统编版语文七年级上册 19.《皇帝的新装》课件(共33张PPT)

(共33张PPT)
第19课 皇帝的新装
1.积累生字词，了解作者及童话的特点。
2.学习快速阅读。在短时间内迅速浏览全文，了解主要内容。
3.调动自己的体验，展开联想和想象，把握作者思路，深入理解课文。
4.分析人物形象，理解童话想象和夸张的艺术特点。
5.深入理解童话的讽刺意蕴和现实意义。　
卖火柴的小女孩
海的女儿
丑小鸭
了解体裁
童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想教育。
语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。鸟兽虫鱼、花草树木、整个大自然以及家具、玩具，都可赋予生命、注入思想感情，使它们人格化。
童 话
认识作者
安徒生(1805—1875），丹麦著名童话作家。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦。早期写过一些诗歌、剧本和长篇小说等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。
代表作品《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇帝的新装》等。
作品揭露当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺了统治阶级的专横愚昧，反映了贫富悬殊的社会现实，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节离奇，语言生动。
字词学习
炫耀（ ） 称职（ ） 滑稽（ ）
陛下（ ） 头衔（ ） 爵士（ ）
赏赐（ ） 随声附和（ ）
勋章（ ） 钦差大臣（ ）
骇人听闻（ ）
xuàn
●
◆读准字音，识记字形
chèn
jī
bì
xián
jué
cì
hè
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xūn
qīn
hài
◆词语集注
炫耀：
不可救药：
妥当：
呈报：
滑稽：
陛下：
骇人听闻：
随声附和：
爵士：
华盖：
照耀；夸耀。
比喻人或事物坏到无法挽救的地步。
稳妥适当。
报告（上级）。
(言语、动作等）引人发笑。文中是荒唐的意思。
对君主的尊称。
使人听了非常吃惊。
别人说什么，自己也跟着说什么，形容没有主见。
欧洲某些君主国中最低的封号，不能世袭，也不在贵族之列。
古代帝王所乘车子上的伞形遮蔽物。
课文以什么为线索？
围绕线索，文章先后引出哪些人物？
这些人物与线索有怎样的关系？（提示：对线索仅仅局限于夸赞的人，可以忽略不计。）
新装
皇帝， 骗子， 大臣和诚实官员，百姓，孩子……
皇帝
老大臣
诚实官员
孩子
爱
穿
展
看
揭
骗子
做
二、整体感知
1.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
２.在光天化日、众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
3.在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣 请结合具体情节或人物描写，说说你对他（们）的评价。
4. 故事有什么教育意义与现实意义
受
助
传
行
揭
骗
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
1.文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用两个字加以概括）
２.在光天化日，众目睽睽之下，骗子行骗为什么一路绿灯？
皇 帝： 怕别人说自己愚 蠢，也怕丢了王位。
大臣们：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
老百姓：怕别人说自己愚蠢，也怕说真话有危险，但心里却明白。
皇帝：
大臣、官员：
骗 子：
老百姓：
孩 子：
昏庸、愚蠢、爱慕虚荣、自欺欺人。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾、伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
胆小怯懦、虚伪。
3.在这群被骗的人中，你对谁最感兴趣 请结合具体情节或人物描写，说说你对他（们）的评价。
4.故事有什么教育意义与现实意义
故事中由一个小孩戳穿了骗局，揭示了事情的真相，意在教育我们要保持烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。
分角色配音
语调傲慢，神情自负
油腔滑调，阿谀奉承
老于世故，语调迟缓，故做镇定
天真，高声的喊出来
深入理解
1.他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
第一句强调的重点是什么？每一天每一点钟都要换一套衣服，极尽夸张，它有什么表达效果？朗读时应读出什么语气、语调）。用一句话概括这段话内容。
第一句强调的重点是除非为了炫耀一下他的新衣服，用夸张突出强调皇帝的爱慕虚荣，生活奢靡，朗读应读出嘲讽的语气，语调平缓。这段话用了对比的手法，写出皇帝爱新装到了如痴如狂的地步。
2.“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没看见！这可骇人听闻了。难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？这可是我所遇见的一件最可怕的事情。”“哎呀，真是美极了！”皇帝说，“我十二分地满意！”
皇帝心里想的和嘴上说的完全不同，这表现了他怎样的心理？朗读时怎样读。
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”，两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想，这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美，而且用了“极”“十分”等程度非常深的修饰语。心里想的和嘴上说的完全相反，表现了皇帝的虚伪和骄横。朗读时应读出恐慌，傲慢的语调，神情表现出自负。
3.“可是他什么衣服也没穿啊！”一个小孩子最后叫了出来。
“上帝哟，你听这个天真的声音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私下里低声传播开来。
小孩的喊声表现了孩子什么样的性格。“爸爸”为什么称孩子的声音为“天真”的声音？
小孩天真纯朴，无所顾忌，不会弄虚作假，他的喊声表现出单纯，无私无畏。朗读时语速要快，语气要天真，语调要高。而“爸爸”的话是为了对孩子不懂世事做掩饰。语速要缓慢，语音要低。
质疑探究
1.找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2.在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢;怕招杀身之祸。
自主探究
这明显的骗局为什么大人们没有人去点透？最后为什么让一个小孩来揭穿？而这天真的声音给了我们什么启示
这些大人们说假话是因为自私、自利，怕别人说自己愚蠢，不称职，而小孩保持着一颗纯真，无邪，无私无畏的心，他敢于说真话。
天真的声音启示我们，要做一个无私的人，诚实的人，做一个敢于说真话，抗战邪恶的人。用真诚去回报社会。
写法归纳
文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。
夸张与想象的手法：
作用：
无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
学习了本课后，你有哪些收获和感想？
和大家分享一下好吗？
皇帝的新装
引子 —— 爱新装 —— 荒唐昏庸
开端 —— 做新装 —— 上当受骗
发展 —— 看新装 —— 表里不一
高潮 —— 穿新装 —— 自欺欺人
结局 —— 展新装 —— 丑态百出
皇帝及大臣
昏庸、愚蠢、
虚伪、荒唐
、自欺欺人
教师寄语
仅仅活着是不够的，还需要有阳光、自由，和一点花的芬芳。
-----安徒生
再见