统编版语文九年级下册 17 屈原（节选）学案(含答案)

17 屈原（节选）
作者作品
走近作者
郭沫若（1892—1978），原名郭开贞，四川乐山人，作家、诗人、历史学家、古文字学家。代表作有诗集《女神》《星空》，历史剧《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
写作背景
《屈原》创作于1942年，正值抗日战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国民党政府消极抗日、积极反共，悍然发动“皖南事变”。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国民党反动派的黑暗统治。该剧展示了现实世界光明与黑暗、正义与邪恶、爱国与卖国的尖锐斗争，起到了“借古讽今，古为今用”的作用。
归纳总结
结构图解
屈原（节选）
开端：靳尚和郑詹尹秉承南后旨意，欲毒死屈原
发展：屈原呼唤风、雷、电，礼赞光明 爱国爱民
高潮 斥责神鬼偶像 英勇无畏
结局 抨击昏庸当权者
主旨点睛
本文主要记叙了暗害屈原的密谋人以及屈原含冤被屈而发出的内心独白，通过写屈原呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，充分表现了屈原痛恨黑暗、向往光明以及热爱人民的高尚情操，也无情地鞭挞了黑暗的统治，表达了作者毁灭黑暗的坚定决心。
自主学习
字音字形
诡谲（ jué ） 商於（ yú ） 脚镣（ liào ）
pì nì（ 睥睨 ） 稽首（ qǐ ） 罪孽（ niè ）
伫立（ zhù ） chí chěnɡ（ 驰骋 ） 木梗（ ɡěnɡ ）
虐待（ nüè ） 雷霆（ tínɡ ） 徘徊（ pái huái ）
词语释义
1.诡谲：狡诈，狡黠。文中指鬼鬼祟祟的样子。
2.伫立：长时间地站着。
3. 睥睨 ：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
4.哗众取宠：用言论行动迎合众人，以博得好感或拥护。
课内精读
1.（考点：内容理解）靳尚和郑詹尹对话的主要内容是什么？二人的对话与屈原的独白有什么联系？
靳尚和郑詹尹的对话交代了南后指示毒杀屈原的阴谋，展现出反动集团的猖獗、狠毒、无耻。二人的对话为后面屈原的独白设置了情境。
2.（考点：主旨理解）文章的主体部分是屈原的内心独白，他赞美了什么？指斥了什么？
①屈原呼唤与歌颂风、雷、电这些伟大的自然力，表达了对光明的礼赞与向往；②指斥了神鬼偶像，借此来谴责昏庸腐朽的当权者，表达了他对黑暗现实的激愤。
3.（考点：戏剧知识）“屈原手足已戴刑具……则拳曲于胸前。”这段文字在剧本中属于什么？有什么作用？
舞台说明。交代了人物、场景、道具和服饰等方面的内容，为主人公——屈原的出场做准备。其中对屈原肖像、动作和神态等的说明，真实生动地表现了他的危险处境，刻画了他满腔愤怒、坚贞不屈的形象，为他后面的独白做铺垫。
4.（考点：人物形象分析）文中的屈原是一个怎样的形象？其形象有何象征意义？
①屈原是一个爱国爱民、忠贞不屈，有着浩然正气和英勇无畏的斗争精神的形象。②屈原的形象概括和体现了中华民族的精神。他有着为坚持争取自由和反抗黑暗势力的高风亮节，为捍卫真理与正义而刚正不阿、奋不顾身的意志言行，是民族灵魂的化身。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音正确的一项是（ A ）
A.咆哮（xiào） 炫目（xuàn） 诡谲（jué） 鞠躬（jū）
B.脚镣（liào） 徘徊（huí） 睥睨（pì） 俄顷（é）
C.瘦削（xiāo） 污秽（huì） 犀利（xī） 雷霆（tínɡ）
D.神殿（diàn） 收揽（lǎn） 非难（nàn） 稽首（jǐ）
【解析】B.徊（huái）；C.削（xuē）；D.稽（qǐ）。
2.下列词语中没有错别字的一项是（ C ）
A.合拢 景仰 翻波涌浪 华众取宠
B.波斓 国殇 浩浩荡荡 杂乱无章
C.迟疑 伫立 大义灭亲 挺身而出
D.骚动 虐待 无边无际 骸人听闻
【解析】A.华（哗）；B.斓（澜）；D.骸（骇）。
3.给下列句子排序，最恰当的一项是（ B ）
①要重视榜样的力量。
②比如，屈原“虽九死其犹未悔”，范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”，陆游“僵卧孤村”却“尚思为国戍轮台”，夜阑卧眠都是“铁马冰河入梦来”。
③我非常重视先圣先贤的榜样力量，通过鲜活形象传达中华文化自强不息、厚德载物的精神，传达再困难的情况下都能坚持奋斗的精神品质。
④如果学生能够学习这样的榜样，从小在心中树立这样的偶像，必然胸有大天地、大格局。
⑤孩子成长需要榜样，以什么样的人为偶像，关系到人生道路的选择。
A.①②③⑤④ B.①⑤③②④
C.⑤③①②④ D.③①②④⑤
综合运用
4.【核心素养·文化自信】端午节来临之际，学校组织开展“端午季·家国情”主题活动，校团委准备在展板上粘贴“端午”两个字，下列是三幅书法集字图。请你结合屈原这一人物的生平选出其中一幅，说说是什么字体，并说明选择的理由。
示例一：选甲，草书。草书的特点是狂放不羁。屈原在政治上满怀豪情，提倡“美政”，变法图强，草书恰恰能展现他追求的高远、内心的旷达与大气。 示例二：选乙，楷书。楷书的特点是形体方正，字体端正。屈原忠贞正直，满腔忧国忧民之情，品行光明磊落，楷书恰能体现其品格特点。 示例三：选丙，行书。行书的特点是洒脱自然，潇洒随性。屈原做事顺其本心，当政时为国为民，国亡时从容赴死，行书可体现其性情特点。
阅读迁移 （2021丽水中考改编）【核心素养·审美创造】
戏剧社的同学们准备排演萧红的哑剧《民族魂鲁迅》，请你和他们一起研读剧本，揣摩角色，创作剧情。
民族魂鲁迅（节选）
萧 红
第一幕 人物
少年鲁迅 当铺掌柜甲、乙 蓝皮阿五 何半仙 单四嫂子 孔乙己
第一幕 剧情
六十年前的八月三日，鲁迅先生生在浙江绍兴府。
他的父亲姓周，母亲姓鲁。鲁迅先生的真实姓名叫周树人，鲁迅是他的笔名。
这哑剧的第一幕是说明鲁迅先生在少年时代他亲身所遇的、亲眼所见的周围不幸的人群。他们怎样生活在这地面上来，他们怎样的求活，他们怎样的死亡。这里有庸医误人的何半仙，有孤苦无依的单四嫂子，有吃揩油饭的蓝皮阿五……
鲁迅小时候，家道已经中落，父亲生病，鲁迅便不得不出入在典当铺子的门口。
鲁迅看穿了人情的奸诈浮薄，所以从很小的时候，就想改良我们这民族性，想使我们这老大的民族转弱为强。
第一幕 表演
舞台开幕时，是一片漆黑。
黑暗中渐渐地有一颗星星出现了，越来越亮，又渐渐隐去。
黑幕拉开，舞台有个高高的当铺柜台，柜台上面摆着一个浑圆的葫芦，一个毡帽大小的一把酒壶。当铺门口西边有一张桌子，桌子裙是一张白布，什么字也没有写。东边是两件破棉袄乱放在那里。近当铺门口有个小石狮子的下马石，是早年给过路人拴马用的，下马石旁边立着一根红色的花柱。柱顶上有块招匾，写个很大的“押”字。
开幕后，哑场片刻。
单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。没有，又将小孩爱抚地抱在怀里。流泪，用手摇小孩，看天，做祈祷的样子，掠发，擦汗，又检视小孩。
蓝皮阿五上，形状鬼祟，以背向后退，做手势和别人讲话，手势表示下面的意思：小孤孀，好凄凉，我明天，和你痛痛快快喝一场……在咸亨酒店，半斤不够，一个人得喝三斤，明天见……正退在石狮子上，差一点和单四嫂子相撞。
看见了单四嫂子，又看见了她病了的孩子，故作惊奇的样子，又表同情的样子。
单四嫂子想找个医生给孩子看病。
蓝皮阿五走到桌子前边，将桌子大声一拍。
桌子自己调转过来，桌裙上写“何半仙神医，男妇儿科，老祝由科，专售败鼓皮散，立消水鼓，七十二般鼓胀”。桌子后钻出何半仙来，头戴帽翅，身穿马褂，手拿小烟袋，指甲三寸长，满身油渍，桌上放一个小枕头。单四嫂子走过去，把孩子给他看。
何半仙看了以为没有什么，做手势说得消一消火，吃两帖就好了。
单四嫂子掏钱给他。何半仙认为还差三十吊。单四嫂子解下包孩子的袍皮托蓝皮阿五去当。
蓝皮阿五到柜台上大声一拍，柜台上的葫芦和酒壶处就出现了两个人，一个是掌柜甲，一个是掌柜乙，原来葫芦是秃头的秃顶，酒壶是那一个的毡帽。
蓝皮阿五当了四十吊钱，自己放了十吊在腰包里，给单四嫂子三十吊，走在小石狮子面前，他用脚一踢，石狮子打碎了，出现了已经折了腿的孔乙己，他用手在舞台上膝行着走来走去。
少年鲁迅带着可质的物件上，一直走到柜台上，把质物递上了。
两个掌柜看见鲁迅来了，就非常地不高兴起来，故意刁难，故意揶揄。
掌柜甲以为：哈哈，你又来了。掌柜乙便作态着来数落，昨天来，今天又来，明天还要来的。
掌柜甲认为货色不好，显出很不愿意收的样子。掌柜乙以为这已是老主顾，收是可以收，但得典费从廉。掌柜甲以为，你和他何必斟斤驳两，你反正从廉从优，他都得典的，你索性摆个面孔给他看就完了。
掌柜乙以为这不过还是买卖，便肯出五十吊。掌柜甲认为不值，只肯出四十吊，对掌柜乙大示挖苦。掌柜乙为了保持自己的尊严，所以一定坚持五十吊不可。两个人争起来。掌柜甲不服气，把掌柜乙推开，伸出一只手来表示只肯给四十吊。掌柜乙趁势又钻出头来，把掌柜甲推开，伸出手来表示肯出五十吊。掌柜甲又把他推开，伸手只肯出四十吊。他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧，不言不动不笑……直到他们耍完了，收了钱便走了。
鲁迅走过何半仙那儿的时候，孔乙己追着他讨钱。鲁迅给了他，下。
孔乙己掏出酒瓶来饮酒，何半仙上前争看他手中的钱。舞台渐暗。
（选自《八月天》，有删改）
【戏剧冲突】
5.（考点：内容概括）阅读剧本，围绕“钱”来概括第一幕的戏剧冲突。
① 蓝皮阿五私吞十吊钱
② 两掌柜相争十吊钱
【戏剧语言】
6.（考点：词语理解）哑剧不用台词而凭借形体动作和表情来表达剧情。参考示例，揣摩句中加点的词语，为演员解说怎样将人物的“疲倦”表演出来。
示例：
（剧本）单四嫂子上，手中抱着一个生病的小孩，她显出非常的疲倦，坐在小石狮子上休息，擦汗，喘气，叹息，看视小孩，惊惶，将小孩恐惧地放下，左右找人。
（表演解说）单四嫂子的双手抱着小孩，弓着腰，步子缓慢，踉踉跄跄；头发有些凌乱，脸色凝重，眼神中流露出既绝望又害怕的神情；她慢慢地坐在小石狮子上，大喘着气，头侧向肩膀擦汗。
（剧本）他们三番五次闹了半天，他们俩都疲倦了，于是他俩互相调和起来，协商的结果，肯出四十五吊钱。
（表演解说）示例：掌柜甲和掌柜乙互相推搡，咧着嘴，冒着汗，喘着粗气，带着坏笑；一只手指指少年鲁迅，用眼神暗示方才是在捉弄他，另一只手支在柜台上，表示玩累了；各自向后退，伸出双手表示可以妥协，然后双腿发软，瘫在地上，消失在柜台下。
【戏剧评议】
7.（考点：拓展探究）剧本写道“少年鲁迅站在柜台前边，面对着这幕喜剧”。读了剧本，你认为整幕剧是喜剧还是悲剧？结合剧本内容，联系阅读积累和生活经验，阐述你的观点与理由。
示例一：我认为是喜剧。何半仙、掌柜、孔乙己等剧中人物的出场方式有喜剧效果；两个掌柜为了典当的价格互相争执、推搡了半天，最后协调的结果居然是一个平均数，充满喜剧效果。 示例二：我认为是悲剧。单四嫂子给孩子看病，穷得要拿包孩子的袍皮去典当，可恶的蓝皮阿五摆出一副关心、帮助的样子，却“雁过拔毛”；两个掌柜毫无同情心，以滑稽的方式决定典费的多寡；孔乙己追着鲁迅讨钱，何半仙争着看孔乙己手中的钱。孩子病了，大人病了，甚至整个社会也病了，令人悲哀。这是他们个人命运的悲剧，也是当时中国社会的悲剧。