位置。
2.指名学生书空“人”和“大”字笔顺。
3.师示范书写。
4.学生在书本上书写，教师巡视指导。
作业设计
1、书空生字“大”和“人”。
2、背诵全文。
3、对父母说说你心目中的秋是怎样的。
板书设计
课文 1秋天
天气 凉了
树叶 黄了 落下来
天空 蓝 高
大雁 南飞