北师大版数学二年级上册6.4 1米有多长(2) 表格式教案

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名称 北师大版数学二年级上册6.4 1米有多长(2) 表格式教案
格式 doc
文件大小 38.5KB
资源类型 教案
版本资源 北师大版
科目 数学
更新时间 2023-08-16 22:50:58

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文档简介

第4课时 1米有多长(2)
课题 “米”的认识 课型 新授课
教学内容 教科书第54页“试一试”内容
教学目标 1.初步学会用米为单位测量物体的长度(限整厘米),能估测物体长度,能选择恰当的单位表示物体的长度。2.认识复合单位。3.在测量活动中体会测量长度在日常生活中的重要意义。
教学重点 用参照物估计物体的长度,用复合单位表示长度。
教学难点 正确选择参照物估计物体的长度。
教学准备 多媒体课件、刻度尺(学生自备)、米尺等。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习,导入新课教师:同学们,我们已经学习了哪些长度单位?课堂预设:学生1:厘米和米。教师:它们之间的关系是什么?学生2:1米=100厘米。(板书:1米有多长)二、自主活动,探索新知 1.学习绿点1。(1)课件出示绿点1。(2)引导学生明确探究内容。教师:小明家的门高2米,你能通过门的高度估计出小明和机灵狗的身高吗?同学们小组讨论,说一说小明和机灵狗的身高。学生小组讨论,教师巡视并指导。(3)结果汇报。指派小组代表汇报小组讨论结果,并说明估计方法。教师对学生回答引导、点评,并给予肯定。课堂小结:
教师:用已知物体的长度或高度估计另一个物体的长度或高度时,将已知物体做参照物,与估计的物体比一比,再得出估值。 2.学习绿点2。(1)课件出示绿点2。(2)引导学生明确探究内容。教师:同学们,谁能用米尺量出黑板的长度?教师指名2位学生上台测量。课堂预设:学生用米尺量了3次,剩下的部分是80厘米。教师:黑板长是多少呢?学生1:比3米多,比4米少。教师引导:比3米多的部分是多长呢?学生2:是80厘米。教师:黑板的长度不是整米数,这时我们可以用几米几厘米来表示。黑板的长是几米几厘米呢?学生3:3米80厘米。教师:同学们真是太棒了!课堂小结:教师:当物体的长度不是整米数时,我们可以先量出整米,然后再量出剩下部分,剩下部分用厘米表示,物体的长度用几米几厘米表示。三、当堂训练教科书P55“练一练”第4题。(1)教师引导学生估一估教室的宽和门的高度。(2)指名学生动手操作,用米尺量一量,教师指导。(3)学生再自主选择一个物体量一量。四、课堂总结通过本节课的学习,我们学习了物体的估计,认识了复合单位“米”,你有什么收获呢?学生谈收获,教是根据学生谈话归纳整理成板书。五、布置作业课本第55页“练一练”6题、7题。 回顾长度单位和它们之间的关系,巩固学生的记忆说复合单位时学生易错
板书设计 1米有多长(2)估计方法:先确定标准,再进行比较,得出估计值。当物体的长度不是整米数时,可以用几米几厘米表示物体的长度。
教后反思 本节课通过小组讨论方法,学生自主探究用一个物体估计另一个物体的长度或高度的方法,进而可以引导学生用自身熟悉的物体的长度估计生活中的其他物体,培养学生的估计意识。通过学生自己测量黑板的长度遇到问题,教师引导学生解决问题,增加学生的学习兴趣,培养学生遇到问题解决问题的能力。