北师大版数学二年级上册8.4 做个乘法表 表格式教案
文档属性
| 名称 | 北师大版数学二年级上册8.4 做个乘法表 表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 25.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2023-08-16 23:05:27 | ||
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文档简介
第4课时 做个乘法表
课题 探究乘法的规律 课型 新授课
教学内容 教科书第84页例题内容
教学目标 1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。 3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。 4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的联系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点 通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
教学准备 多媒体课件、乘法算式卡（学生自备）、转盘（第85页第4题）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，经过这段时间的学习，我们已经学习了所有的乘法口诀，这节课我们就来根据学习的乘法口诀，一起制作一个乘法表吧！（板书：回家路上） 二、自主探究，学习新知 1. 学习绿点1。 （1）课件出示绿点1。 （2）小组探究活动。 教师：小组成员一起从乘法算式卡中，找出乘数中有3的乘法算式吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。 教师：同学们都找出了哪些乘法算式卡呢？（指名学生说一说） 教师引导：这些算式的积分别是多少呢？我们一起填一填吧！ （3）完成表格。 乘数123456789乘数333333333积369121518212427
教师：同学们非常棒！ 2. 学习绿点2。 （1）课件出示绿点2。 （2）小组讨论。 教师：小组成员再一起从乘法算式卡中，找出积是18的乘法算式吧！找出了几道算式呢？ 课堂预设： 学生1：找出了4道算式，有3×6、6×3、2×9、9×2。 教师引导：找得很准确。计算这几道乘法算式用到的是哪几句乘法口诀呢？ 学生2：计算3×6和6×3用到的是“三六十八”，计算2×9和9×2用到的是“二九十八”。 教师对学生回答进行点评，并给予肯定。 3. 学习绿点3。 （1）引导学生明确探究内容。 教师：经过刚刚的活动可以看出来，同学已经对乘法口诀非常熟悉了，那接下来小组成员一起合作，完成这个乘法表吧！ （2）课件出示绿点3乘法表。 教师引导学生观察表格，表格中的第一行和第一列表示乘法算式的两个乘数，在行和列相交的那一格写出行和列对应乘数的乘法算式，行对应的乘数在前，列对应的乘数在后。 （3）小组合作。 学生小组合作完成表格，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 ×12345678911×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=921×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1831×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2741×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3651×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4561×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5471×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6381×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7291×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
4. 学习绿点4。 （1）引导学生明确探究内容。 教师引导学生可以从“横着看”“竖着看”“斜着看”角度发现乘法表内在的规律。 课堂预设： 学生1：乘法表中的每一横行中,都有9个算式,有9行，所以能得到81句口诀。 学生2：从左往右看,1与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多1。 学生3：1与几相乘就得几。 学生4：“1×1=1”开始向斜下方右下角观察，算式是1×1=1，2×2=4，3×3=9，4×4=16,…,8×8=64，9×9=81都是两个相同的数的乘积。 …… 教师对学生的回答进行点评，只要学生的发现合理，教师都应给予引导和肯定。 课堂小结： 教师：1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P85“练一练”第2题。 （1）学生尝试独立解答，教师巡视，对有困难的同学进行指导。 （2）学生小组交流想法。 （3）集体订正。 2.课件出示教科书P85“练一练”第4题。 用制作的转盘与学生玩一玩。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们制作了，用1～9的乘法表。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第85页练一练1题、3题、5题。 要多鼓励学生自己探究总结，教师积极引导
板书 设计 做个乘法表 1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。
教后 反思 学生在前面已经学习的乘法口诀都是零散的，是以“点”的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。 通过让学生自主的编写乘法表，探究乘法表中的规律，让学习进一步熟悉认识乘法，与以往单一的探究几的乘法口诀不同，本课时从整体探究，更加系统全面。教师要积极引导学生探究发现，从横向、纵向、斜着等多角度的规律。
课题 探究乘法的规律 课型 新授课
教学内容 教科书第84页例题内容
教学目标 1.对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的关系，进一步巩固乘法口诀。 2.通过有规律地记忆乘法口诀,加深对乘法意义的理解。 3.初步学习整理知识的方法,初步发展观察和表达能力。 4.体验发现规律的快乐，感受乘法口诀的魅力。
教学重点 对已学过的乘法口诀进行整理，理解乘法口诀之间的联系，进一步巩固乘法口诀。
教学难点 通过有规律地记忆乘法口诀，加深对乘法意义的理解。
教学准备 多媒体课件、乘法算式卡（学生自备）、转盘（第85页第4题）。
教 学 过 程 备 注
一、回顾复习，导入新课 教师：同学们，经过这段时间的学习，我们已经学习了所有的乘法口诀，这节课我们就来根据学习的乘法口诀，一起制作一个乘法表吧！（板书：回家路上） 二、自主探究，学习新知 1. 学习绿点1。 （1）课件出示绿点1。 （2）小组探究活动。 教师：小组成员一起从乘法算式卡中，找出乘数中有3的乘法算式吧！ 学生小组活动，教师巡视指导。 教师：同学们都找出了哪些乘法算式卡呢？（指名学生说一说） 教师引导：这些算式的积分别是多少呢？我们一起填一填吧！ （3）完成表格。 乘数123456789乘数333333333积369121518212427
教师：同学们非常棒！ 2. 学习绿点2。 （1）课件出示绿点2。 （2）小组讨论。 教师：小组成员再一起从乘法算式卡中，找出积是18的乘法算式吧！找出了几道算式呢？ 课堂预设： 学生1：找出了4道算式，有3×6、6×3、2×9、9×2。 教师引导：找得很准确。计算这几道乘法算式用到的是哪几句乘法口诀呢？ 学生2：计算3×6和6×3用到的是“三六十八”，计算2×9和9×2用到的是“二九十八”。 教师对学生回答进行点评，并给予肯定。 3. 学习绿点3。 （1）引导学生明确探究内容。 教师：经过刚刚的活动可以看出来，同学已经对乘法口诀非常熟悉了，那接下来小组成员一起合作，完成这个乘法表吧！ （2）课件出示绿点3乘法表。 教师引导学生观察表格，表格中的第一行和第一列表示乘法算式的两个乘数，在行和列相交的那一格写出行和列对应乘数的乘法算式，行对应的乘数在前，列对应的乘数在后。 （3）小组合作。 学生小组合作完成表格，教师巡视指导。 （4）结果汇报。 ×12345678911×1=12×1=23×1=34×1=45×1=56×1=67×1=78×1=89×1=921×2=22×2=43×2=64×2=85×2=106×2=127×2=148×2=169×2=1831×3=32×3=63×3=94×3=125×3=156×3=187×3=218×3=249×3=2741×4=42×4=83×4=124×4=165×4=206×4=247×4=288×4=329×4=3651×5=52×5=103×5=154×5=205×5=256×5=307×5=358×5=409×5=4561×6=62×6=123×6=184×6=245×6=306×6=367×6=428×6=489×6=5471×7=72×7=143×7=214×7=285×7=356×7=427×7=498×7=569×7=6381×8=82×8=163×8=244×8=325×8=406×8=487×8=568×8=649×8=7291×9=92×9=183×9=274×9=365×9=456×9=547×9=638×9=729×9=81
4. 学习绿点4。 （1）引导学生明确探究内容。 教师引导学生可以从“横着看”“竖着看”“斜着看”角度发现乘法表内在的规律。 课堂预设： 学生1：乘法表中的每一横行中,都有9个算式,有9行，所以能得到81句口诀。 学生2：从左往右看,1与横行上的每个数相乘，积总比前一个积多1。 学生3：1与几相乘就得几。 学生4：“1×1=1”开始向斜下方右下角观察，算式是1×1=1，2×2=4，3×3=9，4×4=16,…,8×8=64，9×9=81都是两个相同的数的乘积。 …… 教师对学生的回答进行点评，只要学生的发现合理，教师都应给予引导和肯定。 课堂小结： 教师：1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。 三、当堂训练 1.课件出示教科书P85“练一练”第2题。 （1）学生尝试独立解答，教师巡视，对有困难的同学进行指导。 （2）学生小组交流想法。 （3）集体订正。 2.课件出示教科书P85“练一练”第4题。 用制作的转盘与学生玩一玩。 四、课堂总结 通过本节课的学习，我们制作了，用1～9的乘法表。你有什么收获呢？ 学生谈收获，教是根据学生谈话归纳整理成板书。 五、布置作业 课本第85页练一练1题、3题、5题。 要多鼓励学生自己探究总结，教师积极引导
板书 设计 做个乘法表 1～9的乘法口诀共有81句。根据乘法口诀可以写出相应的乘法算式,乘数相同的口诀只能写出一道乘法算式。
教后 反思 学生在前面已经学习的乘法口诀都是零散的，是以“点”的形式呈现的，本节课的目的是将学生知识结构中以“点”呈现的知识连成“线”结成“网”，优化学生的认知结构，并对全部的乘法口诀进行系统整理。 通过让学生自主的编写乘法表，探究乘法表中的规律，让学习进一步熟悉认识乘法，与以往单一的探究几的乘法口诀不同，本课时从整体探究，更加系统全面。教师要积极引导学生探究发现，从横向、纵向、斜着等多角度的规律。