北师大版数学二年级上册2.3 小小商店 表格式教案

第3课时 小小商店
课题 解决简单的购物问题 课型 新授课
教学内容 教科书第14—15页内容
教学目标 1.在购物活动中,学会付钱、找钱,体验付钱方式的多样性。 2.通过购物活动,巩固100以内数的加减法计算。 3.初步体会人民币的应用价值,感受数学与生活的密切联系,积累购物经验。
教学重点 在购物活动中，学会付钱、找钱，体验付钱方式的多样性。
教学难点 通过购物活动，巩固100以内数的加减法计算。
教学准备 多媒体课件、人民币样币（学生自备）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 教师：同学们， 我们认识了人民币。这节课我们就去商店挑选自己喜欢的物品吧！ 教师：我们先去玩具区逛逛吧。（板书：小小商店） 二、自主探索，学习新知 1.学习情境一。 （1）课件出示教材上面情境图。 教师：同学们，这些玩具中你最喜欢哪个呢？ 课堂预设： 学生1：飞机。 学生2：布娃娃和机器人。 学生3：积木和魔方。 …… （2）解决问题。 教师：看来每位同学都有自己喜欢的玩具，笑笑买了两件她最喜欢的玩具，我们来看看笑笑买了什么，花了多少钱吧。（课件出示绿点1） 教师引导：笑笑买了1架飞机和1辆坦克车。同学们先从玩具柜台上找一找，买1架飞机和1辆坦克车各需要多少钱吧！ 课堂预设： 学生1：1架飞机12元，1辆坦克车9元。 教师：我们要求一共需要多少元，可以怎样解决呢？ 学生2：可以把1架飞机的价钱和1辆坦克车的价钱合起来。 教师：怎样列式呢？ 学生3:12+9=21（元）。 教师：同学们回答得很准确。 2.学习情境二。 （1）课件出示教材第14页下面情境图。 教师：我们逛完玩具区，奇思在文具区买文具呢，我们一起去文具区看看吧！（课件出示绿点2） 课堂预设： 教师引导：奇思买了什么呀？ 学生1：1盒彩笔。 教师：1盒彩笔多少钱呢 学生2：15元。 教师：奇思付给了收银员阿姨多少元？ 学生3：20元。 教师：要求收银员阿姨要找给他多少元，可以怎样解决呢？ 学生4：用付给的钱数减去彩笔的价钱。 教师：同学们列式算一算吧。 （2）解决问题。 20-15=5（元） 3.学习情境三。 （1）课件出示教材第15页下面情境图。 教师：我们再继续往前走，我们现在到了体育用品区。淘气在体育用品区想买1个皮球，我们去看看吧！（课件出示绿点3） 课堂预设： 教师：淘气想买的皮球多少元？ 学生1：5元。 教师引导：淘气告诉我们，他带了3张1元和2张2元，他一共带了多少钱呢？ 学生3：3张1元+2张2元=7元。 教师：我们要从这些钱中取出多少呢？ 学生4：5元。 教师：和自己的同伴说一说你可以怎样取。 （2）解决问题。 3张1元和1张2元，或1张1元和2张2元。 （3）课件出示绿点4。 教师：柜台上还有1个足球和1个篮球。同学们能算出1个足球比1个篮球贵多少钱吗？小组讨论可以怎样解决。 （4）小组讨论。 教师巡视，了解学生的解题思路，对有困难的同学给与指导。 （5）结果汇报。 72-68=4（元） （6）课件出示绿点5。 教师引导：我们逛完商店，看到了很多的商品，同学们能根据这些信息再提出一个数学问题吗？ 学生提出问题后，可以组织学生讨论应该如何解答。在求出几件商品的总价后，还可以进一步启发学生思考可以怎样付钱的问题。 若有学生提出的问题中涉及几元几角加减几元几角的问题，教师用注意讲解，相同单位的钱数才能相加减，角的钱数相加超10角时换算成几元几角，再与前面的元相加。 课堂小结： 教师：我们通过逛商店，我们学习了解决简单的购物问题。求一共付多少钱，就是把几样物品的价格合在一起，用加法计算。求应找回多少钱，就是用支付的总钱数减去所买物品的价格。当单位相同时，可以直接将数字进行加减，单位不变。当单位不同时，要统一单位再计算。 三、课堂总结 通过本节课的学习，我们进一步学习了解决简单购物问题。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 四、布置作业 课本第11页练一练3题、4题。 要鼓励同学积极参与课堂 情境图中包含的信息较多，要注意引导学生找出需要的关键信息 对不同的想法予以肯定。 教师鼓励学生大胆提问，学生提问的角度可能有所不同，可能有的提出付钱的问题，也可能有的提出找钱的问题。
板书 设计 小小商店 求一共付多少钱，就是把几样物品的价格合在一起，用加法计算。求应找回多少钱，就是用支付的总钱数减去所买物品的价格。当单位相同时，可以直接将数字进行加减，单位不变。当单位不同时，要统一单位再计算。
教后 反思 1、教学中要注重学生联系生活中的实际购物情境，联系生活实际帮助理解问题。 2、在解决问题的过程中，进一步感受付钱会多样化。 3、通过学生学习人民币，引导学生初步树立正确的金钱观和消费观。教育学生要养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。