统编版语文九年级上册 综合性学习 走进小说天地 学案

综合性学习 走进小说天地
1.（2022绵阳中考改编）【核心素养·思维能力】弘毅中学文学社2021—2022年度研学小课题为“走进明清小说”，下面是与活动开展相关的几则材料。
材料一：下面是小张同学的研学笔记节选。
唐传奇大多立足于现实生活，题材较为广泛，注重对生活细节的描写和人物心理的展示，成功塑造了许多个性化的形象，这对明清小说创作自然有不可忽视的借鉴意义。而宋代出现的“话本”，即专业说书人为方便讲故事而写的底本，更是直接影响了明清章回体小说如《三国演义》《水浒传》等的表现形式。明清统治阶级对知识分子采取高压政策，更多文人愿意在政府不甚重视的小说中表达对现实的思考，与此相呼应，当时不论是平民百姓还是上层文人都对小说阅读保有较高的热情。
材料二：小张同学就“明清小说部分代表作阅读情况”在本校做了调查。结果统计如下：
明清小说部分代表作阅读情况统计
材料三：《水浒传》善于从肖像、动作、语言、心理等角度刻画人物。下面是小张同学阅读《水浒传》时所做的相关整理。
人物姓名 原文片段 描写角度
① ……身长八尺四五，有一部虎须髯，长一尺五寸，面如重枣，目若朗星，似关云长模样…… 肖像
② ……走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起…… 动作
③ 你倒来发话，指望老爷送人情与你，半文也没！……看你怎地奈何我！没地里倒把我发回阳谷县去不成？ 语言
④ 猛然蓦上心来，思想道：“我生在山东，长在郓城，学吏出身……目今三旬之上，名又不成，功又不就，倒被文了双颊，配来在这里……” 心理
（1）请根据材料一，简要概括明清小说创作繁荣的原因。
唐宋以来小说创作经验的积累；小说创作队伍的扩大；读者群体的极大需求。
（2）请根据材料二，写出两条结论，每条不超过20字。
①该校学生对明清小说有一定程度的了解；②该校学生对明清小说阅读缺乏浓厚兴趣。
（3）请写出材料三表格中相应的水浒英雄的姓名。
①朱仝；②鲁达；③武松；④宋江
2.【核心素养·文化自信】班级举行“走进小说天地”的综合性学习活动，请你参与并完成以下任务。
（1）[精彩开场]请你为此次活动设计一段开场白，以激发同学们参与活动的兴趣。
示例：同学们，提起小说，大家一定不陌生吧？那生动的故事，鲜活的人物，一定给你留下过深刻的印象。它们就像一部部生活的教科书，引领我们了解丰富多彩的大千世界，陶冶性情，净化灵魂。既然这样，我们何不携起手来，再度走进那一片天地？
（2）[推荐人物]从“杨二嫂”“闰土”“于勒”“杜小康”中推荐一位最佳典型人物，并结合小说中的相关内容，给这个人物写一段推荐语，突出他或她的性格特点，还可以结合典型情节对其进行点评。
示例：我推荐的是闰土。作者在《故乡》中对少年闰土进行了细致的描绘，月夜刺猹、雪地捕鸟、海边捡贝壳等事件都说明闰土心里有无穷无尽的稀奇的事，说也说不完。作者通过动作和对话描写，展示出闰土聪明勇敢、活泼开朗的性格特点。
（3）[评说人物]“阅读一部好小说是一生的财富”，我们所学课文及荐读名著中的人物，有许多都能给我们的人生成长之路产生积极影响。请选择一个小说中的人物，说说我们可以学习他的什么优秀品质。
示例一：闰土勤劳淳朴，对待朋友极为真诚，我们可以学习他与人真诚相待的优秀品质。 示例二：杜小康勇敢坚强，勇于承担责任的品质值得我们学习。