统编版语文九年级下册第六单元 课外古诗词诵读 学案

课外古诗词诵读
定风波
自主学习
原文赏析
三月七日，沙湖道中遇雨，雨具先去，同行皆狼狈，余独不觉。已而遂晴，故作此词。
莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行。竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。
“竹杖”“芒鞋”“蓑衣”“烟雨”等意象及雨中“吟啸”“徐行”等动作，创设了一个极为美妙的意境，活脱脱勾勒出了一个过着从容淡泊生活的词人形象。
料峭春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。
“冷”既是实写酒醒后身体感到冷，也是写梦醒后又想到自己的遭遇而产生的心冷。正在这时，远处山头温暖的夕阳让词人感到了些许暖意，也增添了他战胜逆境的信心。“也无风雨也无晴”，写景之中充满哲理，表明词人增添了战胜逆境的信心。
走近作者
苏轼 见第48页《水调歌头》
写作背景
这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年（1082）春，当时正值苏轼因“乌台诗案”被贬为黄州（今湖北黄冈）团练副使的第三个春天。词人与朋友春日出游，风雨忽至，朋友深感狼狈，词人却毫不在乎，泰然处之，吟咏自若，缓步而行。
主旨情感
这首词记叙了词人在野外途中偶遇风雨这一生活中的小事，借雨中潇洒徐行的举动，表现了词人虽处逆境、屡遭挫折而不畏惧、不颓丧的倔强性格和乐观旷达的生活态度。
巩固提升
1.理解默写。
（1）词中写词人在雨中高声吟咏，缓步行走的从容姿态，与小序中“同行皆狼狈，余独不觉”相照应的句子是： 莫听穿林打叶声 ， 何妨吟啸且徐行 。
（2）“ 竹杖芒鞋轻胜马 ， 谁怕 ， 一蓑烟雨任平生 ”写词人在雨中行走的轻松感受，表现了词人坦然面对人生挫折、乐观旷达的人生态度。
2.易错字强化练。
（1）竹杖 芒 鞋轻胜马，谁怕？一 蓑 烟雨任平生。
（2） 料 峭 春风吹酒醒，微冷，山头斜照却相迎。
（3）回首 向 来 萧 瑟 处，归去，也无风雨也无晴。
3.从修辞手法的角度赏析“山头斜照却相迎”。
运用了拟人的修辞手法。“相迎”一词，表现出诗人经过风雨之后，感受到夕阳斜照给他带来的喜悦。
4.词的小序说“已而遂晴”，结尾却说“也无风雨也无晴”，是否矛盾？请分析。
不矛盾。“已而遂晴”实指雨过天晴；“也无风雨也无晴”中的“风雨”“晴”语义双关，既指自然界的风雨晴天，也暗指政治上的得失荣辱。词人用坦然面对自然界的风雨晴天，喻指自己也坦然面对政治上的得失荣辱，表现出词人的旷达胸怀和超脱精神。
5.此词与《卜算子·黄州定慧院寓居作》同为苏轼谪居黄州时的作品，试分析两首词中词人的情感有何不同。
这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的所感所思，表现了词人乐观旷达的生活态度。《卜算子·黄州定慧院寓居作》运用托物言志的手法，通过“孤鸿”的形象，表现出词人被贬黄州时孤寂、高洁自许、不随波逐流的情感。
临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游
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原文赏析
忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。
上阕忆旧。以“忆”字开篇，直截了当地把往事展开来。后三句写景叙事，组成一幅富有空间感的恬静、清婉、奇丽的画面，将充满闲情雅兴的生活情景真实地反映了出来。
二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。
下阕感怀。前两句概括国家和个人急剧变化的情况，与上阕形成鲜明对照。结句把国家兴亡和人生感慨都托之于“渔唱”，不胜感喟。
走近作者
陈与义（1090—1138），字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人，宋代诗人。
写作背景
靖康之难后，宋室南渡，陈与义也开始了流亡生涯，饱受国破家亡的痛苦，历经颠沛流离。他在南宋都城临安回想起青壮年时在洛阳与友人诗酒交游的情景，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。
主旨情感
这首词回忆了词人往昔在洛阳的游乐岁月，在追昔抚今中，抒发了词人对国家沦陷的悲痛和漂泊四方的落寞孤寂的情怀。
巩固提升
1.理解默写。
（1）词人以饱蘸着久历艰难和劫后余生的血泪的笔触，概括国家和个人的急剧变化，感慨深沉的句子是： 二十余年如一梦 ， 此身虽在堪惊 。
（2）词中侧面表现词人对现实的极度不满，以景语来代替叙事抒情的词句是： 古今多少事 ， 渔唱起三更 。
2.易错字强化练。
（1）杏花 疏 影里，吹笛到天 明 。
（2）闲登小阁看 新 晴 。古今多少事， 渔 唱起三 更 。
3.上阕中，词人通过哪些意象营造了怎样的意境？
通过午桥、（长沟）流水、月光、杏花疏影、笛声等意象，营造出优美、恬静、闲适的意境。
4.结合全词，分析“此身虽在堪惊”一句中“惊”字所包含的具体情感。
历经贬谪之后，又遭国破家亡，自己颠沛流离，居然还能保全性命的惊讶、庆幸；对今昔巨变，往日美好不再的痛惜；对时光易逝，年华易老的感叹。
5.你同意“古今多少事，渔唱起三更”两句表达了词人的旷达之情吗？请简要阐述理由。
示例一：同意。词人追昔抚今，怅惘落寞，愁苦伤感，一想到千古兴亡大事，都成为渔唱，愁苦便淡去许多，变得旷达。示例二：不同意。把国家的兴亡和人生感慨都托付于渔夫的歌唱之中，貌似旷达，实则表现出词人内心的无限悲凉与无奈。
太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋
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原文赏析
一轮秋影转金波，飞镜又重磨。把酒问姮娥：被白发，欺人奈何？
上阕中，词人在中秋之夜对月抒怀，自然地想到神话传说中的嫦娥，并大胆地对月发问，表达了内心的愤懑和愁思，展示了一个有抱负、有才干而不被重用的英雄的内心矛盾。
乘风好去，长空万里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是，清光更多。
下阕中，词人展开想象的翅膀，直入月宫，并幻想砍去遮住月光的桂树。想象更加离奇，更加远离尘世，但更直接、强烈地表现了词人的现实理想与为实现理想的坚强意志，更鲜明地揭示了词的主旨。
走近作者
辛弃疾 见第99页《丑奴儿·书博山道中壁》
写作背景
据词题可知，此词作于宋孝宗淳熙元年（1174）中秋夜，为赠友之作。当时辛弃疾任江东安抚司参议官已整整十二年了。十二年中，为了收复中原，作者曾多次上书，力主抗金，但始终遭遇冷落，意见未被采纳。在阴暗的政治环境中，作者只能以作词来抒发自己的心愿。
主旨情感
这首词借用神话传说，强烈地表达了词人反对妥协投降、立志收复中原失土的政治理想。
巩固提升
1.理解默写。
（1）词的上片“ 一轮秋影转金波 ， 飞镜又重磨 ”运用借代手法描写月到中秋的景象，暗示了时光的流逝。
（2）“苏辛”是豪放派代表词人，这首词中的“ 把酒问姮娥 ”与苏轼的“把酒问青天”有异曲同工之妙。
2.易错字强化练。
（1）把酒问 姮 娥 ： 被 白发，欺人奈何？
（2） 斫 去桂 婆 娑 ，人道是，清光更多。
3.“把酒问姮娥：被白发，欺人奈何”是怎样传达出词人的情感的？
通过描写自己的行和言，表达了词人因岁月流逝、功业无成而生出的愁思与抑郁，更表达了怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦。
4.（2022巴中中考）作者想象丰富，运用托物言志的写法抒发自己的豪情壮志，请结合全词简要分析。
作者问姮娥“被白发，欺人奈何”等词句，表达了自己对时光流逝的感慨与功业难成的愤懑；“直下看山河”“斫去桂婆娑”等词句，形象、委婉地表现了坚定的报国理想：扫清朝廷的妥协投降势力，驱除入侵中原的外敌，把光明带给人民。
5.辛弃疾的《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》与《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》两首词的结尾在抒情方式上各有不同，请结合原词简要分析。
第一首词中的“可怜白发生”直抒胸臆（直接抒情），写出现实与理想的矛盾，直接表达作者壮志未酬的悲愤之情。第二首词的结尾运用了想象、用典、象征的手法，委婉表达了作者要扫清朝廷的妥协投降势力，驱除外敌，把光明带给人民的报国理想和坚定信念。
浣溪沙
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原文赏析
身向云山那畔行，北风吹断马嘶声，深秋远塞若为情！
起句点明此行的目的地。“北风”言明时节为秋，亦称“秋声”。边地北风，从来都声音肃杀。听了如此强劲、凛冽的北风，词人心境悲凉，只能感慨“深秋远塞若为情”。
一抹晚烟荒戍垒，半竿斜日旧关城。古今幽恨几时平！
下阕以简古疏墨之笔，勾勒了一幅充满萧索之气的战地风光图。“古今幽恨几时平”点明主旨。
走近作者
纳兰性德（1655—1685），原名纳兰成德，字容若，清代满族词人。纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风“清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色”。词集有《侧帽集》《饮水词》。
写作背景
康熙二十一年（1682）八月，纳兰性德受命出使梭龙巡边，十二月还京，这首词大约作于此行中。
主旨情感
这首词通过描绘荒凉萧索的边塞秋景，抒发了词人奉使出塞的凄惘、惆怅之情，以及对浩渺的宇宙、纷繁的人生和无常的世事的独特感悟。
巩固提升
1.理解默写。
（1）深秋边关的风声从来都肃杀冷寂，使人愁绪纷乱，正如纳兰性德在这首词中所说：“ 北风吹断马嘶声 ， 深秋远塞若为情 ！”
（2）这首词中与范仲淹的“千嶂里，长烟落日孤城闭”意境相似的句子是： 一抹晚烟荒戍垒 ， 半竿斜日旧关城 。
2.易错字强化练。
（1）身向云山那 畔 行，北风吹断马 嘶 声，深秋远 塞 若为情！
（2）一 抹 晚烟 荒 戍 垒 ，半 竿 斜日旧关城。
3.赏析“北风吹断马嘶声”一句的表达效果。
“北风吹断马嘶声”引人入寒风凛冽之境：“北风”言明时节为秋；“吹断”形容风声大过马嘶声，写尽了北国秋冬之险恶，更描绘出人被阻绝在荒凉之地的感觉，暗示词人心境的悲凉。
4.下片中的量词“一”“半”极富表现力，请结合词句简要赏析。
“一”“半”两个量词，写出了与丰富、繁多完全相反的萧疏、稀薄之感，映衬出塞外的空阔与荒凉，蕴含着词人深深的怅惘之情。