第二单元 位置（课件）-五年级上册数学人教版(共24张PPT)

(共24张PPT)
第二单元
位 置
目录
用数对表示具体情境中物体位置
1
在方格纸上用数对确定物体位置
2
易错题分析
3
课堂练习
4
用数对表示具体情境中
物体位置
Part 01
例题分析
（1）王艳同学的位置用数对表示是（ ），赵雪同学的位置用数对 表示是（ ）。看一看有什么不同。
（2）数对(6,4)表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
明确列和行的意义
图中同学们的座位横、竖都成排。
竖排叫做列，
列数要从左往右数。
横排叫做行，
行数要从下往上数。
第1列 第2列 第3列 第4列 第5列 第6列
第5行
第4行
第3行
第2行
第1行
数对的意义及书写格式
数对：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置。
孙芳同学在第2列、第2行的位置，
可以用数对（2,2）表示。
数对的书写格式：
用括号把列数和行数括起来，并在列数和行数之间写个逗号把它们隔开。
学会用数对表示物体位置的方法
方法过程：
先数出物体所在的列数。
再数出物体所在的行数。
牢记：用数对表示物体的位置时，先写列数，后写行数，不能颠倒它们的位置。
先表示第几列
再表示第几行
解决问题（1）
王艳
（3,4）
表示第3列
表示第4行
赵雪
（4,3）
表示第4列
表示第3行
发现规律
在数对中，
相同的数在不同的位置表示的意义不同。
解决问题（2）
（2）数对(6,4)表示的是王乐同学的位置，你能指出哪个是王乐同学吗？
王乐
（6,4）
表示第6列
表示第4行
我就是王乐~
归纳总结
竖排叫做列，横排叫做行；
确定列数时，一般要从左往右数；
确定行数时，一般要从下往上（或从前往后）数。
用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，
表示形式为（列数，行数）。
Part 02
在方格纸上用数对确定物体位置
例题分析
动物园。数对（3,0）表示大门的位置。
（1）你能表示其他场馆所在的位置吗？
（2）在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1,1）猩猩馆（0,3）狮虎山（4,3）
解决问题（1）
注意：
竖线为列，横线为行。
“0”既是列的起始，
也是行的起始。
用数对表示其他场馆所在的位置。
猴山：第2列，第2行
（2，2）
大象馆：第1列，第4行
熊猫馆：第3列，第5行
海洋馆：第6列，第4行
（1，4）
（3，5）
（6，4）
观察比较
数对中第一个数相同
熊猫馆（3,5）
大 门（3,0）
列数相同
大象馆（1,4）
海洋馆（6,4）
数对中第二个数相同
行数相同
看图验证
归纳总结
在同一平面图上的几个数对
数对中第一个数相同
数对中第二个数相同
物体的位置在同一列
物体的位置在同一行
解决问题（2）
（2）在图上标出下面场馆的位置。
飞禽馆（1,1）
猩猩馆（0,3）
狮虎山（4,3）
第1列，第1行
第0列，第3行
第4列，第3行
易错题分析
Part 03
易错题分析
用数对表示下图中各字母的位置。
A(6,4) B(1、4) C(2。0)
D(6,0) E(4,7)
A(4,6) B(1,4) C(2,0)
D(6,0) E(7,4)
哪个答案是正确的
温馨提示：用数对表示物体位置时，应先写列数，后写行数，不能调换位置；
两个数之间一定要用逗号隔开。
易错题分析
判断：数对（6,4）和（4,6）表示的物体的位置完全相同。
温馨提示：用数对分别表示两个物体的位置时，
只有数对中的两个数相同，且前后位置一致时，才能确定这两个物体的位置相同！
课堂练习
Part 04
照样子写出下图中字母的位置
A(5,8) B( , )
C( , ) D( , )
2 5
5 2
8 5
“风”字的位置是（ ）；
“少”字的位置是（ ）；
“雨”字的位置是（ ）；
在（3,6）位置上的字是（ ）；
在（5,3）位置上的字是（ ）；
在（6,5）位置上的字是（ ）；
3,2
先读一读这首诗，再按要求填一填。
5,1
4,2
春
鸟
然
感谢聆听