北师大版数学二年级上册6.1 教室有多长 表格式教案

第1课时 教室有多长
课题 自选长度单位的测量 课型 新授课
教学内容 教科书第49页例题内容
教学目标 1.经历用不同方式测量教室长度的过程,体会测量方式、测量工具的多样性。2.积累测量活动经验,发展度量意识和能力。3.在测量活动中体验合作、交流、成功的乐趣。
教学重点 掌握用不同的测量工具测量物体的长度的方法。
教学难点 能够用一定的方式表达和交流测量结果。
教学准备 多媒体课件、尺子、易拉罐等。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课教师：同学们，还有一个月就是元旦了，开班级联欢会的时候，我想用一些拉花布置教室，但我不知道我们的教室有多长，这节课我们要一起测量一下吧！（板书：教室有多长）二、自主活动，探索新知 1.学习绿点1。（1）课件出绿点1。（2）引导学生明确探究内容和要求。教师：我们怎样才能测量教室的长呢？用什么量呢？课堂预设：学生1：用铅笔量。学生2：用数学书量。学生3：用脚量。…… 2.学习绿点2。（1）课件出绿点2。（2）小组活动。教师：每个小组选择你们喜欢的测量工具，量一量教室有多长吧！在教室的地上画出几条表示教室长度的线，每个小组测量一条，学生分小组测量，教师巡视，对测量中学生出现的问题及时给予指导。教师引导学生有序测量，帮助学生树立分工合作意识，分配好组织人员、测量人员、记录人员等。注意课堂秩序。（3）结果汇报。小组指派代表，汇报他们选择的测量工具和测量结果。教师汇总呈现。示例如下：1组50支铅笔2组34本数学书3组40个脚印4组44个文具盒5组45把尺子6组41个脚印 3.学习绿点3。（1）课件出绿点3。（2）方法总结。教师：大家在测量时遇到了什么问题呢？要注意什么？是怎样解决的呢？（指名学生回答）课堂预设：学生1：用一个工具测量时，要做好标记。学生2：要一个紧挨着一个摆放，中间不能留空隙。学生3：记录员要做好记录。……教师引导学生总结问题，对学生的问题进行点评，并给予肯定。课堂小结：教师：同学们的讨论非常有意义，用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。三、当堂训练课件出示教科书P50“练一练”第1题。（1）教师提出活动规则：一个接着一个往上摆，不能倒，30秒时间，哪个小组摆得最高，哪个小组就获胜。（2）2个小组到前面来摆,其他小组当裁判。（3）摆易拉罐的游戏需要教师进一步挖掘其内涵,如用易拉罐搭成的柱子可以当成一把“尺”：可以用它来测量一些物体的高度，如小朋友的身高，讲桌的高度有多少个易拉罐的高等四、课堂总结通过本节课的学习，我们研究了，用一个工具测量物体的长度，你有什么收获呢？学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第50页练一练2题、3题、4题。 为方便活动，测量前可以先将桌椅移动到教室一侧引导学生总结测量过程中注意的问题，为接下来的学习积累经验测量结束后将桌椅回归原位
板书设计 教室有多长用一个工具测量物体的长度时要做好标记，一个紧挨着一个测量。用不同的测量工具来测量物体的长度，测量的结果可能不同。
教后反思 长度单位是在学生已经对长、短的概念有了初步的认识,并会直观比较一些物体的长短的基础上来学习一些计量长度的方法。教学内容分为两个层次,一是通过学生测量教室的长度活动，为接下来的学习积累测量经验；二是通过多小组测量结果的对比，让学生体会测量工具不同，测量的结果也不同，渗透统一长度单位的重要性。