(共18张PPT)
Module 2 My family
Unit 2 These are my parents.
Learning goals:
1、能用代词this,these,that,those介绍自己和家人的工作和工作场所；
2、能够用正确的标点符号和格式写一篇介绍家庭信息的文章。
重难点： 1. 代词this,these,that,those用法；
2.掌握重点词汇、表达。
Enjoy the vedio: How many people in your family
Who are they
These are my parents.
这是我的父母。
Let’s learn: New words.
bus station
hospital
hotel
police station
school
theatre
Let’s learn: New words.
nurse
bus driver
actor
teacher
policeman
hotel manager
1. Lable the places in the pictures with the words and expressions from the box.
bus station hospital hotel police station school theatre
hospital
bus station
theatre
school
police station
hotel
2. Lable the people in Activity 1 with the words and expressions from the box.
actor bus driver manager nurses policeman teacher
hospital
bus station
theatre
school
police station
hotel
nurses
bus driver
actor
teacher
policeman
manager
3. Read the passage .
Language points
1.指示代词 this , that, these, those。近指和远指。
eg： This is Jenny and that is Alice. 这是珍妮，那是艾丽斯。
These are pears and those are apples. 这些是梨，那些是苹果。
this, these 用来指离说话人较近的人或物，these是this的复数形式。
that, those 用来指离说话人较远的人或物，those是that的复数形式。
Language points
2.名称所有格 . 表示后面的名词与这个名词是所属关系。
一般情况下载名词词尾加’s Mary’s mother 玛丽的妈妈
若复数名词词尾已有S，只加’ the teachers’ office
不以S或es结尾的复数名词加’s Children’s Day
表示无生命物体的所有格要用of the lid of the box 盒子盖
Exercise
用所给单词的适当形式填空
1. Susan is my father’s (father) sister.
2. This is Daming’s ( Daming) family.
3. Are those (that) your students
4. Look at this photo. These (this）are my friends.
5. Are these your friends Yes, they (their) are.
write the letters of the picture in Activity 1.
1. These are Betty’s parents. ______
2. These are Lingling’s mother and Daming’s mother._____
3. This is Tony’s father. ______
4. This is Tony’s mother. ______
5. This is Daming’s father.______
6. This is Lingling’s father.______
C
a
f
d
e
b
4. Lable the places in the pictures with the words and expressions from the box.
Betty Daming Tony Lingling father actor theatre policeman police station manager hotel bus driver bus station
mother manager theatre nurse hospital teacher school nurse hospital
5. Now underline capital letters and full stops.
1 These American teachers are in China.
2 I’m Betty and I’m thirteen years old.
3 This is a photo of Ms Li.
6 Answer the questions. Write sentences.
1 What’s your father’s name
_____________________________
2 What’s your father’s job
______________________________
3 What’s your mother’s name
______________________________
4 What’s your mother’s job
_____________________________
7. Summary
1.You must recite the words and expressions of this unit.
。
2.You must prepare for Unit3 and complete the activities.
。
3.Try to write a short passage to introduce your family.中小学教育资源及组卷应用平台
M2 My family 单元整体教学设计
一、模块主题 本单元的主题围绕“My family”这个话题展开，正好迎合了学生之间想进一步相互了解的心理。本模块的活动围绕着询问他人的家庭和介绍自己的家庭展开，以完成提供和询问别人的信息的任务为目标。
二、模块内容分析 U1通过学习 Is this your mum 从谈论一张全家福开始，介绍了表示家庭成员的单词，对话内容围绕着玲玲询问托尼的家庭情况展开，介绍任务关系，同时也呈现了英语询问他人家庭情况的表达方式。学生能够在真实的语言环境中感知目标语言的运用。 U2通过学习 these are my parents.主要是四位学生写的家庭介绍，内容包括父母的职业和工作产所。 U3主要是围绕 Language in use. 主要是复习巩固本模块的知识点，本模块各项语言结构的综合运用，around the world介绍了西方家庭成员的祖籍。
三、学情分析 同学们有一定英语学习的主动性，思维较活跃，但是语言的准确性有待进一步提高，大部分同学的口语和听力还可以，但是单词，短语和句子书写较慢，阅读能力较薄弱，一般以上的同学在以第三人称表述他人情况时容易犯错。
四、模块教学目标 通过本单元的学习，学生能够： 目标a：能听懂，会说，家庭成员的词汇。 目标b：能听懂，会读，会说句型 this is... these are... 目标c：能初步学会运用本课所学的词汇和句型向他人介绍自己的家庭成员。 目标d：通过本课学习，情感教育渗透下能够激发学生对家有更深刻的感悟，学会爱父母，孝敬长辈。
单元课时安排
语篇 课型 第*课时
U1 听说课 第一课时
U2 阅读课 第二课时
U3 语法课 第三课时
第2课时 教学设计
一、课题 M2 My family Unit 2 These are my parents
二、课型 听说课口 语法课口 阅读课口 写作课口 其它课口
三、教材分析： What---语篇主题和主要内容 本课教学内容为外研版新标准七年级上册"Module 2 My family "的"Unit2 These are my parents,围绕着“如何介绍父母亲”展开，包括介绍他们的职业，工作单位以及能力等。 Why---语篇传递的主题意义 通过学习学生学会进行涉及父母，朋友的职业及擅长活动的简单介绍，并在写作时会正确运用大小写和标点符号。 How---文体结构、语言特点及功能 第二单元以建立家长与教师的联系档案为主线，提高学生的阅读能力，并能写出自己家庭的简单介绍。学会运用指示代词介绍人物，学会用人称代词询问人物。如： These are my parents. Are those your brothers
四、 教学目标： 学习能力目标： 能听，说，读，重点词汇（ bus station, hospital, hotel, police, theatre, driver,actor, manager, nurse, police station, at a school）. What’s your father’s job My father is the manager of a theatre. 3.能听懂，阅读介绍人物职业和工作地点的简短文章。 4.写一段介绍自己家庭成员的文章。 思维品质目标： 培养学生对家庭热爱和对家庭成员的关心。 文化意识目标： 了解中西家庭的差异。
五、教学重难点 重点： 能运用所学词汇及句型介绍家人的职业。 难点：名词所有格用法的熟练掌握。
六、教学过程
教学目标学习活动效果评价设计意图通过视频引入话题： These are my parentsStep 1: 1.Enjoy the vedio 2. Showing the learning goals. Lead in全体学生欣赏动画，激发学习兴趣学习重点词汇Step 2: New words. bus station, hospital, hotel, police, theatre, driver,actor, manager, nurse, police station, at a school全体学生跟读，掌握发音词汇过关，为课文做铺垫完成活动1/2Step 3: Activity 1 label the places and label the people. 学生独立完成，并展示作业引导学生标注课文图片中的工作地点和职业，在学习新单词的同时还能通过图片让学生进一步了解相关职业。为学生扫清阅读障碍。完成活动3/4Step 4: Activity 3 1. Listening to the recording. And read the passage.Scan the passage and write the letters o the pictures in Activity 1. 2.Skim the passage and complete the table in Activity 学生独立完成播放录音，学生跟读。要求学生快速阅读文章，完成相关任务，帮助学生理解课文内容。学习大小写字母和句号的用法。Step 5：Writing 1.Look at the sentences and underline capital letters and full stops. 2.Ask some students to show out their answers. 3. Explain the use of capital letters and full stops.学生独立完成通过完成课后练习加强对刚学课文内容的巩固同时也学习了大写字母和句号的用法。完成课文活动6Step 6：Have the students to work in pairs, asking and answering the questions. Then introduce their partner’s father and mother.学生分成四组表演对话学生自主合作，巩固课文，学以致用。总结Step 9: Summary 1.Get the students to sum up the language points. 2.To choose the best groups.全体学生对本课内容做小结发言引导学生对这节课的总结，让学生做自由发言，培养学生自主学习，自主总结的良好学习习惯。9.Homework
10.板书设计
11.教学反思： 本次课堂运用了多种形式：图片，选择，问答，纠错，归纳，小组培养学生听说技能，用英语做自我介绍以及询问个人情况。学生课堂参与积极。给了学生充分的自由表达时间。 本次课堂中主要存在的问题有： 语言表达上有点紧张，些许语病。
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