统编版语文七年级上册 20 天上的街市学案(含答案)

20 天上的街市
作者作品
走近作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
这首诗写于1921年10月，当时，五四运动的高潮已经过去，中国正处于军阀混战的黑暗时期。刚从日本回国的郭沫若，面对这“冷酷如铁、黑暗如漆、腥秽如血”的黑暗现实，创作了很多新诗来表达自己对黑暗现实的不满和对理想生活的追求。这些新诗收录在诗集《星空》之中，《天上的街市》就出自这本诗集。
文体知识
现代诗也叫“白话诗”，一般不拘泥于格式和韵律，强调自由开放和直率陈述，在“可感与不可感之间”获得美的享受。
归纳总结
结构图解
天上的街市
主旨点睛
诗人通过联想与想象，描绘了天上世界的美好和牛郎织女自由幸福生活的图景，表达了自己对黑暗现实的不满，对幸福美好生活的向往和追求。
自主学习
字音字形
陈列（chén） 闲游（xián） 不甚（shèn）
缥miǎo（缈） 定然（dìnɡ）
词语释义
1.缥缈：形容隐隐约约，若有若无。
2.陈列：把物品摆出来供人看。
3.不甚：不很的意思。
4.定然：必定。
课内精读
1.（考点：内容理解）诗人描写的牛郎织女的命运如何？传说中牛郎织女的故事是怎样的？
①诗人描写的牛郎织女过着自由自在的幸福生活。他们骑着牛儿来来往往，生活在一个自由的国度。②传说中的牛郎织女是不自由的，他们受王母娘娘的专制统治而被迫分离。
2.（考点：词语赏析）诗人在第1节诗中运用了哪些动词？这些动词的表达效果如何？请仔细揣摩。
写街灯用了“明”和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在，只是随着天色的昏暗而逐渐变化，所以用“现”。街灯亮后不会有明显变化，所以用“明”，而星星却在不停地闪烁，所以用“闪”。
3.（考点：思想情感把握）可不可以删去第1小节对街灯和明星的描写而直接写对天上的生活的想象？为什么？
不能。由街灯联想到明星，既描绘出迷人的夜景，又暗示出了作者对现实的不满，对光明的向往和追求，把内容由人间转到天上，为下文展开想象打下了基础。
课内精读
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ D ）
A.缥缈（miǎo） 懒惰（duò） 怂恿（sǒnɡ） 哄堂大笑（hǒnɡ）
B.惩戒（chén） 悲楚（chǔ） 消耗（hào） 惊慌失措（huānɡ）
C.信服（xìn） 嫩芽（nèn） 取决（jué） 根深蒂固 （tì）
D.不甚（shèn） 陈列（chén） 分歧（qí） 参差不齐（cī）
【解析】A.哄（hōnɡ）；B.惩（chénɡ）；C.蒂（dì）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.仗义 蜷屈 疲倦不堪 刨根问底
B.帐蓬 废墟 安步当车 冥思遐想
C.央求 絮叨 天马行空 悲欢离合
D.逗留 停滞 花团锦簇 左右逢圆
【解析】A.蜷曲；B.帐篷；D.左右逢源。
3.依次填入下列横线上的词语，最恰当的一项是（ A ）
你若盛开，那是____在春日枝头上的一种情怀。盛开，是花朵潜伏已久的梦，也是它不得不____的一种职责。盛开，总是美丽的，花朵的盛开是____，是热闹；生命的盛开是激情，是____。
A.悄然绽放 履行 绚丽 奋进
B.含苞待放 施行 妖艳 前进
C.悄然绽放 施行 绚丽 前进
D.含苞待放 履行 妖艳 奋进
4.下列属于否定不当的病句是（ B ）
A.唐诗、宋词是两朵中国文学大花园中的奇葩。
B.市场监管局提醒广大群众，购物时要注意查看生产日期和保质期，防止不再购买过期商品。
C.校园话剧社精心排练的《李尔王》开启首演，师生们都兴致勃勃地注视着舞台。
D.“当代雷锋”郭明义20年来累计资助超过300名左右贫困学子，是雷锋精神的践行者、传承人。
【解析】A.语序不当，“两朵”应放在“奇葩”前面；B.“防止”和“不再”造成否定不当，应删去“不再”；C.无语病；D.“超过”和“左右”矛盾，结合实际情况，应删去“左右”。
5.依次填入下列文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ D ）
春日踏青，青芜如毯，____；夏日听雨，雨声淅沥，____；秋日看花，花叶相辉，____；冬日观雪，雪意阑珊，____。____。
①诗是千缕缤纷下那一丝虚幻的朦胧
②诗是玉田琼屋上那一份惊艳的洁白
③诗是绿茵遍野时那一抹久违的清新
④诗是红叶清风里那一派无尽的潇洒
⑤好诗如四季，岁岁不相同
A.③④②①⑤ B.④③①②⑤
C.④②③①⑤ D.③①④②⑤
6.下列说法不正确的一项是（ D ）
A.诗歌是文学体裁的一种，它的主要特点是语言凝练、感情丰富和音乐性突出。
B.联想是由一种事物想到另一种事物的心理活动过程。
C.想象是在原有的具体形象上创造出新形象的思维过程。
D.诗歌从内容角度可以分为抒情诗、叙事诗、自由诗。
【解析】D.诗歌按内容分，可分为抒情诗、叙事诗、说理诗。
综合运用
7.【核心素养·文化自信】从嫦娥奔月到嫦娥三号登月，在中华文明的历史中，始终流淌着一条河，一条月亮之河。让我们也参与到“探寻月文化”的综合性学习活动中，做个赏月的行家。
请找出下列诗句中对月亮的两个雅称，填写在括号里。
（1）暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。（玉盘）
（2）桂魄初生秋露微，轻罗已薄未更衣。（桂魄）
阅读迁移
（2022湖州中考改编）【核心素养·思维能力】
一群傻瓜在菜地里
李汉荣
一
地瓜、黄瓜、丝瓜、葫芦、南瓜、金瓜、苦瓜、香瓜、冬瓜……
一群傻瓜全都在菜园里傻睡。
呼噜噜，呼噜噜，微风里还打着鼾。
路过的鸟儿还传播几句它们偷听到的梦话。
全是傻瓜们说的傻乎乎的傻话。
二
地瓜没进过城，没见过世面，没受过励志教育。
除了憨，它没别的见识和想法。
被我那也没见过世面的爹爹埋没在土里。
埋没了就埋没了。土里暖和，土里有营养。
果然，这没见过世面的傻子，却长成了敦实汉子，地道的瓜。
一排排黄瓜手扶着藤蔓做引体向上体操。
比赛的结果皆大欢喜：每一个黄瓜都获得绿色光荣称号。
丝瓜走哪儿都喜欢做卷螺丝的游戏。
恨不得在妹妹的窗口也卷几个螺丝，把春天固定在那儿。
也把自己固定在那儿。
亲眼看妹妹怎样一笔一画把自己写进一篇作文。
谁说葫芦喜欢收藏酒？没这回事。父亲说葫芦喜欢收藏露水。
葫芦对人很客气。
那天不小心碰了母亲的头。葫芦一个劲儿道歉，低下头对母亲说对不起。
母亲摸了摸它害羞的头，说，傻孩子，没事的。
快静下来，可别把头摇晕了，把后面的节令摇乱了。
没人知道南瓜花耷拉在地上在想什么。但是爹知道它的心事。
爹把路边串门的南瓜蔓领回地里，就像老师修改了我作文的思路。
那花立即结出一个嫩瓜，为善解瓜意的爹爹点了一个大赞。
金瓜从不拜金，也不拜银。谁起了这俗气的名字？
不过，金瓜不管雅俗，不懂金银，即使你叫它俗瓜愣瓜闷瓜也行。
到时候它老老实实捧出来的总是纯正的金瓜。
苦瓜是土地的苦孩子，土地的艰辛和悲苦，它心知肚明。
它尽最大努力把土地之苦藏进自己心里。
能让土地老娘喘一口气，它情愿生生世世都做苦瓜。
苦瓜旁边的香瓜有点不好意思了。谢谢苦瓜大哥。
你把苦水喝了，甘露都留给我这做弟弟的。
土地老娘啊，我身上的香，心里的甜，都是你积的德。
都是苦瓜大哥咽着苦水成全了我。
冬瓜，大家都看到冬瓜了，顺着农历的线索摸索着走啊走。
不知听到土地一句什么悄悄话，扑通一下，就蹲在那儿不走了。
哪儿都不去了，天堂都不去了。
半夜里月亮走下来把它当枕头枕着睡了一觉。
醒来发现自己也长胖了一圈。嗬，这傻瓜有傻福。
什么福？无非是让自己天天变傻，越来越傻。
直到变得和土地一样傻，能傻在一起的，才是一家。
傻傻的土地养出一群傻傻的大傻瓜，满身满心都是傻傻的感情。
都是傻傻的思念，都是傻傻的不掺任何杂质的纯朴营养和单纯想法。
三
傻土地什么都见过，见过尖锐的刀锋、厉害的轮子、伤心的毒药。
见过精明的算计、残酷的榨取、贪婪的脑瓜。
傻土地都快被贪婪的脑瓜榨干啦。
好在天上有傻太阳傻月亮傻星星傻银河。
照着傻傻的土地老妈，老妈怀里还抱着希望的种子。
抱着一群憨厚的孝子，一群憨厚的傻瓜。
要不是怀里还有这样的傻瓜，土地老妈真的受不了啦……
（有删改）
8.（考点：主旨理解）校刊《文海拾贝》设“科普天地”“世间感动”“历史长廊”“热点透视”栏目。该校刊正在征集作品，你认为将上文推荐给哪个栏目最合适？为什么？
示例：“世间感动”栏目。文中的九种“瓜”虽然很傻，但是这种“傻”都是全心全意付出的傻，不计名利、只讲奉献的傻，让读者感动。
9.（考点：写作特色）某同学读了文章后，觉得写九种“瓜”套路雷同，选读两三种“瓜”后，其他可以跳过不读。你是否赞同？请结合全文，简述理由。
示例：不赞同。文章写九种“瓜”，看似套路雷同，实则有变化。写法上，根据每种瓜的外形特征和生长习性展开描写，各有不同；内容上，突出每种瓜的不同品格，比如地瓜憨厚、金瓜不拜金、苦瓜隐忍、香瓜感恩等。正是在看似雷同中，层层渲染，突出瓜们的“傻”：只知奉献，不掺任何杂质。
10.（考点：拓展延伸）老师组织开展“编单元·学写作”活动，张红同学把上文与《皇帝的新装》《天上的街市》编入同一个单元。请你为她简要写出这样编的原因。
《皇帝的新装》《天上的街市》这两篇课文都富有想象力，这篇文章也是。把它们编入同一个单元，可以让我们在比较中学习如何运用想象，写出内容丰富、形象生动的文章。
11.（考点：词语理解）结合全文，探究文中“希望的种子”的内涵。
示例：这些“瓜”象征着不管居于何种岗位，不管面临何种伤害，依然踏实工作、全心奉献的人，这是人类社会发展的希望。作者也借此表达对人们的希望：向这些“傻瓜”学习，学习它们的品格和智慧。