第4课时 练习一
课题 100以内的连加、连减和加减混合运算 课型 练习课
教学内容 教科书第8-9页内容
教学目标 1.熟练掌握100以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法,及竖式的书写方法。 2.培养学生发现问题、分析和解决简单实际问题的能力。 3.激发学习兴趣,感受数学知识在生活中的广泛应用。
教学重点 掌握100以内的连加、连减和加减混合运算的计算方法。
教学难点 用连加、连减和加减混合运算解决简单的实际问题。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、知识梳理,温故知新 教师:同学们,这一单元我们学习了哪些知识,先在小组内与同学交流一下,再请一个代表汇报交流的成果,与大家分享。 学生在小组内交流,教师巡视,了解学生的想法。 课堂预设: 学生1:计算连加、连加和加减混合算式要按照从左往右的顺序计算。 学生2:连加用竖式计算时写成一个竖式比较简便。 学生3:把三个数写成连加竖式时,相同数位要对齐,从个位算起。 …… 教师:学习了连加、连减和加减混合运算,在解决实际问题时,你有什么想法呢 学生1:求三个物体的一共有多少时,用连加计算。 学生2:运用加减混合运算解决实际问题时,需要具体情况,可以先算加法,再算减法;有时也可以用连减就能解决问题。 …… 教师:说得非常好,就应该把我们所学的知识灵活运用才能更好地解决问题。现在我们就试试吧! 二、当堂训练 1.学习练习一第1题。 (1)课件出示第1题。 学生小组讨论,找出题目信息,分析数量关系。 指名学生说出讨论结果。 课堂预设: 教师:我们先看左边的题目。 学生1:做蝴蝶用的彩笔帽一共有3种颜色,红色、黄色和蓝色,求一共用了多少个彩笔帽,可以把三种彩笔帽的数量加起来。 学生2:左边的题目用连加的方法计算。 教师:右边的这道题呢? 学生3:求比一个数少几的数,用减法计算。 学生4:可以先求出用了多少个西瓜籽,再求出用了多少个南瓜籽。 学生5:也可以列连减算式计算。 …… 学生自主解决,教师巡视,并指导个别学习有困难的学生,要注意学生的计算过程。 教师:左边的这道题列式是46+34+16=96(个),右边这道题列式是80-25-39=16(粒)。 2.学习练习一第2题。 (1)课件出示第2题。 (2)师生一起解决第1小题,读表、找出题目中已知的数学信息。 教师:如果你有100元,你想买哪两种玩具呢?买完玩具后,还剩多少钱? 课堂预设: 学生1:我想买一个机器人和一架玩具飞机,买这两种玩具一共需要45+32=77(元),还剩下100-77=23(元)。 学生2:我想买一个玩具汽车和一个布娃娃,用100元减去玩具汽车的价钱,再减去布娃娃的价钱,就是剩下的钱数。100-23-40=37(元)。 …… 本小题是一道开放题,可多选几名学生说一说,让学生进一步熟悉对此类题的思考方法。 (2)解决第3小题。 教师注意引导学生,要想剩下的钱最多,就要买最便宜的两种玩具。 (3)解决第4小题。 本题没有对玩具数量的要求,只要加起来是100即可。 (4)学生自主解决第3、4小题,相互交流,再集体订正。 (3)100-23-15=62(元) (4)可以买变形金刚、布娃娃和魔方;可以买船和魔方;可以买变形金刚、小飞机和小汽车。 3.学习练习一第6题。 (1)课件出示第6题。 (2)小组讨论。 学生分组讨论交流,从题中能获取的信息小组代表说出他们的讨论结果。 教师巡视,引导学生读懂表格。 (3)解决第1小题。 教师:要想知道第三小队收集了多少节废电池,可以怎样解决? 课堂预设: 学生1:用合计的总数量减去第一小队的,再减去第二小队的。 学生列式解决问题,再集体订正。 95-32-36=27(节) (4)解决第2小题。 教师:要想知道第四小队收集了多少节,可以怎样解决? 课堂预设: 学生:要先求出第一小队和第二小队的总数,在求第四小队的废电池节数。 学生列式解决问题,再集体订正。 32+36-23=45(节) 五、布置作业 课本第8—9页练习一3题、4题、7题、8题(本题不作统一要求)。 若学生的解题方法不正确,教师要引导帮助学生找出问题,并改正。 教师要注意引导学生,买的玩具总价钱不能超过100元。
板书 设计 加与减 100以内的连加、连减和加减混合算式的计算方法:按照从左往右的顺序依次计算。
教后 反思 教学中尽量创设生活情境,让学生感受到生活中的数学,学会用数学的眼光发现和分析问题。尽可能为学生提供探讨环境,把学生的自主探索、合作交流作为重要的学习方式。