北师大版数学二年级上册8.3 买球 表格式教案

第3课时 买 球
课题 8、9的乘法口诀 课型 新授课
教学内容 教科书第82页例题内容
教学目标 1.经历8和9的乘法口诀的编制过程,会用8和9的乘法口诀计算表内乘法,能解决简单的实际问题。 2.结合直观图，发现9的乘法口诀的一些规律,能巧用双手记忆9的乘法口诀。 3.通过编制口诀,尝试运用类推的方法学习新知识。
教学重点 经历8和9的乘法口诀的编制过程，会用8和9的乘法口诀计算表内乘法，能解决简单的实际问题。
教学难点 发现9的乘法口诀的规律，能巧用双手记忆9的乘法口诀。
教学准备 多媒体课件。
教 学 过 程 备 注
一、创设情境，导入新课 教师：体育老师要去商店买一些足球和篮球，我们一起看看，买不同数量足球和篮球分别需要多少元吧！（课件出示情境图）（板书：买球） 二、自主探究，学习新知 1.分析情境图。 引导学生明确探究内容。 教师：一个足球和一个篮球的价钱分别是多少呢？ 课堂预设： 学生：一个足球8元，一个篮球9元。 2.学习绿点1。 （1）课件出示绿点1。 （2）引导学生明确探究内容。 教师：同学们边算边整理表格。（课件出示例题表格） 学生独立填表，教师巡视，再集体订正。 （3）结果汇报 球数/个123456789买足球的钱/元81624324048568472买篮球的钱/元91827364554637281
教师：大家能根据表格写出下面乘法算式的积，编写乘法口诀吗？同学们试一试吧。 3.学习绿点2。 （1）课件出示绿点2图。 （2）编写口诀。 学生独立尝试编写乘法口诀，教师巡视指导。 (4）结果汇报。 师生一起写出8、9的乘法口诀。 4.学习绿点3。 （1）课件出示绿点3。 （2）探究9的乘法口诀的规律。 教师： 同学们观察图，分别列减法算式和乘法算式表示出圆的个数。 课堂预设： 学生1:10-1=9 1×9=9 教师： 同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。 学生2：20-2=18 2×9=18 教师： 同学们再分别列减法算式和乘法算式表示出这幅图中圆的个数。 学生3：30-3=27 3×9=27 教师：同学们能根据这幅图再继续写一写吗？ 学生4：40-4=36 4×9=36 教师引导：观察图和算式，同学们有什么发现呢？与小组成员交流，说说你的发现。 （3）小组讨论。 学生小组交流讨论，教师巡视指导，再指名学生回答。 课堂预设： 学生1：1个9比10少1，2个9比20少2,3个9比30少3，4个9比40少4，几个9就比几十少几。 学生2：几乘9的计算结果就比几十少几。 …… 教师引导：同学们在继续画一画，算一算，验证一下我们得出的规律正确吗。 学生画图计算验证，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 得出的规律正确。 课堂小结： 教师：几乘9就等于几十减几。 5.学习绿点4。 （1）课件出示绿点4。 （2）巧用双手记忆9的乘法口诀。 教师用课件展示教材第82页“绿点4”中的手指操，介绍用手指表示9的乘法口诀的方法。然后让学生实际表示，借此帮助学生记忆9的乘法口诀。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P83“练一练”第1题。 （1）学生独立尝试解答，教师巡视。 （2）小组成员交流列式和口诀。 （3）指名学生回答。 2.课件出示教科书P83“练一练”第3题。 （1）将学生分成2人小组，进行游戏，教师巡视。 （2）学生独立尝试解题，教师巡视，对个别有困难的学生给予指导。 （3）选取几位用不同方法计算的同学，说一说他们的想法。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们学习了，7的乘法口诀的内容。你有什么收获呢？、 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第81页练一练2题、3题、4题。 8、9的乘法口诀新学习的口诀只有三句，重点帮助学生记忆
板书 设计 买 球 8的乘法口诀：一八得八、二八十六、三八二十四、四八三十二、五八四十、六八四十八、七八五十六、八八六十四、八九七十二。 9的乘法口诀：一九得九、二九十八、三九二十七、四九三十六、五九四十五、六九五十四、七九六十三、八九七十二、九九八十一。
教后 反思 本节课同样以现实情景引入问题，是乘法口诀学习的最后一课。再次让学生经历8、9的口诀的编制过程，进一步理解口诀的意义。在理解口诀的过程中，引导学生找出8、9的乘法口诀中的规律，学生找到了表面的规律，如：9的口诀相邻两句得数相差9、十位依次增加1、个位依次减少1、9的口诀的得数个位与十位相加是9等规律，学生通过自己发现问题，主动探究来理解知识、运用知识。学生熟练地应用8、9的乘法口诀来解决实际问题，感受数学在生活中的运用，学好数学的重要性，同时也培养了学生提问题、解决问题的能力及合作交流、口头表达等能力。