统编版语文九年级上册 2 《周总理，你在哪里》学案

2 周总理，你在哪里
作者作品
走近作者
柯岩（1929—2011），本名冯恺，满族，原籍广东南海，生于河南郑州，当代作家，诗人，曾任《诗刊》编委。主要作品有诗集《小兵的故事》《大红花》《讲给少先队员听》《柯岩儿童诗选》等。
写作背景
1976年1月8日，我们敬爱的周恩来总理与世长辞了，他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛。1977年1月，在周总理逝世一周年之际，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情地倾诉对总理的无限哀思与深情怀念。《周总理，你在哪里》这首感人肺腑的优秀抒情诗就是在这个时候创作出来的。由于它以艺术的形式表达了人民对周总理的深厚感情，抒发了人民的心声，因而很快就传诵开来。
归纳总结
结构图解
周总理，你在哪里
呼唤——你在哪里
高山
大地
森林 无限崇敬
大海 深切怀念
天安门前
怀念——在人民心里
主旨点睛
这首诗歌通过写“寻找”的过程，对周总理工作的场景进行描绘，表现了周总理为革命日夜操劳，为人民鞠躬尽瘁的精神，表达了人民对周总理无限崇敬、深切怀念的真挚情感。
自主学习
字音字形
谷suì（ 穗 ） 沉甸甸（ diàn ） ɡōu（ 篝 ）火
轰鸣（ hōnɡ mínɡ ） 宿营（ sù yínɡ ）
词语释义
1.松涛：松林被风吹动时所发出的像波涛一样的声音。
2. 篝火 ：原指用笼子罩着的火，现借指在空旷处或野外架木柴、树枝燃烧的火堆。
3.征途：远行的路途；行程。
课内精读
1.（考点：标题的作用）朗读诗歌，说说作者取题为《周总理，你在哪里》有何妙处。
以疑问句的形式设置题目，突出了人民对周总理的深切怀念。从题目与诗的内容来看，题目又是设问句，能够引起读者的深思。
2.（考点：写作技巧）第1节诗里写“我们想念你”后，为什么还要接着写“——你的人民想念你”？
准确表达了一种反复倾诉的、深切的怀念之情；“我们”就是“你的人民”，破折号与反复的句式并用，强调了“我们”对周总理的爱戴之情；具有加强语气、撼动人心的作用。
3.（考点：内容理解）诗歌第2—7节中描写了有关周总理的哪五个画面？有何用意？
画面：为革命事业奋斗不停息；和农民在农田辛勤劳动；和伐木工人亲切交谈；给海防战士披大衣；操劳国事，日理万机。用意：前四个画面分别代表周总理对革命贡献的不同方面，凸显了周总理的光辉业绩以及为人民鞠躬尽瘁的崇高品质；第五个画面表现周总理回到北京，日理万机。这五个画面刻画出周总理风尘仆仆、奔走在革命斗争与社会主义建设的最前沿的伟大形象。
4.（考点：意象分析）如何理解诗中的“高山”“大地”“森林”“大海”这四个事物的形象？
高山、大地、森林、大海都是雄壮的事物，用它们衬托出周总理伟大的形象；将高山、大地、森林、大海人格化，让其仿佛成了周总理革命一生的见证人，构成山水有情的动人意境；便于从不同侧面描述周总理深入群众、关心群众的感人情景，也说明了周总理的足迹踏遍中国的各个角落；寄托了人民对总理的无限哀思和热爱。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.征途（zhēnɡ） 轰鸣（mǐnɡ） 呼唤（huàn） 海防战士（fánɡ）
B.阵阵（zhèn） 辛勤（xīn） 足迹（jì） 沉甸甸（chén）
C.海浪（lànɡ） 松涛（tāo） 辽阔（liǎo） 世世代代（shì）
D.总理（lǐ） 停息（xī） 宿营（yín） 伐木工人（fá）
【解析】A.鸣（mínɡ）；C.辽（liáo）；D.营（yínɡ）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.森林 汗滴 革命 感情深掣
B.山谷 心脏 枝坷 废寝忘食
C.政治 谷穗 深情 出席会议
D.爱戴 冓火 缅怀 日理万机
【解析】A.掣（挚）；B.坷（柯）；D.冓（篝）。
3.下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ A ）
百年前的周恩来，在年少时代立下“为中华之崛起而读书”的 志向，这句呐喊是对以爱国主义为核心的民族精神的传承和升华，也是激励青年奋发努力、不断进取的 支撑。百年前的青年为了 ，有着“明知不可为而为之”的勇气，百年后的青年更该有“敢教日月换新天”的 。
A.宏伟 强力 救亡图存 担当
B.远大 强力 保家卫国 承担
C.宏伟 有力 保家卫国 担当
D.远大 有力 救亡图存 承担
4.下面文段中画线的句子有语病，请说明病因并提出修改办法。
值得反复阅读的书，往往是堪称经典的“大书”。一本《共产党宣言》，毛泽东同志看了不下一百遍，周恩来同志视之为“贴身伙伴”，邓小平同志喻之为“入门老师”。为何这本小册子如此重要？正是因为里面有思想的武器、真理的力量的缘故。
病因： 句式杂糅 ，修改办法： “因为”或“的缘故”删去其一 。
5.下列有关《周总理，你在哪里》一诗内容的表述，有误的一项是（ C ）
A.“周总理，你在哪里”这一标题用疑问的句式，从一开始就让人进入一种寻觅、追问的情境。
B.本诗采用了“询问—呼唤—寻找—回答”的构思，表达了“周总理鞠躬尽瘁为人民，人民永远热爱他”的主题。
C.本诗运用拟人的修辞手法，让山谷、大地、松涛、海浪来回答人民的发问，表明人民在这些地方正望着周总理远去的背影伫立长想。
D.诗中多次重复“他刚离去，他刚离去”，其作用是加强语气的亲切感，巧妙暗示周总理“虽死犹生”，寄寓了人民的无限哀思。
【解析】C.让山谷、大地、松涛、海浪来回答人民的发问，是为了展现周总理为革命、为人民辛勤工作的生动画面，深化主题，构成山水有情的动人意境。
综合运用
6.【核心素养·语言运用】周总理将其一生都奉献给了祖国和人民，他深受人民的爱戴和崇敬。对此，某班举行“追忆伟人——缅怀周总理”的综合性学习活动，请你积极参与到活动中来。
（1）阅读下面的材料，概括周总理具有哪些品质和特点。
材料一：美国代表团访华时，曾有一名官员当着周总理的面说：“中国人很喜欢低着头走路，而我们美国人却总是抬着头走路。”此语一出，震惊四座。周总理不慌不忙，面带微笑地说：“这并不奇怪。因为我们中国人喜欢走上坡路，而你们美国人喜欢走下坡路。”
材料二：蒋介石悬赏八万元要周恩来的首级，可是在周恩来的司令部门前，只有一个哨兵。我到屋子里以后看到里面很干净，陈设非常简单。土炕上挂的一顶蚊帐，是唯一可以看到的奢侈品。炕头放着两只铁制的文件箱，一张木制的小炕桌当作办公桌。
（节选自埃德加·斯诺《红星照耀中国》）
示例：①幽默风趣，头脑冷静，才智过人；②大胆无畏，生活节俭朴素。
（2）下面是纪念周总理的一副对联，请根据上联补全下联。
上联：一生为国，两袖清风，三更灯火理万机
下联：万户举哀， 示例：千山素妆，九州百姓悼一人
阅读迁移 【核心素养·思维能力】
鞠躬尽瘁勤政为民
——他把自己看成人民的“总服务员”
①时时处处，他首先考虑的都是国家和人民。
②1966年3月8日凌晨，地动山摇，河北省邢台市隆尧县发生6.8级大地震。周恩来前往受灾最严重的白家寨村，一边走一边不停握着群众的手说：“乡亲们，你们受苦了、受惊了、遭灾了，我来迟了。”
③那天刮着强劲的西北风，正在讲话的周恩来发现群众都是迎风而坐，马上说：“起立！就地向后转！坐下！”
④刚开始大家还没明白，后来才发现，周恩来让大家换了方向背风而坐，自己却绕过去迎着风继续讲话。
⑤在劳动人民中间，他强调“在这里，大家都是普通劳动者”。
⑥1958年6月，北京十三陵水库施工现场热火朝天。烈日当空，热风炙人，脚下砂砾晒得发烫。奋战在工地现场的千军万马中，有一支中央国家机关和中共中央直属机关领导干部三百多人的队伍，带队的就是周恩来。
⑦“我们来参加劳动，是为了改变一种风气，造成一种风气。就是要创造出一种热爱劳动，上下之间完全平等，大家互相协作和毫无隔阂的新风气。”周恩来亲切地说。
⑧他对人民的关怀无微不至，对自己却是严格要求。
⑨在他居住的中南海西花厅，出入院子有十几级台阶，每次上下车都需要从院里走出来很远一段路。
⑩秘书何谦想把这台阶拆掉，方便周总理直接在院子里上下车。正在研究怎么实施的时候，被周总理果断制止：“不准修。有这台阶，我上上也是锻炼嘛。国家经济还很困难，不能把钱花在我这里。”
不让钱花在自己身上的共和国总理，却在每一个涉及人民利益的事情上，一丝不苟、兢兢业业。
在周恩来身边工作过的人都知道，他有个好习惯：凡是他起草或批阅的文件，在写完后，至少要再看一遍才送出去。涉及人名、地名时，脱手前还要反复点数确保没有遗漏。
他常说：我这里写的东西，关系到人民的利益，要报到中央，不能马虎，不弄准确，怎么送出去！
三年困难时期全国人民的吃饭问题，周恩来念兹在兹。从1960年6月到1962年9月，两年四个月的时间里，周恩来有关粮食问题的谈话达115次。他亲自一张一张地审阅粮食计划表，精心计算粮食的安排。仅现存的32张报表中，总理的笔迹就有994处……
“他一天的工作时间超过12个小时，有时在16个小时以上，一生如此。”邓小平回答外国记者提问时曾这样说。
“三更将眠五更起”，这是周恩来操劳的日常。
他真的精力旺盛不知疲倦吗？
他真的不知过度消耗危害健康吗？
不，不是。
1966年5月，周恩来第三次到大庆视察工作时，忙碌了一整天后又听汇报、看油田模型和技术革新展品，直至凌晨两点十分。大家劝他早点休息，他却说：“我都快七十岁了，多给我点时间，多为人民干些工作不好吗？”
一句“多为人民干些工作”——道出了他夙夜在公的至纯心愿。
他常对身边的人说，人的一生是短暂的，如果一个人能活七十岁，也不过两万多天。再不抓紧时间，为人民工作的机会就更少了，我们要和时间赛跑……
只言片语，风范可鉴。
直至生命的最后时刻，仍抱病操劳国事，他说：“古人说，人活七十古来稀，我已是七十七岁多的人了，也算得上是高寿了。可是这二十几年时间，总应该把国家建设得好点，人们的生活多改善一些，去马克思那里报到，才感到安心。”
有这样一张图片，让人过目难忘。——晚年的周恩来坐在沙发上，侧影憔悴瘦削，老年斑无声地暗示着他的年纪，唯有那深邃的目光洞彻时空。
“全心全意为人民服务”——共产党人这句铮铮誓言，周恩来做到了极致。是春蚕到死，是蜡炬成灰，是真正的鞠躬尽瘁。
如今，几十年过去了，每每提及周恩来的名字，仍能强烈地感觉到他依然活在普通老百姓的心中。
（有删改）
7.（考点：内容概括）本文主要叙述了有关周恩来总理的哪四件事？请用简洁的语言概括出来。
①亲临邢台隆尧地震灾区，让群众背风而坐，自己却迎风讲话；②在北京十三陵水库施工现场，烈日炎炎下带队参加劳动；③为节约开支，反对拆他居住的中南海西花厅的台阶；④起草或批阅文件一丝不苟。
8.（考点：人物形象分析）本文表现了周总理的哪些优秀品质？
对人民的关怀无微不至，对自己严格要求；工作一丝不苟，兢兢业业；不顾个人，一心为公；鞠躬尽瘁，勤政为民。
9.（考点：语句的作用）文中画波浪线的句子有什么作用？
运用设问的修辞手法，突出表现周总理全心全意为党为民，不顾自身健康，鞠躬尽瘁、死而后已的高尚品质；引起读者的注意和思考；引出下文写周总理夜以继日操劳国事的事迹。