统编版语文九年级上册 20 《谈创造性思维》 学案

20 谈创造性思维
作者作品
走近作者
罗迦·费·因格，美国实业家、学者、创造学家，曾创立加利福尼亚创意思考顾问公司。发表过《当头棒喝》《创意性纸牌》等著作。
归纳总结
结构图解
谈创造性思维
引论：设题并分析答案——创造性思维
要有创造性思维
怎样具有创造性思维 道理论证、举例论证
有无创造性思维的区别
保持好奇心
探求新思路 成为富有创造力的人
发展小灵感
主旨点睛
本文从“正确答案不止一个”说起，论述了创造性思维的重要性，点明了创造性思维所必需的关键要素，最后指出如何成为一个富有创造力的人，并号召人们要坚信自己拥有创造力，努力保持好奇心，不断积累知识，探求新思路，成为富有创造力的人。
考点提炼
议论文首段的作用：结构方面，开门见山，提出中心论点（引出论题）。内容方面，针对某种现象（事例）进行分析，提出论点（论题），具有很强的针对性；通过事例、故事或引用名言提出论点（论题），同时作为论据证明论点；用生动的比喻或故事（如寓言）引出论点（论题），激发读者的阅读兴趣，增强文章的趣味性；摆出错误的论点或论据，为下文的批驳树立靶子。
自主学习
字音字形
根深蒂固（ dì ） 孜孜不倦（ zī ） 汲取（ jí ）
锲而不舍（ qiè ） 压榨（ zhà ） 渊博（ yuān ）
词语释义
1. 根深蒂固 ：比喻基础稳固，不容易动摇。
2.孜孜不倦：勤奋努力，不知疲倦。
3. 锲而不舍 ：雕刻一件东西，一直刻下去不放手，比喻做事情能坚持到底，不半途而废。也形容有恒心，有毅力。
4.不言而喻：不用说就可以明白。
课内精读
1.（考点：首段的作用）作者是怎样引出论题的？以这样的方式开篇有什么好处？
画出四个图形，提出一个问题，用问题引出论题，结合问题讲道理。好处：新颖别致，使抽象的议论显得生动形象，通俗易懂，能引起读者的阅读兴趣。
2.（考点：论证方法）文章第7、8段使用了什么论证方法？有何作用？
举例论证。列举谷登堡发明印刷机和排版术、罗兰·布歇内尔发明乒乓球电子游戏这两个事例，具体有力地论证了要想有创造性的思维，除了拥有知识外，还要有活用知识的态度和意识，并持之以恒地尝试，增强了说服力。
3.（考点：标题的作用）本文的标题如果换成《事物的正确答案不止一个》，你认为好吗？说说理由。
示例一：好。《事物的正确答案不止一个》这个标题很具体，生动形象又富有针对性，极易激发读者的阅读兴趣。示例二：不好。因为本文主要论述“怎样才能拥有创造力”的问题，“事物的正确答案不止一个”这个话题只是一个引子，而《谈创造性思维》这个标题点明了文章论述的话题，清晰明了。
4.（考点：拓展延伸）“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”结合课文说说你对这句话的理解。
示例：一个人只有具备了创新精神，才能取得事业上的成功。同样，一个民族只有具备了创新精神，才是一个有活力的民族；一个国家只有具备了创新精神，才能够长盛不衰，兴旺发达。
巩固提升
积累运用
1.下列词语中加点字的注音有误的一项是（ D ）
A.性质（zhì） 模式（mó） 思维（wéi） 孜孜不倦（zī）
B.媲美（pì） 木讷（nè） 怯懦（qiè） 根深蒂固（dì）
C.创意（chuànɡ） 蹊跷（qī） 汲取（jí） 锲而不舍（qiè）
D.机械（jiè） 压榨（zhà） 充实（chōnɡ） 行之有效（xínɡ）
【解析】D.械（xiè）。
2.下列词语中有错别字的一项是（ A ）
A.渊薄 推敲 灵感 一是无成
B.结论 试验 功能 不知不觉
C.探求 素材 关键 不言而喻
D.缺乏 模式 路径 持之以恒
【解析】A.薄（博），是（事）。
3.依次填入下面文段横线处的词语，最恰当的一项是（ D ）
随着科学技术的进步，人们可以应用现代科学技术 生产条件， 资源的利用率，还可以不断 资源利用的范围，使自然资源 更大的作用。
A.提高 改善 扩大 发挥
B.发挥 改善 扩大 提高
C.发挥 扩大 改善 提高
D.改善 提高 扩大 发挥
4.下列属于指代不明语病的一项是（ B ）
A.许多名人的经历告诉我们，成功与失败不是上天赋予的，而是个人努力的结果。
B.在“彩云之南，魅力春城”主题征文比赛中，多个学校的参赛者们正挥洒笔墨。
C.作为信息时代的公民，对扑面而来的海量信息要进行批判性思考和鉴别的能力。
D.节约是中华民族的传统美德，不仅浪费食物会面临道德谴责，还有可能触犯法律。
【解析】A.两面对一面；B.指代不明；C.搭配不当；D.语序不当。
5.依次填入下面文段横线处的语句，衔接最恰当的一项是（ B ）
“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上， 。 ， 。 。 。正因为如此，如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。
①生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样
②麻烦的是
③若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的
④生活中大部分事物并不像某种数学问题那样
⑤由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了
A.①②⑤③④ B.③②④①⑤
C.⑤③②①④ D.③②⑤①④
6.下列诗句与“事物的正确答案不止一个”表达的意思相同的一项是（ C ）
A.曲径通幽处，禅房花木深。
B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
C.横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
D.不识庐山真面目，只缘身在此山中。
综合运用
7.【核心素养·思维能力】为培养学生的创新意识和创新能力，九年级（1）班计划开展“创新，提升你我”的综合性实践活动，请你积极参加。
（1）班里的小记者向你提问：“你怎样理解创新？怎样才能创新？”你会怎样回答？
示例：创新就是求异，就是追求与众不同，创新就要“人无我有，人有我变”。创新必须有足够的知识积累，保持好奇心，善于观察、联想和想象，还要不迷信、不盲从。
（2）创新应该有发散性思维。仔细观察下面全国青少年科技创新大赛的标志，你有哪些联想和想象？请写出来。
示例：最外面是一本打开的书，书的正中央有一个侧面的儿童头像，儿童头像中还有一株抽象化的幼苗。这幅图画寓意青少年从书本中汲取知识，不断探索，头脑中的智慧将蓬勃生长。
阅读迁移 【核心素养·思维能力】
换个角度看问题
①一家儿童玩具店购进许多新奇玩具，把它们很讲究地摆放在柜台里。出乎意料的是，儿童们来到商店却全然不顾，选择去附近其他玩具店买。后来老板发现了问题：原来，大人容易看到的地方，对于小孩子来说，却是一个死角。于是，店老板一面用膝盖在地板上行走、观测，一面按照小孩子的视线高度，把玩具重新摆放一遍。而后，这家儿童玩具店的生意便空前兴隆起来。
②由此可见，观察事物的角度，确实是一个十分重要的课题。同是这座庐山，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”（苏轼诗）；一部《红楼梦》，“单是命意，就因读者的眼光而有种种：经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事……”（鲁迅语）。
③只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。可是，在日常实践中，我们却经常看到，有些同志坚持直线式思维，考虑问题往往局限在一个点、一条线、一个面上，一条道跑到黑，钻牛角尖，闯死胡同，而不愿多想几种可能性，多开辟几条解决问题的途径。比如，以前发生过的为了发展粮食生产而毁林开荒、拦海造田的失误，就同这种直线式思维有关系。有些同志坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。比如，一谈到防治害虫，人们就习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。实际上，如果换个角度考虑问题，就会发现治虫是可以不用农药的。有些植物本身具有毒杀作用，而且为某些害虫所爱吃；有些植物的根、茎、叶、花含有发挥油、生物碱等化学物质，害虫对它们避而远之。如果我们在农作物区选择适当的农业生态体系，利用某些植物的毒杀、忌避作用，不施农药，同样可以防治害虫。
④作战有正攻、反攻和绕到敌人后面或侧面进攻的迂回战术；思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式。在中国古代，孙膑以减灶擒庞涓，而虞诩却以增灶破羌兵，因时因地制宜，变换战略战术，这是克敌制胜之道。思维活动也是如此，一个方向受阻了，不妨换个角度做逆向思考。《丝路花雨》中英娘反弹琵琶的舞姿，日常生活中“推推不成拉拉看”的俗语，对我们进行多种形式的思考，都有直接的启示。
⑤从相反的事物有同一性、既对立又统一这个前提出发，明确思维的多向性，这是开阔思路，克服直线式、习惯性思维方式的有效途径。
（选自《思维与智慧》，有删改）
8.（考点：中心论点）本文的中心论点是什么？
只有从多角度、多侧面进行多向思考，才有可能获得全面、正确的认识。
9.（考点：首段的作用）文章第①段写了儿童玩具店的事例，请分析这个事例在文中的作用。
用一个现实事例引出“观察事物的角度”的论题，吸引读者的阅读兴趣；把抽象的道理形象化，便于读者接受。
10.（考点：论证方法及其作用）请指出文章第④段的论证方法并分析其作用。
举例论证、道理论证。举“孙膑擒庞涓”“虞诩破羌兵”等例子，并引用俗语，具体有力地证明了“思维科学中也有反向思考、侧面思考、多向思考等形式”的观点。
11.（考点：论证语言）品读语句，根据要求回答问题。
（1）有些同志坚持习惯性思维，头脑僵化，习惯于用过去的教条解释现实，在已知的旧路上徘徊。（解释“徘徊”在句中的含义）
“徘徊”原意是“在一个地方来回地走”，在句中指人们往往受限于固有思维，不能有自己的创新思维方式，而停滞在“已知的旧路上”无法前进。“徘徊”一词形象地说明了缺少创新思维方式的危害。
（2）一谈到防治害虫，人们就习惯地想到种类繁多、浓度不断加大的化学农药。（品析关联词语“一……就……”的表达效果）
“一……就……”表示条件关系，在句中生动形象地论述了谈到防治害虫就想到用化学农药这种习惯性思维在人们头脑中根深蒂固。
12.（考点：拓展探究）本文与课文《谈创造性思维》都启示我们在求知的时候要运用创造性思维。请联系你的生活体验，调动知识积累，试举一个具有创造性思维的事例。
示例一：许多人切苹果一直习惯于纵切，但如果将苹果横着切，就会发现里面藏着一颗漂亮的五角星。示例二：爱迪生在科学实验中，偶然发现声音引起振动，就反过来推想能不能把振动还原成声音，于是发明了留声机。