统编版语文九年级上册 5 你是人间的四月天学案(含答案)

5 你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
作者作品
走近作者
林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家，“新月派”代表诗人之一。代表诗作有《你是人间的四月天》《九十九度中》《莲灯》等。
写作背景
《你是人间的四月天》这首诗发表在1934年的《学文》上，具体写作时间不详。关于此诗的创作意图，历来有两种说法：一是为悼念挚友徐志摩而作；一是为儿子梁从诫的出生而作。其子梁从诫在《倏忽人间的四月天》中说：“父亲曾告诉我，《你是人间的四月天》是母亲在我出生后的喜悦中为我而作的，但母亲自己从未对我说起过这件事。”
知识链接
“新月派”是中国现代新诗史上一个重要的诗歌流派，提倡新格律诗，主张诗的形式格律化和“理性节制情感”的美学原则，主要成员有闻一多、徐志摩、林徽因、卞之琳、臧克家等。
归纳总结
结构图解
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
总 说：轻灵、光艳
柔和、恬静
鲜妍、庄严 灼热的爱
新鲜、柔嫩
总 说：爱、暖、希望
主旨点睛
这首诗以“四月天”为喻，巧妙运用了一系列富有特色的意象，营造出感人至深的优美意境，字里行间涌动着诗人炽热的爱和美好的祝福，抒发了诗人心中的爱、暖和希望。
自主学习
字音字形
交舞（ wǔ ） 云烟（ yān ） pīnɡ tínɡ（ 娉婷 ）
ɡuān miǎn（ 冠冕 ） 浮动（ fú ） 梁间（ liánɡ ）
ní nán（ 呢喃 ）
词语释义
1. 娉婷 ：形容女子的姿态美。
2.鲜妍：鲜艳美丽。
3.冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
4. 呢喃 ：形容燕子的叫声；形容小声说话的声音。
课内精读
1.（考点：语言赏析）选择不同角度，赏析“笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变”。
①运用比喻、拟人的修辞手法，把“笑”比喻成点亮漆黑夜晚的明亮火焰，同时赋予抽象的风以灵气和生命力，将“你”的轻灵、活泼以及“我”的欢快、喜悦写得形象生动。②调动多种感官进行描写，“风”是抽象的，却由“笑响”点亮，既有对听觉、视觉的描写，又有对触觉的描写，内容丰富，风格清丽，给人以明快、开朗的感觉，表达了诗人的喜悦心情。
2.（考点：段落的作用）诗歌最后一节有什么作用？
内容上：直抒胸臆，淋漓尽致地表达了对“你”的挚爱，使情感得到升华；结构上：总结全诗，再次点题，同时照应了题目和第1节诗，使诗歌结构完整。
3.（考点：拓展探究）这首诗给人的感觉很美，你认为它“美”在哪里？
音乐之美：本诗韵脚工整，格律和谐，读来朗朗上口，富有音乐感；意象之美：选取大量代表四月天的美好景物入诗，色彩柔和、动静相宜，营造出一种优美的意境；句式之美：如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜初放芽的绿，你是”等句子，以异于寻常的倒装句式带来一种新奇的阅读美感；情感之美：诗歌抒发了一种轻柔、纯美、真挚的动人情感。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音完全正确的一项是（ B ）
A.轻灵（línɡ） 柔嫩（nèn） 呢喃（nē） 骄阳（jiāo）
B.娉婷（pīnɡ） 黄晕（yùn） 云烟（yān） 银装（zhuānɡ）
C.冠冕（ɡuàn） 赞颂（sònɡ） 幽暗（yōu） 鲜妍（yán）
D.光辉（huī） 沉寂（jì） 妖娆（yáo） 飞驰（chí）
【解析】A.呢（ní）；C.冠（ɡuān）；D.娆（ráo）。
2.下列语句中没有错别字的一项是（ D ）
A.在春的光滟中交舞着变。
B.你是一树一树的花开，是燕/在粱间呢喃。
C.黄昏吹着风的软，星子在/无异中闪。
D.水光浮动着你梦期待中白莲。
【解析】A.滟（艳）；B.粱（梁）；C.异（意）。
3.下面文段横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ C ）
人间最美四月天，不负春光与时行。在这个春光明媚、百花争艳、诗意芬芳的季节里，开展读书活动，就是要让阅读 我们内心的浮躁。让阅读过滤出一股 的灵新之气，让阅读营造出一种超凡脱俗的娴静氛围，让阅读成为我们的一种生活方式。腹有诗书气自华，最是书香能致远！阅读，是一抹阳光，照亮我们的心灵；是一泓清泉， 我们的思想；是一座灯塔，指引我们前进的方向。让我们亲近书本，为精神成长打底，为人生精彩奠基，享受阅读的快乐，品味生活的 。
A.洗涤 心旷神怡 滋润 丰美
B.洗涤 沁人心脾 滋润 甜美
C.荡涤 沁人心脾 润泽 甜美
D.荡涤 心旷神怡 润泽 丰美
4.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ A ）
不管你是何等渺小、卑微，你同样可以谱写生活的乐章，创造生命的奇迹。也许，正是因为有了你，世界才增添了一抹色彩。眼泪， ；仁慈， ；同情， ；关怀， 。你要勇敢地对自己说：“我很特别，我就是一道风景。”
①要为众生的苦难而发
②温暖鳏寡孤独的凄凉
③要为别人的悲伤而流
④安抚老弱病残的柔弱
A.③①④② B.④①③②
C.③②④① D.④②③①
5.下列对《你是人间的四月天》的表述有误的一项是（ B ）
A.《你是人间的四月天》的作者是林徽因，她在建筑学和文学方面都颇有造诣。
B.诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而精于雕饰，愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
C.本诗采用新月诗派的美学原则：讲求格律的和谐，语言的建筑美和音律的乐感。
D.这首诗的魅力和优秀并不仅仅在于意境的优美和内容的纯净，还在于形式的纯熟和语言的华美。
【解析】B.“意象美丽而精于雕饰”说法错误，这首诗意象美丽而无雕饰之嫌。
综合运用
6.【核心素养·审美创造】在诗歌《你是人间的四月天》中，诗人笔下的四月轻灵朦胧，温柔静谧。为此，班里决定开展一次“人间四月正芳菲”的主题活动，请你完成下列任务。
（1）请详写一段你认为最美的四月之景。
示例：四月的空气中，弥漫着淡淡的芳香和一种似有似无的甜甜滋味。每棵树、每棵草都有开花的心。它们精心准备了一年，再三酝酿之后，悄然呈现，让人惊喜不已。这一树树的花开，随风摇曳，轻舞身姿，绽放着美丽，流光溢彩，馨香满园。
（2）下面是《你是人间的四月天》中某节选片段的硬笔书法字帖，请你从中挑选八个不同的汉字临写在田字格中。
阅读迁移 （2022淄博中考改编）【核心素养·审美创造】
春之萌芽
赵 丰
①春天，是被一个叫作萌芽的词唤醒的。奉着天意的使者，为自然界的生灵们启开了春之大门。
②童年时，最先看到的，是我家老屋门前的柳树萌芽。清晨，我还在被窝里做梦，母亲急急地摇醒我，说太阳快要晒屁股了，你还赖在被窝里，快起来看柳树吐芽芽。芽芽，她把那个词重叠起来，叫得是那样顺畅，那样亲切。
③在母亲的熏陶下，我开始对植物的萌芽上心。天气渐暖，我守候在院子的泥土旁，等待某个小草的萌芽。这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。我注意到，小草出芽时，总是带着鲜嫩的鹅黄色，像刚孵出的小鸡那样的色彩，惹人疼爱。
④萌芽，写意的是初春的朦胧之相。出芽后的草木，总是绿着面孔，照应着风和日丽，万物复苏。古代的诗人很早就用上了嫩绿这个词，宋代词人柳永在《西平乐》中写下：“正是和风丽日，几许繁红嫩绿。”唐代李咸用的《庭竹》诗里也有“嫩绿与老碧，森然庭砌中”的句子。一直不解“老碧”是什么意思，“碧”是碧绿，而“老”呢？细细琢磨，方才领悟出是老竹发新叶之态。与此对应，这“嫩绿”应当是刚刚长出的竹笋啊。
⑤万物吐芽的早春，是诗人内心世界至善至美的境界。
⑥率先萌发的嫩绿春草，成为诗人爱春惜春的情感寄托。韩愈作诗，浓彩涂抹，穷形尽相。《早春呈水部张十八员外》开头两句写的便是初春之景：“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春雨之后这“近却无”的草色，正是早春时节草木的嫩芽。“最是一年春好处”，袒露出对立春之相的极尽赞美。此情此景，远远超过了烟柳满城的晚春之景。
⑦古人描绘新芽，用词极考究。与他的性格一样，辛弃疾用词极为豪放，那句“陌上柔桑破嫩芽”的“破”字极为传神。幼芽逐渐萌发的姿态和膨胀的力量，如爆竹般脆响，炸裂开冰封的泥土与凝冻的空气。
⑧注目新芽，自是阵阵欣喜。杜牧诗亦云，“看著白蘋芽欲吐”。春芽欲吐，心灵复苏，蕴含着朦胧、含蓄之后的舒适与写意，这是绝佳的审美气象。
⑨草木之萌芽，可以生佳气。古人以为，佳气者，美好的云气也，是吉祥、兴隆的象征。草木之相，是宇宙间的物象。
⑩春芽，收藏的是光阴。“一寸光阴，一寸萌芽。”这是清代收藏家韩泰华《无事为福斋随笔》里的句子。寸，言极少，极小。时光，虽是漫无边际，但却是一点点累积而成。从萌芽的身上看到光阴的，是将生命分分秒秒计算的人。韩泰华是大智之人。一个收藏家，如果懂得收藏光阴，那绝不是一般人的思想境界。
常常，我会走进不远处的秦岭。那些熬过了寒冬仍挺拔着的乔木、灌木，那些匍匐于地的草木，初春的节气里无不竞相探出新芽，远看仿佛连成一片，彰显出内在力量的强大。此情此景，虽是多见，可是如果上心了，这就是人世间的绝佳之境。
秦岭之深邃宽广，完全可以为萌芽这样的词找到适宜的安身之地。鸟儿在山涧飞翔，牛羊在山坡上啃草，白云在山壁上缭绕，虫子在泥土下鸣叫，为点点嫩芽营造出生命的意境。我可能不是一个惜时之人，但自从晓得了韩泰华，我就不会忽略这面面山坡的绿芽，守着一寸光阴，看着一寸萌芽，将自己的生命时光仔细拉长。
无论心境如何，身子陷于一片萌芽的环境里，总会感觉到舒心。人世间如此多烦恼，何不换个氛围，在大自然中寻求解脱。我钟情于秦岭，不仅是为了吸纳新鲜的空气，更在于寻找时光如金的那种感觉。
草感地恩，方得其郁葱。那么人呢？对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它？
人生一路走来，我惊喜地发现，几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。
萌芽，是春天出生的词。
萌芽，多美好的表述啊。就像母亲怀抱里的幼童，需要人和大自然的精心呵护，才能长大。
（选自《安徽文学》2022年第2期，有删改）
7.（考点：内容概括）文章围绕“春之萌芽”重点写了三部分内容。请根据提示，为另外两部分拟写小标题。
②～③段： 童年时的“春之萌芽”
④～⑩段：古诗文中的“春之萌芽”
～ 段： 秦岭深处的“春之萌芽”
8.（考点：内容理解与语言运用）文章写“春之萌芽”对诗人和收藏家的触动，角度各不相同。第⑥段、第⑦段、第⑩段分别是从哪几个方面写的？请以“唤醒”为关键词组织语言回答。
示例：“春之萌芽”唤醒了诗人爱春惜春的情感，唤醒了诗人以考究的语言描绘新芽，唤醒了收藏家对人生哲理的思考。
9.品读语句，根据要求回答问题。
（1）（考点：词语赏析）这样的过程不是徒劳的，好多次，我就捕捉到了草芽从土缝里蹦出来。（说说加点字“蹦”的表达效果）
“蹦”字运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草的情态及其生机勃勃的特点，传达出作者经过等待后看到草芽的惊喜和赞叹之情。
（2）（考点：情感理解）几十个春天的时光，总是被收藏在一个叫萌芽的词汇之中。（这句话中至少有两个词需要重读，你认为是哪两个？请简述理由）
示例：“几十个”“总是”需要重读。“几十个”强调时间之长；“总是”强调“我”一直受着“萌芽”的影响。
10.（考点：内容理解与探究）有人对⑥⑦⑧三段的排列顺序有不同理解。你认为这三段应该怎样排列？请说明理由。
A.⑥⑦⑧ B.⑧⑦⑥ C.⑥⑧⑦
示例一：A。第⑥段主要写诗人在春天的所见之景、所抒之情，第⑦段侧重写古人描绘新芽用词考究，第⑧段从古人笔下的春芽见其审美情趣，这样排序是按照由浅入深的顺序，显得有条理。 示例二：B。第⑧段写的新芽处于“春芽欲吐”的状态，第⑦段描绘的新芽刚刚破土而出，第⑥段写所见的草木的嫩芽已连成片，远看可见草色，这是按照草木发芽的生长过程排序，显得有条理。 示例三：C。根据所引用诗歌的作者所处的朝代排序，韩愈和杜牧是唐代诗人，韩愈早于杜牧，辛弃疾是宋代诗人。
11.（考点：内容分析与拓展延伸）第 段中，作者说“对于这滋养了我们身心和精神的春芽，用什么去感恩它”。阅读全文，说说这春芽怎样滋养了作者的身心和精神，并联系生活实际，谈谈对于这滋养了我们身心和精神的春芽，你准备怎样去感恩它。
①童年时在母亲的熏陶下，“我”开始关注草木萌芽，发现它的美；随着时间的推移，“我”从诗词中读出萌芽里蕴藏的诗人内心世界至善至美的境界；从秦岭的草木萌芽中，“我”感受到生命力的强大，悟出时光如金的道理。②示例：学习之余，我要更多地走进自然，感受自然的魅力；珍惜时间，多阅读，多实践，努力将自己的生命拉长。（言之有理即可）