统编版语文七年级上册 19 《皇帝的新装》学案

19 皇帝的新装
作者作品
走近作者
安徒生（1805—1875），丹麦作家，被誉为“世界儿童文学的太阳”。代表作有童话《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》等。
写作背景
这篇童话写于1837年。安徒生根据西班牙一则民间故事写成了《皇帝的新装》，锋芒直指统治阶级，无情地嘲讽了贵族、宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
文体知识
童话是儿童文学的一种。童话常常通过丰富的想象和夸张的手法来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。童话的语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话常常采用拟人的手法，鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然的一切物品都可以成为童话中的人物而具有鲜活的生命和丰富的感情。
归纳总结
结构图解
皇帝的新装
爱新装（引子）——荒唐昏庸
做新装（开端）——上当受骗
看新装（发展）——虚伪愚昧
穿新装（高潮）——自欺欺人
揭新装（结局）——丑态毕露
主旨点睛
这篇童话叙述了一个愚蠢而又穷奢极欲的皇帝被两个骗子愚弄而上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝的昏庸及大小官员虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行，告诉我们应该保持一颗无私无畏、敢于揭假的天真烂漫的童心。
自主学习
字音字形
御聘（pìn） 称职（chèn） 愚蠢（chǔn）
现款（kuǎn） 圈定（quān） 狡猾（jiǎo）
bì（陛）下 jué（爵）士 头衔（xián）
xūn（勋）章 袍子（páo） 不可救药（jiù）
滑ｊī（稽） hài（骇）人听闻 随声附和（hè）
词语释义
1.陛下：对君主的尊称。陛，宫殿的台阶。
2.炫耀：夸耀。
3.称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
4.妥当：稳妥适当。
5.呈报：用公文报告上级。
6.爵士：欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
7.精致：精巧细致。
8.滑稽：形容言语、动作引人发笑。
9.头衔：指官衔、学衔等称号。
10.骇人听闻：使人听了非常吃惊（多指社会上发生的坏事）。
11.随声附和：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。
12.不可救药：病重到已无法救治，比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
课内精读
1.（考点：人物形象）用简练的语言分别概括文中的皇帝、大臣、骗子、小孩的性格特点。
示例：皇帝：荒唐昏庸，愚蠢虚伪；大臣：虚伪，阿谀奉承；骗子：狡猾伪善；小孩：诚实天真。
2.（考点：内容理解）作者最后让孩子说出真相的用意是什么？
意在告诉我们应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，也从侧面批评了大人们的自私与虚伪。既点明了中心，又增强了童话的神奇色彩和作品的现实意义。
3.（考点：内容理解）在故事情节发展过程中起着关键作用的语句是哪一句？为什么骗术能步步通行？
①“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。”②骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无能而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心态，因而骗术能步步通行。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.炫耀（xuàn） 精致（zhì） 笨蛋（bènɡ） 不可救药（jiù）
B.圈定（quān） 狡猾（jiǎo） 陛下（bì） 味同嚼蜡（jué）
C.称职（chèn） 愚蠢（chǔn） 妥当（tuǒ） 随声附和（huó）
D.恩赐（cì） 爵士（jué） 呈报（chénɡ） 参差不齐（cī）
【解析】A.笨（bèn）；B.嚼（jiáo）；C.和（hè）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ B ）
A.头衔 勋张 见异思迁 大智若愚
B.华盖 理智 独一无二 危言耸听
C.聘用 钦差 聚精会神 美轮美换
D.羞怯 袍子 唯唯喏喏 口是心非
【解析】A.勋章；C.美轮美奂；D.唯唯诺诺。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ A ）
安徒生童话经过多重改编，以绘本、舞台剧、电影等多种形式____在人们眼前，其永恒的价值，在于给人____和警醒的人物形象，在于给人无限希望的思想，在于或优雅温润，或震撼心灵的语言，在于对后人道德情操的____，更在于它历经大浪淘沙还能____，代代传承且历久弥新。
A.呈现 启迪 熏陶 千古流芳
B.出现 启发 陶冶 千古流芳
C.出现 启迪 陶冶 永垂不朽
D.呈现 启发 熏陶 流芳百世
4.下列句子中，没有语病的一项是（ D ）
A.中国散裂中子源工程通过国家验收，投入运营后将填补国内脉冲中子应用领域。
B.北京国际速滑馆之所以用最新环保技术制冰的原因，是因为要实现低碳冬奥的目标。
C.能否建立创新型的国家，归根到底还是要有大批献身科学、热爱祖国的创新型人才。
D.新修订的未成年人保护法正式颁布实施，为未成年人健康成长提供了法律保障。
【解析】A.缺宾语，应在句末加上“的空白”；B.句式杂糅，删去“的原因”或“之所以”和“因为”；C.两面对一面，删去“能否”。
5.给下列句子排序，最恰当的一项是（ B ）
①聪明的犹太人有一句名言：借别人的鞋子比打赤脚跑得快。
②因为他们懂得：一个人的能力是有限的，仅靠自己的单打独斗，也许自食其力不成问题，但若想获得突破性的发展，恐怕就力不从心了。
③怎样才能利用有涯的人生岁月，在无疆的事业中驰骋成为英雄呢？
④他们在世界多个领域一直是领跑者，占尽了先机和风流。
⑤人生有涯，事业无疆。
⑥所以，唯有善借者，才能从平凡走向卓越，从贫穷走向富贵，从卑微走向伟大。
A.⑤①④③②⑥ B.⑤③①④②⑥
C.①②④③⑤⑥ D.①④②③⑤⑥
6.下列表述有误的一项是（ A ）
A.安徒生是丹麦著名的童话作家，他所创作的《小克劳斯和大克劳斯》《海的女儿》《白雪公主》《夜莺》等作品享誉世界。
B.冰心的诗集《繁星》《春水》，以“爱的哲学”为核心，赞美母爱、赞美童心、赞美自然，不断探索人生。
C.《春》《济南的冬天》《秋天的怀念》都是散文，他们的作者分别是朱自清、老舍、史铁生。
D.《朝花夕拾》是鲁迅先生写的散文集。作品中不仅有对往事的回忆，也有对时弊的批判，表达出作者强烈的爱憎之情。
【解析】A.《白雪公主》最著名的故事版本见于德国1812年出版的《格林童话》。
综合运用
7.【核心素养·语言运用】观察下面这幅图，请你为它写一则公益广告。
示例：伸出你的手，给孩子以爱心。
阅读迁移
（2022绍兴中考）【核心素养·思维能力】
太阳和蜉蝣
汤 汤
①一只蜉蝣从水里一点一点钻出来。远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来，这里就亮了。”
②“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀，我有一天生命，你和我一样吗？”
③太阳没有回答，往上走了走。一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
④蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
⑤“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”
⑥“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜘蛛。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蒲公英。”……
⑦蜉蝣好快乐。她一抬头，看见太阳比原来高了许多。“你要去哪里呀？”“走到天那边，这样一天就过完了。”太阳说。“我们都有一天生命，我们多么幸运！”蜉蝣说。
⑧太阳不再说话，和一只小蜉蝣能说清楚什么呢。
⑨这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。”“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
⑩“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
蜉蝣遇见一只野鸭，她正在孵蛋。野鸭说：“我有十颗蛋，每颗蛋里藏着一个孩子。孩子们会从蛋里钻出来，非常非常可爱哦。”“太有趣了，我要在这里等他们出来，我有一天生命呢。”“一天？可等他们钻出来至少还要十天呢。”
“哦……这样啊……我等不到……你可爱的孩子们了。”
蜉蝣停在一个花蕾上歇息。“我是一朵非常美丽的花哟，等我开了，你就知道了。”“好呀，我在这里等你开，我有一天的生命。”“一天？可我明天才开呀。”“明天是什么？”“今天过去就是明天。你只有今天，没有明天吗？”
“哦……这样啊……我等不到……你最美丽的样子了。”
蜉蝣好半天不再飞……
太阳走到了她头顶上。“你难过了？”太阳问。“有一点。”蜉蝣说，“如果只有一天生命，你不难过吗？”太阳说：“哦，我活了很久很久，还能活很久很久。”
蜉蝣没有说话，在阳光里飞呀飞，小小的身体那么美。
“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
“春天过去是夏天，夏天过去是秋天，秋天过去是冬天，冬天过去是春天，春天过去是夏天……”
“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
“有晴天，有雨天，有刮风天，有下雪天……今天是晴天。”
“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆，又说：“可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。
“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山，有冰川……”
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”
“哦，我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”
“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
“那么，我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
天黑了。
天又亮了。
太阳照在这片洼地上，照着一切微小而珍贵的生命。
（有删改）
8.（考点：内容理解）根据故事相应情节，分析小蜉蝣的心理及其产生的原因。
①小蜉蝣很快乐，因为自己能有一天生命，能见到这样一个新奇的世界。 ②小蜉蝣感到难过，情绪低落，因遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂。 ③小蜉蝣不再伤心，因为它认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵。
9.（考点：词语理解、表达技巧）根据要求研读故事语言。
语 言 研 读
“可我有整整一天的生命啊。” （1）关注角色的语言。从重音角度设计句子的朗读并简述理由。 示例一：“整整”读重音，强调“天”在蜉蝣眼里的“长”，“一天”也可以做很多事。重读“整整”可以表现出蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。 示例二：“一天”读重音，强调在蜉蝣眼里“一天”的珍贵和重要，拥有“一天”也可以做很多事。重读“一天”可以表现出蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。 （2）关注语言表达技巧。联系上下文，品析反复手法的表达效果。 “小小的”反复出现，强调蜉蝣这一生命的微小，与故事中其他生命形成对比。“从……到……”的反复，强调了蜉蝣努力飞舞、努力欣赏、努力体验的生命状态，展现了她短短一天里对更广大世界的探寻。同时，反复手法能使故事形成回环往复的叙事节奏。
10.（考点：主旨理解）作者为何选择“太阳和蜉蝣”这组形象来创作这个故事？请简要分析。
太阳非常巨大，既了解天地的广袤，也拥有永恒的时间。蜉蝣非常微小，只在洼地里活短暂的一天。太阳升起和落下的一天刚好是蜉蝣从出生到逝去的一生，太阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。作者选择太阳与蜉蝣进行对话创作故事，永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差，又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵。这样的形象组合更能引发读者对时空、生命的深度思考：时空无限，生命不息。每一个如蜉蝣般微小的生命都是珍贵的，都要不断成长、努力生活。这样的生命，一样值得我们尊重。
创新写作
读完《皇帝的新装》，大家应该感触良多，请你揣摩文中人物的心理，续写这篇文章。
示例：
《皇帝的新装》续写
老百姓都说：“皇帝确实没有穿衣服呀！”这声音传到皇帝的耳朵里，皇帝身体抖得迈不开步子。这时，他的虚荣心又在作祟，“我不能这样，我不是愚蠢的，我一定要把游行大典举行完毕。”因此，他摆出一副更加骄傲的神气。老百姓一哄而散，嘴里都在互相喊着：“我们的皇帝疯了，他什么都没穿，有什么好看的。”
游行大典就这样在众人的嘲笑声中收场了。皇帝羞愧气愤，真想立马找个地缝钻进去。他愤怒得像火山爆发一样，咆哮着让手下去抓那两个骗子。半天工夫过去了，手下胆战心惊地汇报：“报告陛下，那两个骗子跑了。”这时皇帝更加愤怒了，大声叫道：“发悬赏通告，谁抓住这两个骗子就奖励10 000元。”
没一天工夫，大臣们便在通往邻国的道路上抓住了这两个骗子。当两个骗子被带到大殿上时，皇帝的眼睛都绿了，责问两个骗子：“我是一国之君，你们怎么敢骗我？你们又是怎么骗这些上上下下的大臣、将军的？你们是怎么得逞的？”骗子唯唯诺诺地说：“陛下，我国官员、百姓之间虚荣之风盛行，我们正是利用了这一点——”皇帝听后十分羞愧，立即让卫士发诏，承认自己的失德之行，让天下百姓原谅自己。从此，这个国家虚荣之风渐无，人们诚实做事，百姓们过上了幸福美好的生活。