统编版语文九年级下册 写作 学习扩写 学案

写作 学习扩写
【写作导航】
扩写，就是把一段话，或一篇篇幅较短、内容较概括的文字，在保持原文思想的前提下，或驰骋想象、增添细节，或扩充内容，使之扩展成一篇篇幅较长的文章，比原文更充实丰满，或更生动形象。
扩写的基本要求：
一、忠于原文，把握中心。
扩写，要准确理解原文的中心思想，把握原文的主要内容，遵循原文的体裁，在此基础上发散思维，大胆创造，为原文“添砖加瓦”。记叙性文章要忠于原文的中心思想和人物形象；说明性文章要忠于原文的说明对象；议论性文章要忠于原文的观点。
二、重点突出，找扩写点。
一篇文章里，并不是每句话、每段文字都需要扩写，而要根据表达中心的需要，选择、确定适合的点，安排好扩写的主次，有针对性地进行扩写。做到详略分明，重点突出。注意：不同体裁的文章，扩写的着重点不同。
1.记叙性文章：补充情节和细节，增加对人物、环境的描写等。
2.说明性文章：补充材料，运用多种说明方法，丰富对说明对象的介绍。
3.议论性文章：进一步补充论据，阐释观点。
三、内容一致，文章连贯。
在扩写时，要注意文章内容的一致和连贯。人称和语气要保持前后一致，情节的发展或论述的推进要合乎逻辑，要有必要的过渡，增添的细节要和全文相协调，避免枝大于干。
【范文评点】
扩写《天净沙·秋思》
西边，一轮残阳从荒山上斜射过来，地面的一切都笼罩在一片模糊的血色之中。瑟瑟的秋风无情地向我袭来，侵蚀着我的灵魂。我孤独地行走在异乡，陪伴我的只有那匹朝夕相处、骨瘦如柴的老马。经过多日的流浪，它早已跟我一样，疲惫不堪。我拉着它踉踉跄跄地往前走，希望能在别人家里借宿一宿。但这荒凉的古道，似乎望不到尽头。正如我现在的心境，过了今天，不知道还有没有明天，只能走一步算一步了。（描写细腻，刻画景物生动形象）
我把老马牵到一棵垂垂老矣的大树下。看着这仅剩几根脆弱的枯枝的树，我不禁想到，它在花样年华之季，该是何等的生机勃勃。但现在，老树已失去了光彩，变得黯淡无光，在它身上完全看不到生命的影子。缠绕在它身上的藤，已经枯萎了，看上去，是多么弱不禁风。想当年，藤的生命力多旺盛啊！因为靠着树，它成长得多么迅速，攀援得多么高。而当它渐渐地老了，再也受不住风雨的摧残，便只能无声无息地死去。黄昏，乌鸦的叫声打破了天空的静寂，虽显出几分生机，但是单调而刺耳。（联想丰富，语言所表达的情景清晰可感）
我拉着老马继续向前走，看见一条水流潺潺、清澈见底的小溪。溪上架着一条只有一尺宽的小木桥，木板凹凸不平，异常简陋。溪水哗哗地流着，是那样的自由，那样的欢畅，那样的无忧无虑。听着流水声，惆怅的心情竟有了淡淡的释然。
昏黄的天空中飘着几缕从一户人家冒出的袅袅轻烟，带着饭香的气味迎面扑来。我望着淡黄的窗纸上映出的一家三口幸福的笑影，再想想自己，孤身只影，即使有老马陪伴，也透不出一丝温馨。我的家人，都在遥远的故乡。断肠人在天涯，流浪，流浪，流浪到远方。（以景衬情，将原诗中的悲凉情思表现得形象而具体，结尾余味无穷）
【名师点评】本篇文章语言凝练，描写细致，既忠实于原文，又能展开丰富的联想与想象，能准确把握原文的中心思想与主要内容，在原诗的基础上“添枝加叶”，使内容更丰富，更充实。
【写作实践】
题目一：阅读下面的材料，将其扩写成一篇具体、生动的文章，题目自拟。不少于600字。
春秋时期，晋公子重耳和他的随从在逃难途中，经过卫国，卫文公没有以礼相待。他们从五鹿经过，向乡下人讨饭吃，乡下人给他们土块。重耳大怒，想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说：“这是上天赏赐的土地呀！”重耳于是鞠躬致谢，收下土块，装在车上。
题目二：阅读下面的材料，根据要求写作。
风传递着讯息，春风一来，冰雪融化，草木萌发；风显示着力量，大鹏乘风起，扶摇直上九万里。风是一种潮流，一种情味，一种启示……
请以《风从这边来》为题，写一篇记叙文。
提示：
1.写作时要围绕材料中的情境进行补充和扩展。
2.写作不能脱离材料所揭示的中心。
3.做到详略分明，重点突出。