【核心素养目标】人教版物理八年级上册 第二章 第4节 噪声的危害和控制?教案

第4节 噪声的危害和控制?
一、教学目标?
1.物理观念?
（1）了解噪声的来源和危害。?
（2）知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。?
2.科学思维?
（1）通过教学活动，知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。?
（2）培养学生通过调查、访问网站、查阅资料等多种途径获取知识的能力。?
3.科学探究?
通过体验和观察，了解防治噪声的思路；培养学生应用物理知识解诀实际问题的能力。?
4.科学态度和责任?
（1）通过本节课的学习，培养学生的环保意识，培养学生热爱、保护地球的环境意识，提高学生的道德修养。?
（2）通过开展社会调查，培养学生参与社会实践的兴趣?
二、教学重难点?
1.重点：噪声的理解、减弱噪声的三个途径。?
2.难点：噪声的理解。?
三、教学过程?
（一）导入?
在21世纪，我们越来越关注环保问题，汽车的鸣笛声，马路边嘈杂的交通声，建筑工地大型机械的轰鸣声，以及工厂机器运转摩擦都会发出很多、很大的声音，它们严重影响了我们日常的生活、工作和学习。声音过大不但对我们日常生活产生严重的干扰，甚至成为了一种污染。我们今天就来学习关于噪声对我们的影响以及如何控制噪声。?
（二）新课教学?
1.噪声的定义?
教学情境：①一段优美的音乐；②洗衣机洗衣服的声音；③早晨学生的读书声；?④刮?玻璃的声音。?
问题1：我们如何将上面4种声音进行分类？①和③听起来比较优美，我们称为乐音。而②和④发出的声音听起来比较刺耳，我们称为噪声。?
问题2：大家观察刮玻璃的声音的波形图，和钢琴、长笛的声音的波形图进行对比，有什么不一样的地方？?
问题3：清晨醒来，楼下的老太太和老大爷伴随着优美的“小苹果”乐曲翩翩起舞，“小苹果”的声音从物理学的角度来说是乐音还是噪声？?
问题4：如果我们正在睡觉，“小苹果”这首歌的声音对我们来说是噪声还是乐音？老师在讲课，大家都在用心地听讲，有同学在小声讲话，同学讲话的声音是乐音还是噪声？?
知识归纳：?
（1）从物理学的角度看，噪声是指发声体做无规则振动时发出的声音。?
（2）从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音以及对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。?
说明：?
（1）一切声音都有可能成为噪声。（2）噪声的响度不一定大。?
2.噪声的危害?
（1）声音的强弱等级?
教学情境：城市主要道口设有噪声监测设备。某时刻该设备的显示屏上显示62dB,它代表什么含义？
知识归纳：
①在物理学中，用分贝（dB）来表示声音的强弱等级；
②噪声的三条界限：
大于90dB，会破坏听力；
大于70dB，会影响学习和工作；
大于50dB，会影响休息和睡眠。
（2）危害
教学情境：二战时德国用噪声逼口供；20世纪50年代，西班牙喷气式飞机发动机实验，80名志愿者中28人当场死亡；一架飞机以1100km/h，在60m低空飞行，下面的楼房全倒塌了。从这些事例中，你得到什么启示？
知识归纳：
①心理危害：烦躁、精力不集中、妨碍休息；
②生理危害：耳聋、头痛、消化不良、视觉模糊、休克、死亡；
③物理危害：造成巨大破坏。
3.噪声的防治
教学情境：噪声给我们生活带来了许多的不便，甚至伤害。因此，我们就要注意控制噪声，使它的伤害降到最小。怎样才能减小噪声的影响？有什么具体措施？
知识归纳：
控制噪声的三种途径：
（1）在声源处减弱。安装消音器或隔音罩、禁止汽车鸣喇 叭、禁止播放高音喇叭、禁止燃放鞭炮等。
（2）在传播过程中减弱。安装隔音板、植树造林等。
（3）在人耳处减弱。带耳塞等。
4.城市噪声的来源
教学情境：城市噪声是来自哪里？
总结：
(1)交通运输噪声：各种交通工具的喇叭声、汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声等。
(2)工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。
(3)施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。
(4)社会生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
四、布置作业与教学反思